1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校r - 二r育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan宇宙的邊疆課前預習案【學習目標】一、知識目標1、聯系生活實際，了解解說詞的文體特點。 2、了解文中介紹的有關宇宙的基礎知識，培養篩選并整合信息的能力。二、能力目標把握文章的解說順序，了解作者對宇宙和人類的思考。三、情感態度價值觀目標培養執著探究的科學精神，了解神秘的自然和宇宙。【知識鏈接】1、作者簡介：卡爾薩根(Carl Sagan ,

2、19341996),美國人，曾任美國康奈爾大學行 星研究中心主任， 被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。 他對人類將無人 航天器發送到太空起過重要的作用， 在行星科學、 生命的起源、 外星智能的探索 方面也有諸多成就。他的科普作品伊甸園的飛龍曾獲得普里策獎，電視系列 節目宇宙在全世界取得熱烈反響。2、解說詞的文體特點 解說詞是對展覽、實物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進行解釋說明的 一種文體。它通過對事物的準確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了 解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。解說詞根據被解釋的對象可分為文學性解說詞和平實性解說詞兩種。 用于參 觀游覽的導游解說詞和用

3、于電影電視風光片的解說詞， 多用文學藝術手法， 既抒 情又有解釋說明， 語言絢麗多彩， 情感真摯濃郁。 用于生產成就的參觀展覽的解 說詞，科普影片、 新聞紀念片的解說詞， 如歷史文獻紀錄片 鄧小平 的解說詞， 則運用樸實真摯的語言，介紹鄧小平光輝偉大的一生。解說詞有補充視覺和聽覺的作用，具有以下特點：育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan（ 1）語言通俗、平易，讀起來順口，聽起來順耳。因為解說詞是對形象畫面 的補充，是通過語言表達來宣傳和教育群眾的。（ 2）緊扣實物和形象進行解說。 實物和形象是解說詞寫作的依據， 忠實于實 物和形

4、象是解說詞寫作的基本原則。圍繞實物、形象這一中心點，安排結構，組 織段落，絕不能游離于具體的解說對象。（ 3）注重文藝性。 解說詞不是空洞的說教， 必須通過形象的語言對事物進行 描繪，就像報告文學是報告事實和文藝創作一樣，解說詞是說明和描寫的結合， 具有文學創作的一些特點，好的解說詞是一支感人的歌，一首動人的詩。【基礎知識】1給加點字注音：懸崖（）眩暈（）戰栗（）嶄新（ ）踝節（）夙望（）廣袤（）擱置（）旋渦（） 橢圓（）磅礴（）璀璨（）（ ）彗核（）俘獲（）2下列詞語中點粗的讀音完全正確的一組是（）A、暈眩（y u nE、踝節（hu ci ）C、廣袤（mao）顫栗（zh dn）戎裝（r印g）

5、徘徊不前（hu i ） 人才濟濟（j i ） 區區可數（ shu好大喜功（ hao璀璨（ can）磅礴（bo）旋渦（wo）束縛（f u） 橢圓（tu o）俘獲（f u ）D、纖細（xi an3下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A、覆蓋神密奄奄一息與世隔絕E、附著荒蕪遼闊無垠塵埃落定C、邊緣篷勃穿流不息作伴相隨D、閃鑠想像茫無際崖面目全非【整體感知】 本文可以分為幾部分？ 分析課文結構：育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan課中探究案【問題探究】一、人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展 的軌跡進行

6、呢？、作者對宇宙有怎樣的認識？三、作者對人類有怎樣的認識 ?四、你認為作者寫作本文的目的何在？育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan【拓展延伸】學完宇宙的邊疆，你有哪些感觸與思考？課后鞏固案【基礎訓練】1下列各句中標點符號完全正確的一項是（）A、只要一想起宇宙，我們就難以平靜我們心情激動，感嘆不己，如同回憶 起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩顫栗。E、一束光在一年之內約穿過10萬億公里（相當于6萬億英里。）的空間，這個長度單位光在一年里所通過的距離稱為一光年。C、大概許多恒星都有跟我們類似的行星系，在外圍具有由大氣環所包圍的行星

7、 和冰凍衛星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球。D、因為宇宙遼闊無垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位一一米, 英里等等已經沒有意義。【類文閱讀】閱讀下列文段，完成第 8題：彗星主要是由冰構成的水（ H2 O）冰，還有少量的甲烷（C H4）冰和 一些氨（NH3）冰。在撞擊地球的大氣層時，一個中等大小的彗星碎片會產生一 個白熾的火球和一種巨大的沖擊波。 火球會燒毀樹木， 沖擊波會掃平森林， 它的育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan聲音還會波及全球。 但是這樣的彗星不太可能在地上撞出一個環形山。 彗星上的

8、 冰塊在進人大氣層的時候全部融化了， 因此不會幽靈般地出現， 這種現象令人不 安地向人們關于宇宙是萬古不變、 井然有序這一觀念進行挑戰。 如果那條天天隨 著星星起落的壯麗的乳白色光帶是無緣無故地出現在那里，與人間世事毫無關 系，那簡直是不可思議的。因此出現了這樣的觀點：彗星是災難的預兆，是神譴 的預兆一一它們預示了帝王的終日， 王國的崩潰。對于彗星，巴比倫人認為是天 髯，希臘人認為是垂發，阿拉伯人認為是燃燒的劍。在托勒密時代，人們根據彗 星的形狀把它們分類為“梁”、 “喇叭”、 “壇子”等。 托勒密認為彗星給人類 帶來戰爭、炎熱的氣候和“動亂” 。 中世紀的一些彗星圖看上去像未探明的飛行 的十

9、字架。一個名叫安德烈亞斯西利奇厄斯的馬格迪堡路德教主管人（即主教）， 在1578年發表了一篇題為“新彗星的科學啟示”的文章。他在文章中提出了一個獨特的觀點，他說彗星是“人類罪惡的濃煙，每天、每時、每刻都在升騰， 它在上帝面前丑態百出、 膽戰心驚，逐漸地由濃煙形成長著卷發梳著辮子的彗星， 最后被天國最高法官的怒火燒著了”。 但是另一些人反駁說， 如果彗星是罪惡的 濃煙的話，天空勢必烏煙滾滾。一一選自宇宙的邊疆 （第四章） 思考：這段解說詞主要解說了什么？文中列述歷史上種種關于彗星是災難預 兆的說法，其作用是什么？育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teach

10、ing plan【參考答案】 課前預習案【基礎知識】1懸y（崖） 眩（xu巾）暈 戰I（栗） 嶄新（zh a n） 踝（huci）節夙（sU）望廣mo （袤） 擱置（ge）旋（xu cn）渦 tu 6（橢）圓磅b6（礴）cu 1 C （璀璨）hu 1 （彗）核 俘（f U）獲2 解析：選D（A、徊（huci ）2、濟（j ?。、數（sh u）3解析：B （A、密一秘C、篷一蓬穿一川作一做 D、鑠一爍崖一涯）【整體感知】第一部分（第17段），介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義。標志性的語言 “我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙 的中心。”第二部分（第810段），介紹

11、星系（星系群、子星系、銀河系）。標志性的語言 “我們的旅程只到達地球上的天文學家所通稱的本星系群”，“我們現在離地球200萬光年”。第三部分（第1114段），介紹恒星。標志性的語言一一“現在，我們離地球 4 萬光年。”第四部分（第1516段），介紹太陽系和行星。標志性的語言一一“我們現在已 經回到了我們的后院一一離地球1光年的地方。”第五咅部分（第1718段），回歸到人類的家園地球。標志性的語言 “經過一番漫游之后，我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球。”課中探究案：【問題探究】 1課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星， 再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，

12、這是電視片的解說詞，由攝影的角 度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面 也不好協調。2宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它 的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存 在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。3人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃”；人類關心的大育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan多數問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的， 他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發出宇宙般的偉大。4 全文通過對眾多宇宙畫面的說明， 向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理 特征和遨游太空的收獲， 引發世人對宇宙探索的興趣， 激發獻身宇宙科學、 造福 人類的勇氣和斗志。拓展延伸】 宇宙無涯，探索亦無境： 宇宙無涯，地球很渺小： 宇宙無涯，人類很幸運： 具有一種