1、四年級下冊積累突破語文期末試卷時間： 90 分鐘滿分： 100 分班級 _姓名 _成績 _一、基礎(chǔ)練習(xí) (40 分 )1. 看拼音，寫詞語w n y nji ng y ng cho xi oxgu nf i xi ng_s ng l gzhiq ng ch cxi hu y n_2.組詞邀 _悔 _緣 _悟 _稻_激 _侮 _綠 _梧 _滔_鮮 xi n_ xi n_漂 pi o_pi o_3. 將下列的成語補充完整，并選擇合適的成語填在橫線上。囫圇 _ _問底 山外 _舍 _忘_ 膽_心_ _連珠A、課堂上語文老師 _，學(xué)生興趣高昂。B、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要 _，弄個水落石出。4.

2、根據(jù)文字提示，寫四字詞語我們都愛自己的校園，它就像一座美麗的花園。請寫出兩個表現(xiàn)校園美麗的四字詞語： _ _“啊！”大家都高興得叫起來， “雨來沒有死！雨來沒有死！ ” 請寫出兩個表現(xiàn)此時大家心情的四字詞語： _ _請寫出兩個表現(xiàn)此時大家動作的四字詞語：_ _“爭先恐后”這個四字詞語中含有反義詞，我知道這樣的詞語還有： _ _由“五一超市搞活動，門口擠滿了人”這句話，我可以聯(lián)想到水泄不通 _ _ 等詞語。5. 對號入座：根據(jù)語境填寫合適的成語。諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用_、_來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀為實現(xiàn)劉備的遺愿

3、，他_、_，但勢單力薄，最終 _、_。6. 按要求完成下列句子。1. （1）鄉(xiāng)下人家， _住著小小的房屋， _總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜。（填關(guān)聯(lián)詞語）2. （2）我_要把你投到海里， _要把你怎樣對待我的事告訴世人，叫大家當(dāng)心。（填關(guān)聯(lián)詞語）3. （3）草地上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑地散步。 （修改病句）4. （4）水仙碧綠的葉子襯托著黃白的色的小花。（縮句）7. 少兒書法興趣小組的同學(xué)們多次獲獎。 面對鮮花和掌聲， 同學(xué)們用詩句來應(yīng)答贊美，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A . 將謂偷閑學(xué)少年B . 小荷才露尖尖角C . 萬紫千紅春滿園1 / 38. 古人常說： “不信不立， 不誠不行。

4、”下列選項中與這句話的意思最貼近的是（）A . 有志者事竟成。 B . 言必信，行必果。 C . 三人行必有我?guī)熝伞?D . 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。9. 本學(xué)期我學(xué)過的表現(xiàn)愛國的句子有_。_。10. 節(jié)日的大街上人真多啊，這讓我想起了_、 _、_、_等四字詞語。11. 補充完整葉紹翁的游園不值一詩中寓理于景，表現(xiàn)“一切新生的美好事物是封鎖不了、禁錮不了的”這一道理的兩句詩是_，_。天路一文中多處運用了比喻的修辭手法，如將神鷹比作一片_，將鐵路比作一條條 _，抒發(fā)了藏家兒女對黨和祖國的 _和_之情。在這學(xué)期我們學(xué)過的課文中，我最喜歡的人物是_，因為他（她） _，最敬佩的英雄是 _，因為

5、他 _，值得我們學(xué)習(xí)。二、閱讀理解 (30 分)12. 閱讀下文，回答問題紀(jì)昌學(xué)射 紀(jì)昌對自己的成績感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。1. （1）寫出下列詞語的反義詞。滿意 _ 記住 _ 開始 _2. （2）“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。”這句

6、話寫出了 _。3. （3）紀(jì)昌是如何練習(xí)眼力的？結(jié)果如何？13. 閱讀下文，回答問題兩根指頭的聲音黎楓是一個高中生， 9 歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的 3 根手指。開始的時候，他萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來。有一次，一個傷殘人報告團來做報告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的， 以此鼓舞他的斗志。他很高興。可第二天他又不快樂了， 父親問他原因，他說：“他們做報告時，我怎樣為他們鼓掌呢？”父親看著他的眼睛說：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會了打響指，聽報告的時候。他以打響指代替了鼓掌。有一次他和同學(xué)們

7、討論理想，大家異常激動，有個同學(xué)站起來，兩手握緊拳頭大聲說：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個企業(yè)家，可他卻不能像那個同學(xué)那樣用雙手去拼搏。2 / 3回到家中，他一直 不 ，在母 的關(guān)切下，他 了白天 生具，在夜深人靜 ，它 會交 些什么？會不會 一個大 的事。母 沒 什么，默默注 他，一會便 身向 外走。 忽然，會？ 你 想象， 一個故事吧！故事要完整、有趣， 一枚硬 從母 手中落到了地上， 出清脆的聲響。他忙跑 去，目自 ， 350 字左右。把那枚硬 拾起來 母 。母 握著那枚硬 ：“孩子，你看，拾起 兩根手指就足 了！”他一下子 住了，心中的震撼是無法形容的。他 我 ：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一 健全的心！”1.（1）根據(jù)解 從文中找出相 的四字 寫下來。一切想法、打算都破 了，形容失意或受到沉重打 后極端灰心失望的心情。 _因有不如意的事而心里不快活。_2. （2）黎 因 皮觸碰到高 從此失去了 _，后來他因 _不快 ，父 教 他 _。3. （3）當(dāng)黎 因不能用雙手去拼搏而 不 ， 他的母 是怎 做的？4. （4） 你 文中畫 句子的理解。5. （5）你 知道哪些身殘志 的名人的故事？