1、一年級漢語文教案1,我是扎西第一課時教學目標：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、掌握新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比畫“橫鉤”“撇點”、“彎鉤”、“斜鉤”等。3、認識“了”、“叫”兩個生字。教學重點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學難點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學過程：一、導入：師：同學們，你們好！生：老師好！師：開學了，很高興見到你們，你們的假期作業完成了嗎？生：做完了。師：首先我們來復習一下去年的知識，聲母有哪些？生：B P M F T

2、N L G K H師：整體認讀音節有哪些？生：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying師：現在我們來上新課文。二、講授新課文：1、板書9個生字。2、標注拼音，并領讀、拼讀拼音。3、反復朗讀，直到全班同學都會讀為止。4、糾正發音。5、講授生字的筆順。并領同學們熟悉漢字的筆順。6、練習生字的筆順。7、布置作業和家庭作業。三、板書：我是扎西 wo shi ni ta tong我 是 你 他 同xue hao kai le jiao學 好 開 了 叫四、作業：生字和拼音各寫兩行。第二課時教學目標：1、復習要求掌握的生字。2、復習

3、新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比畫“橫鉤”“撇點”、“彎鉤”、“斜鉤”等。教學重點：1、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。2、學習表示判斷的“是”字句，能夠造出正確的句子。教學難點：1、 學習表示判斷的“是”字句，能夠造出正確的句子。2、 準確朗讀會話，能夠模仿會話內容 向他人問好并做自我介紹。3、 了解在什么情況下向他人問好，并盡可能多地用漢語表達。教學過程：一、導入：師：上節課我們學習了幾個新的生字，哪位同學還記得啊？誰來寫一寫？（教師點名書寫）Wo shi ni ta tong xue 我 是 你 他 同 學 Hao kai le jiao好 開 了 叫二、

4、講授新課：1、領讀課文。2、講解“我、是、你、同學、開學”等詞語的意思。3、全班朗讀課文。4、全班分角色朗讀并表演課文內容。5、師生互動，表演課文內容，可適當加些肢體語言。6、布置作業。2,你是扎西嗎第二課時前提測評； 指名朗讀課文。教學內容； 學習生字教學過程；1， 初讀生字。2， 領讀生字數遍。3， 指導書寫方法。4， 新學部首“言字旁” 板書； 2，你是扎西嗎ma lo sh wng k le嗎 老 師 王 課 了t她根據課本第七頁筆畫練習書寫生字。課后達標； 書寫生字，朗讀生字。 第三課時前提測評； 默寫生字； 嗎 老 師 王 課 了 她教學內容； 練習教學過程； 根據課文完成課后練習

5、。板書；一， 拼一拼，連一連。Wng le k sh lo ma嗎 老 師 王 課 了二，讀一讀，填一填。1， 你是扎西嗎？你是卓瑪嗎?_是王老師嗎？ _是_嗎？2， 你是扎西嗎？我是扎西。你是王老師嗎？我是_。你是扎西嗎？他是扎西。她是卓瑪嗎？_是卓瑪。課后達標；一， 照樣子，填一填，說一說。 （例）你是扎西嗎？ 我是扎西。1，她是卓瑪嗎？ _是卓瑪。2，他是扎西嗎？ _是扎西。3，你是王老師嗎？ _是王老師。 3，你叫什么名字教學目標；一， 學習要求掌握的生字，會讀，會寫。認識“認”“識”“朋”“友”4個生字。二，學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。三，學習疑問代詞“什么”提問的特殊

6、疑問句，能用“什么”提問某人的名字并作出回答。教學重 難點； 學習生字的書寫方法。 用“什么”提問并回答。課時安排； 三課時第一課時前提測評； 隨便找出一個學生提問“你是扎西嗎？”（我不是扎西或我不是扎西）教學內容；學習課文教學過程； 1， 老師初讀課文讓學生手指著每個字。 2， 領讀課文數遍。3.讓學生齊讀課文。這篇課文圍繞詢問對方姓名設計的會話，扎西問一個男同學是不是達娃，對方做了否定回答。扎西接著又問他叫什么，那個男同學回答他叫尼瑪，課文還配有一副插圖，圖中是；操場上，兩個男同學在對話，其他同學在做游戲。課后達標； 指名朗讀課文 第二課時課前測評； 指名朗讀課文教學內容； 學習生字及寫法

7、教學過程；1， 齊讀課文2， 領讀生字數遍。3， 知道寫法。 板書3你叫什么名字Jio shn me mng zi 叫 什 么 名 字 b men不 們 教讀數遍生字，力求每個學生都會讀出生字的德正確聲調。 老師在黑板上書寫生字，每寫一筆讓學生在練習本上寫一筆。課后達標； 練習本上書寫生字，看看誰寫的又快又好。 第三課時前提測評； 齊讀生字 指名讀生字教學內容； 本課練習。教學過程； 學習本課的課后練習。 先讓學生自己做練習，然后老師指導不會的題，完成課后練習。板書；3 你叫什么名字一，讀一讀，填一填。1， 你是達娃嗎？ 我不是達娃。我是扎西。你是王老師嗎？ 我不是_。我是_。2， 你叫什么名

8、字？ 我叫扎西。 他叫什么名字？ 他叫_。她叫什么名字？ _叫_。二，拼一拼，連一連。Mng b me z不 字 么 名Shn jio men ta他 們 什 叫課后達標； 完成課后練習第四題 4小朋友們上學校教學目標； 1，學習要求掌握的生字，會讀，會寫。掌握偏旁“大”（大字旁）“又”（又字旁），“月”（月字旁）， 還有“雙耳旁”，“草字頭”，木字旁，以及新筆畫（橫撇彎鉤）。認識 起 得 早 笑4個生字。2學習要求掌握的詞語，；了解它們的意義和用法。3， 有感情的朗讀課文，并能用漢語復述課文內容。教學重難點； 掌握新部首以及有感情的朗讀課文。 生字的書寫。課時安排； 三課時第一課時前提測評；

9、 看課文中的插圖，說說這些小朋友們去那里啊？（老師指導回答）教學內容；學習課文教學過程；1， 首先老師初讀課文，讓學生手指著課文。2， 在讓學生自己試讀課文看看會不會讀，并把不會的字用鉛筆畫下來。3， 老師領讀課文。4， 講解課文。本篇課文時一首兒歌。兒歌是圍繞著早上小朋友們去學校的這一場景，對上學路上的景色，太陽，鳥兒，花兒等，進行了富有童趣的擬人化描寫，表達了孩子們上學時的歡快心情。板書；4 小朋友們上學校 課文（略）課后達標； 齊讀課文 指名讀課文 第二課時前提測評； 指名朗讀課文教學內容； 本課的生字及寫法，偏旁。教學過程； 老師領讀生字數遍 再讓學生自己讀生字，不會讀的老師再指導。

10、板書；Png yu xio ti 朋 友 校 太Yang q r hu陽 氣 兒 花筆畫，部首（略） 教讀數遍生字，力求每個學生都會讀出生字的德正確聲調。 老師在黑板上書寫生字，每寫一筆讓學生在練習本上寫一筆。課后達標； 練習本上書寫生字，看看誰寫的又快又好。 課后達標； 在練習上寫出今天所學的生字 第三課時前提測評； 默寫生字 朋 有 校 太 陽 氣 兒 花教學內容； 課后練習；教學過程； 根據課文完成課后練習。板書；5， 小朋友們上學校一， 連一連，組成詞。太 氣 學 師朋 陽 花 校天 友 老 兒 二，讀一讀，填一填。1， 太陽照。 花兒笑。 鳥兒_。2， 同學們上課。她叫卓瑪。小朋友們

11、_。三，拼一拼，寫一寫。Ti yang xu xio nio er( ) ( ) ( ) Tin q hu er png you( ) ( ) ( )課后達標； 完成課后地四題 綜合練習一一看圖，讀準聲調。 本題目的是在復習漢語拼音有關知識的同時，鞏固本單元要求掌握的部分生字。 開 學 你 是 他 王 好 課 師 什 我 字 花 陽 友 校 一聲 二聲 三聲 四聲二，照樣子，連一連，寫一寫。 好 同學 _上 學校 _小 天氣 好天氣_王 老師 _三，填一填，讀一讀。1， 你叫什么名字？ _叫卓瑪。2， _是扎西嗎？他_扎西。3， 她_扎西嗎？她不是扎西。4， _笑，_叫，小朋友們上_。 5這是

12、尺子教學目標；一，學習求掌握的生字，會讀，會寫；認識“這”中的新筆畫（橫折折撇）和漢字的5個偏旁（人字頭）（戶部），（包字頭），（走之旁），（竹字頭）。會認“高，興，買”3個生字。二，學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。三，學習漢語中“這”“那”的指代用法。教學重難點； 理解課文的內容以及生字的書寫。 “這，那”的指代用法。課時安排； 三課時 第一課時前提測評； 老師隨便拿起一件東西問學生這是什么？讓學生回答；然后老師手指著一件東西問學生這是什么？讓學生回答；由此引入今天的課題“這是什么”。教學內容； 學習課文 教學過程； 首先老師初讀課文讓學生手指著課文。 然后老師領讀課文數遍。 再讓

13、學生齊讀課文。 老師講解課文。本課圍繞有關學習用具設計簡單的會話場景。課文一講的是；上課前，扎西看到課桌上放著一些新文具，但他不知道這些新 文具叫什么，就問卓瑪。卓瑪告訴他這是什么， 那是什么。同時說明筆和尺子是自己的，書 是別人的。課文配了一幅圖，圖中畫的是桌子上放著幾樣文具，扎西和卓瑪正在談論文具的事情。課后達標； 讓學生齊讀課文 指名朗讀課文 第二課時前提測評； 指名朗讀課文教學內容； 學習生字教學過程；1， 首先讓學生認認本課的生字。2， 老師教讀生字數遍，注意聲調。3， 在讓學生齊讀，不會讀的老師再指導。4， 指名讀生字。5， 指導生字的寫法。6， 認識新偏旁。板書 5，這是尺子zh

14、 n ch zi sh這 那 尺 子 書jn do bo go xng今 刀 包 高 興Mi買指導書寫，老師在黑板上寫一筆，讓學生在練習本上寫一筆。學習新偏旁。 課后達標； 根據課本25頁的筆畫在練習本上寫出來。 第三課時她是誰？第一課時教學目標：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、掌握新偏旁“絞絲旁”、“白”等。3、認識“漢”、“族”兩個生字。教學重點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學難點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學過程：一、導入：師：同學們，你們好！生：老師好！

15、師：這是什么？生：這是鉛筆。（老師指著鉛筆）師：那是什么？生：那是小刀。（老師指著小刀）師：現在我們來上新課文。二、講授新課文：1、板書8個生字。2、標注拼音，并領讀、拼讀拼音。3、反復朗讀，直到全班同學都會讀為止。4、糾正發音。5、講授生字的筆順。并領同學們熟悉漢字的筆順。6、練習生字的筆順。7、布置作業和家庭作業。三、板書：她是誰？Shui ge nv hai誰 個 女 孩De sheng nian ji的 生 年 級四、作業：生字和拼音各寫一行。第二課時教學目標：1、復習要求掌握的生字。2、復習掌握新偏旁“絞絲旁“、 “白”等.教學重點：1、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。2、

16、學習漢語中的疑問代詞“誰“提問的疑問句，能夠進行提問和回答。教學難點：1、學習漢語中的疑問代詞“誰”提問的疑問句，能夠進行提問和回答。2、 準確朗讀會話。3、 了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達。教學過程：一、導入：師：上節課我們學習了幾個新的生字，哪位同學還記得啊？誰來寫一寫？（教師點名書寫）Shui ge nv hai誰 個 女 孩De sheng nian ji的 生 年 級二、講授新課：1、領讀課文。2、講解“誰、那個、女孩兒、學生、今年、年級”等詞語的意思。3、全班朗讀課文。4、全班分角色朗讀并表演課文內容。5、師生互動，表演課文內容，可適當加些肢體語言。6、布置作業

17、。三、板書：她是誰？扎西：卓瑪，你認識那個女孩兒嗎？卓瑪：我認識。 扎西：她是誰？ 卓瑪：她是王小月。王小月是達娃的朋友。課文二：王小月是漢族學生，今年上二年級。她和達娃是好朋友。四、作業：詞語和拼音抄寫三遍。教后記：本課圍繞同學之間相互進行了解設計簡單的會話場景。通過學習課文內容，讓學生逐步學會與他人交往。課文一講的是扎西和卓瑪的一段對話，他們正在談論達娃的朋友王小月。從圖上看畫的是草地上，扎西指著后面不遠處一個正在踢毽子的漢族女孩，好像是在問“她是誰”，卓瑪正在回答，旁邊有好多同學在玩耍。我在課堂上讓兩個同學模仿對話，大家的積極性很高，都爭先恐后的舉手，通過練習，基本上掌握了本課的會話內容

18、。課后練習結合寫字進行，目的是復習鞏固本課所學的生字。練習時，讓學生按照田字格里的范字，先描后寫。7、達娃在教室。第一課時教學目標：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、掌握新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“場”中的新比畫“橫折折折鉤”等。3、認識“作”、“業”、“足”、“球”四個生字。教學重點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學難點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學過程：一、導入：師：同學們，你們好！生：老師好！師：你們是藏族還是蒙古族？生：蒙古族。師：老師是蒙

19、古族還是漢族？生：老師是漢族。師：現在我們來上新課文。二、講授新課文：1、板書8個生字。2、標注拼音，并領讀、拼讀拼音。3、反復朗讀，直到全班同學都會讀為止。4、糾正發音。5、講授生字的筆順。并領同學們熟悉漢字的筆順。6、練習生字的筆順。7、布置作業和家庭作業。三、板書：達娃在教室Zai jiao shi di在 教 室 地Fang ye cao chang方 也 操 場四、作業：生字和拼音各寫一行。第二課時教學目標：1、復習要求掌握的生字。2、復習新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“場”中的新比畫“橫折折折鉤”等。教學重點：1、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。2、學習漢語

20、中表示存現的動詞“在”的用法和頻率副詞“也”的用法，能夠模仿會話中的基本句式，正確讀說句子。教學難點：1、學習漢語中表示存現的動詞“在”的用法和頻率副詞“也”的用法，能夠模仿會話中的基本句式，正確讀說句子。2、 準確朗讀會話。3、 了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達。教學過程：一、導入：師：上節課我們學習了幾個新的生字，哪位同學還記得啊？誰來寫一寫？（教師點名書寫）Zai jiao shi di在 教 室 地Fang ye cao chang方 也 操 場二、講授新課：1、領讀課文。2、講解“在、教室、地方、也、操場、我們、吧”等詞語。3、全班朗讀課文。4、全班分角色朗讀并表演

21、課文內容。5、師生互動，表演課文內容，可適當加些肢體語言。6、布置作業。三、板書：達娃在教室扎西：達娃在什么地方。卓瑪：達娃在教室。 也在教室嗎？ 瑪：尼瑪不在教室，他在操場。扎西：我們去找他們吧。卓瑪：好的。課文二：達娃在教室里，他在做作業。尼瑪在操場上，他在踢足球。四、作業：詞語和拼音抄寫三遍。教后記：本課圍繞學校課外活動的場景，設計扎西和卓瑪在課后的一段對話，課文一主是說扎西問達娃和尼瑪在哪里，并要卓瑪和自己一起去找他們。我在課堂上讓幾個同學模仿對話，大家的積極性很高，都爭先恐后的舉手，通過練習，基本上掌握了本課的會話內容。我問他們我們課外活動時干什么，他們都說跳鍋莊。然后我根據本文設計

22、了幾個問題，他們的回答都很正確。課后練習結合寫字進行，目的是復習鞏固本課所學的生字。練習時，讓學生按照田字格里的范字，先描后寫。但“場”字的“橫折折折鉤”掌握得不太好。春天真美麗第一課時教學目標：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、掌握新偏旁“羊”、“走”、“十”等。3、認識“綠”、“做”、“游”、“戲”四個生字。教學重點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學難點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學過程：一、導入：師：（問大家）卓瑪加在哪里？ 生：他在教室。師：他在干什么？生：

23、他在寫作業。師：現在我們來上新課文。二、講授新課文：1、板書8個生字。2、標注拼音，并領讀、拼讀拼音。3、反復朗讀，直到全班同學都會讀為止。4、糾正發音。5、講授生字的筆順。并領同學們熟悉漢字的筆順。6、練習生字的筆順。7、布置作業和家庭作業。三、板書：春天真美麗Hong cao jia qi紅 草 家 起Chun zhen mei li春 真 美 麗四、作業：生字和拼音各寫兩行。第二課時教學目標：1、復習要求掌握的生字。2、復習新偏旁“羊”、“走”、“十”等。教學重點：1、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。2、學習兒歌。教學難點：2、 能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。3、 有感情地朗

24、讀課文，并能用漢語復述課文內容。4、 學習漢語中副詞“真”的用法，能模仿基本句用“真”學說漢語句子。教學過程：一、導入：師：上節課我們學習了幾個新的生字，哪位同學還記得啊？誰來寫一寫？（教師點名書寫）Hong cao 紅 草 jia qi家 起 Chun zhen li 真 美 麗二、講授新課：1、領讀課文。2、講解“春天、真、美麗、紅、草、大家、一起”等詞語的意思。3、全班朗讀課文。4、分組朗讀課文內容。5、師生朗讀課文內容，可適當加些肢體語言。6、布置作業。三、板書：春天真美麗春天春天真美麗，花兒紅紅草兒綠。小朋友們手拉手，大家一起做游戲。四、作業：詞語和拼音抄寫三遍。教后記：這篇課文是一

25、首兒歌。課文寫美麗的春天來了，花開了，草綠了，小孩子都到外面外。從圖畫里，可以看到一群穿著不同民族服裝的孩子，手拉手圍成一圈，高高興興地做游戲。本課兒歌朗朗上口，同學們很感興趣，對于副詞“真”的用法，能模仿基本句用“真”學說漢語句子。大家掌握得很好。9、我們有五口人第一課時教學目標：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、掌握新偏旁中的新比畫“橫折彎”等。3、認識“爸”、“媽”、“家”三個生字教學重點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學難點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學過程

26、：一、導入：師：同學們，你們好！生：老師好！師：上節課我們學了春天真美麗這首兒歌，誰會背誦啊？生：（背頌兒歌） 師：現在我們來上新課文。二、講授新課文：1、板書8個生字。2、標注拼音，并領讀、拼讀拼音。3、反復朗讀，直到全班同學都會讀為止。4、糾正發音。5、講授生字的筆順。并領同學們熟悉漢字的筆順。6、練習生字的筆順。7、布置作業和家庭作業。三、板書：我們有五口人ba ma jia mei媽 沒 爸 家ye ji you ren人 有 幾 也四、作業：生字和拼音各寫一行。第二課時教學目標：1、復習要求掌握的生字。2、復習新偏旁中的新比畫“橫折彎”等。教學重點：1、學習要求掌握的詞語，了解它們的

27、意義和用法。2、學習漢語中表示領有的“有”字句用法，能夠模仿會話中的基本句式，正確讀說句子。教學難點：1、學習漢語中表示領有的“有”字句用法，能夠模仿會話中的基本句式，正確讀說句子。2、準確朗讀會話。3、了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達。教學過程：一、導入：師：上節課我們學習了幾個新的生字，哪位同學還記得啊？誰來寫一寫？（教師點名書寫）ba ma jia mei媽 沒 爸 家ye ji you ren人 有 幾 也二、講授新課：1、領讀課文。2、講解“家、有、沒有、黃牛、上學、看到、它們、正在、草地、吃”等詞語。3、全班朗讀課文。4、全班分角色朗讀并表演課文內容。5、師生互動

28、，表演課文內容，可適當加些肢體語言。6、布置作業。三、板書：我們家有黃牛王小月：卓瑪，那是誰家的羊？ 卓瑪： 那是扎西家的羊。王小月：你家有羊嗎？卓瑪：我家有羊。王小月：那你家有牦牛嗎？卓瑪：我家沒有牦牛，有黃牛。課文二：上學的路上，王小月和卓瑪看到一群羊。它們正在草地上吃草。四、作業：詞語和拼音抄寫三遍。教后記：本課圍繞王小月和卓瑪上學路上看到的場景設計會話。我在課堂上讓幾個同學模仿對話，大家的積極性很高，都爭先恐后的舉手，通過練習，基本上掌握了本課的會話內容。我問他們家有羊和牦牛嗎，同學們回答得很好。然后我根據本文設計了幾個問題，他們的回答都很正確。課后練習結合寫字進行，目的是復習鞏固本課

29、所學的生字。練習時，讓學生按照田字格里的范字，先描后寫。但“吃”字的“橫折彎”掌握得不太好。10、今天星期五第一課時教學目標：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、掌握新偏旁“幾部”、“心部”、“里部”,及“心”中的新比畫“臥鉤”等。3、認識“公”、“園”、“樹”、“呀”三個生字。教學重點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學難點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學過程：一、導入：師：同學們，你們好！生：老師好！師：你們家有羊嗎？生：有師：有幾只羊？生：師：現在我們來上新課文。二

30、、講授新課文：1、板書8個生字。2、標注拼音，并領讀、拼讀拼音。3、反復朗讀，直到全班同學都會讀為止。4、糾正發音。5、講授生字的筆順。并領同學們熟悉漢字的筆順。6、練習生字的筆順。7、布置作業和家庭作業。三、板書：今天星期五Xing qi ji ming wan li shuo xin星 期 幾 明 玩 里 說 心四、作業：生字和拼音各寫一行。第二課時教學目標：1、復習要求掌握的生字。2、復習新偏旁“幾部”、“心部”、“里部”,及“心”中的新比畫“臥鉤”等。教學重點：1、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。2、學習用疑問代詞“幾”提問的疑問句和星期的表達法，正確讀說句子。教學難點：1、

31、學習漢語中用疑問代詞“幾”提問的疑問句和星期的表達法，能夠模仿會話中的基本句式，正確讀說句子。2、準確朗讀會話。3、了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達。教學過程：一、導入：師：上節課我們學習了幾個新的生字，哪位同學還記得啊？誰來寫一寫？（教師點名書寫）Xing qi ji ming wan li 星 期 幾 明 玩 里 Shuo xin說 心二、講授新課：1、領讀課文。2、講解“星期、幾、個、明天、玩、你們、來到、這里、說、開心”等詞語。3、全班朗讀課文。4、全班分角色朗讀并表演課文內容。5、師生互動，表演課文內容，可適當加些肢體語言。6、布置作業。三、板書：今天星期五扎西：今

32、天星期幾？ 卓瑪： 今天星期五。扎西：明天星期六，我們去公園玩，你去嗎？卓瑪：你們幾個人去？扎西：我們五個人去。卓瑪：好吧，我也去。課文二： 星期六，扎西他們來到了公園。這里花開了，樹也綠了。他們跑呀，唱呀，說呀，笑呀，玩得真開心。四、作業：詞語和拼音抄寫三遍。教后記：本課圍繞扎西和卓瑪商量周末是否去公園設計會話。我在課堂上讓幾個同學模仿對話，大家的積極性很高，都爭先恐后的舉手，通過練習，基本上掌握了本課的會話內容。我問他們星期天干嗎，同學們回答得很好。然后我根據本文設計了幾個問題，他們的回答都很正確。課后練習結合寫字進行，目的是復習鞏固本課所學的生字。練習時，讓學生按照田字格里的范字，先描后

33、寫。但“心”字的“臥鉤”掌握得不太好。11、我要去奶奶家第一課時教學目標：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、掌握新偏旁“方框”、“父字頭”。3、認識“邊”、“再”、“就”三個生字。教學重點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學難點：1、學習要求掌握的生字，要求會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學過程：一、導入：師：同學們，你們好！生：老師好！師：今天星期幾？生：今天星期一師：明天星期幾？生：明天星期二。師：現在我們來上新課文。二、講授新課文：1、板書8個生字。2、標注拼音，并領讀、拼讀拼音。3、反復朗讀，

34、直到全班同學都會讀為止。4、糾正發音。5、講授生字的筆順。并領同學們熟悉漢字的筆順。6、練習生字的筆順。7、布置作業和家庭作業。三、板書：我要去奶奶家Nai na fang yao ba ma 奶 哪 放 要 爸 媽 y hu爺 回四、作業：生字和拼音各寫一行。第二課時教學目標：1、復習要求掌握的生字。2、復習新偏旁“方框”、“父字頭”。1、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。2、學習用疑問代詞“哪兒”提問的疑問句的表達法，正確讀說句子。教學難點：1、學習漢語中用疑問代詞“哪兒”提問的疑問句的表達法，能夠模仿會話中的基本句式，正確讀說句子。2、準確朗讀會話。3、了解在什么情況下向他人提問

35、，并盡可能多地用漢語表達。教學過程：一、導入：師：上節課我們學習了幾個新的生字，哪位同學還記得啊？誰來寫一寫？（教師點名書寫）Nai na fang yao ba ma 奶 哪 放 要 爸 媽 y hu爺 回二、講授新課：1、領讀課文。2、講解“奶奶、哪兒、放學、要、爸爸、媽媽、爺爺、放羊、回來”等詞語。3、全班朗讀課文。4、全班分角色朗讀并表演課文內容。5、師生互動，表演課文內容，可適當加些肢體語言。6、布置作業。三、板書：我要去奶奶家卓瑪：放學了，我們去玩吧。扎西：不玩了，我要去奶奶家。 卓瑪： 你奶奶家在哪兒？扎西：在小河的東邊。 卓瑪：你一個人去嗎？扎西：不，我和爸爸、媽媽一起去。卓瑪

36、：那我去玩了。再見！扎西：再見！課文二： 扎西和爸爸、媽媽一起到了奶奶家。奶奶一個人在家。扎西問：“爺爺去哪兒了？”奶奶說：“爺爺放羊去了，一會兒就回來。”四、作業：詞語和拼音抄寫三遍。教后記：本課圍繞扎西和卓瑪商量周末是否去公園設計會話。我在課堂上讓幾個同學模仿對話，大家的積極性很高，都爭先恐后的舉手，通過練習，基本上掌握了本課的會話內容。我問他們星期天干嗎，同學們回答得很好。然后我根據本文設計了幾個問題，他們的回答都很正確。課后練習結合寫字進行，目的是復習鞏固本課所學的生字。練習時，讓學生按照田字格里的范字，先描后寫。但“心”字的“臥鉤”掌握得不太好。12 公雞和狼第一課時教學目標；1，

37、學習掌握本課的生字，會讀，會寫；認識漢字4個部首“八”（八部），“禾”（禾字旁），“犭”（反犬旁）。掌握“過，后，面，聽”這四個生字。2， 學習要求掌握的詞語，能過用來說話造句。3， 學習能源動詞“想”和連詞“和”的用法，偶正確使用。4， 能夠流利地朗讀對話。著重理解公雞和狼的幾次對話的意思，弄明白寓言的含義。教學重點； 1，掌握生詞的讀音及書寫。3， 學習要求掌握詞語，理解它們的意義及用法。教學難點； 流利的朗讀課文，理解課文內容，掌握生字的書寫。教學過程； 導入 師； 小朋友們誰見過狼呢？說說對狼的感覺，學學狼的叫聲。 生；各自發言。師；那哪位小朋友見過公雞呢？說說公雞的樣子？那誰能學叫公

38、雞呢？生；師；好，那我們就學習“公雞和狼”這篇課文。 老師板書課題 12公雞和狼1、板書8個生字。2、標注拼音，并領讀、拼讀拼音。3、反復朗讀，直到全班同學都會讀為止。4、糾正發音。5、講授生字的筆順。并領同學們熟悉漢字的筆順。6、練習生字的筆順。7、布置作業和家庭作業。三、板書生字Gng j h lng jin公 雞 和 狼 見Xing gu想 狗 課后達標； 1指名朗讀生字。3， 開火車讀生字。布置作業；生字寫五遍第二課時教學目標：1、復習要求掌握的生字。2、復習新偏旁“犭”、“八”教學重點：教學重點：1、學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。2、學習能源動詞“想”和連詞“和”。教學難

39、點：1、準確朗讀會話。2、了解在什么情況下向他人提問，并盡可能多地用漢語表達。教學過程：一、導入：師：上節課我們學習了幾個新的生字，哪位同學還記得啊？誰來寫一寫？（教師點名書寫）Gng j h lng jin公 雞 和 狼 見Xing gu想 狗 二、講授新課：1、領讀課文。2、講解“一心、看見、只、狼、和、馬上、向”等詞語。3、全班朗讀課文。4、全班分角色朗讀并表演課文內容。5、師生互動，表演課文內容，可適當加些肢體語言。6、布置作業。三、板書：12公雞和狼課文略四、作業：詞語和拼音抄寫三遍。教后記：這事一篇寓言故事，學生學習的興趣很大課堂氣氛活躍，回答問題很積極。綜合練習三一， 比一比，寫

40、出正確的讀音;媽_ 明_ 那_奶_ 朋_ 哪_狗_ 鳥 _ 爺_狼 _ 雞_ 爸_二，讀拼音，寫詞語。 shu wn yo( ) ( ) ( )mi yu ch co m shng ( ) ( ) ( )xng q ki xn y xn( ) ( ) ( )三，用字組詞語。 看看見 看到 學 天 心 來四，把句子寫完整。1， 爺爺家有狗，沒有_.2， 我和王小月一起_。3， 馬老師要_。4， 今天_?今天星期二。第一單元水平檢測一， 拼一拼，寫生字。W ho xu tng( ) ( ) ( ) ( )Lo wng jio mng( ) ( ) ( ) ( )Png xio yang hu( ) ( ) （