1、如何搞好班級工作，當好一名班主任班主任不僅要關注學生的學習，還要關注學生的政治、思想、品德、心理等方面的發展，不僅要管理好本班學生，搞好教學工作，還要協調與本班其他科任老師，其他班級之間的關系。班主任不僅要關心學生在校學習生活，而且還要關心在社會、家庭的狀況。一個班級的教育教學質量和水平， 主要取決于班主任的品德、情 感、能 力、水平和責任心。這些年的班主任讓我深深感受到了作為一名班主任肩上的擔子有多重。下面具體談談我是如何搞好班級工作，當好一名班主任的。一、正確認識班主任的角色學校教育是一項復雜的培養人的活動，是為社會造就人才的工作，班級作為學校教育的基本實施單位，其教育效果如何，直接決定著

2、學校的教育質量。正如一個好校長就是一所好學校一樣，一個好班主任就是一個好班集體。在中小學教育工作中，班主任的工作最具體，最復雜，最繁瑣，也最富有生命力。班主任既是學生的領導者，又是學生的老師，更是 學生的知 心朋友。對全班學生的全面發展和良好個性形成負有直接的教育責任。班主任的工作質量，關系著未來人才的質量，班主任的一言一行、一舉一動時刻都在影響著學生，在一定程度上講，班主任的工作水平直接決定著學生的發展水平。在教育實踐中，只要是學生的 事，班主任基本上都要管。為此，在工作 中，班主任一定要擺正好自 己的角色，才能教育好學生，我認為班主任應該做 到：第一是學生的知心朋友；班主任熱愛、關心和理解

3、學生，成為學生的知心朋友，是全面的、出色的做好各項工作的前提和基礎，為此 , 班主任對學生必須 真誠、平等，要滿懷愛心、責任感和激情，經常站 在學生的角度，設身處地為 學生著想，要經常跟學生推心置腹的、朋 友般的談心。第二是學生人格的楷模；我們常說：“有什么樣的師傅就會帶出 什么樣的 徒弟”換句話來說就是“什么樣的班主任就帶出什么樣的學 生”學生的很多行 為習慣，首先是通過模仿教師進行的。班主任跟學 生朝夕相處，一言一行對學 生都有潛移默化的感染作用。 所以在我們 要求學生做到的時候，班主任應當以 身作則、率先垂范，爭當學生勤 奮學習的模范、遵紀守法的模范、道德修養的 模范、開拓進取的模范，

4、做學生人格的楷模。第三是班級紀律的維護者；班主任承擔著監督、檢查、教育班級 內學生遵 守紀律和學生日常行為規范、禮儀規范的責任，執行紀律， 規范要靠深入細致 而又經常的正面教育，重在養成良好的行為習慣和 不斷提高學生遵守紀律、規 范的自覺水平，要不斷探討對學生的養成 教育，要更多的靠道德教育的方法、 落實紀律規范，形成傳統風范， 而不是簡單管束。第四是學生學習的導師；班主任應教會學生學習，養成獨立自學 的良好習 慣及智力品質，培養學生分析問題、解決問題的能力，使他 們學會分析、評 價、完善自己的學生過程，爭取優良成績。第五是愛的給予者；優秀的班主任都應像父母那樣疼愛學生， 關 系他們的 生活、

5、健康水平。 但這絕不是姑息縱容和溺愛，而應是理智 的愛，是對學生負 責的愛。二、做好班級管理 班主任作為班級的教育者和組織者， 在班集體的發展和學習的健 康成長中等方面的全面發起著十分重要的作用，深刻影響著每個學習德、智、體、美 展， 盡心盡力的教育和培養學生， 并以自己的崇高品 質、言行一致的做學生 的表率，使學生深受教育，那么學生就會從心 靈深處敬重班主任。 在班主任工 作中， 對班級管理和做好學生思想政 治教育工作不可缺少的重要的一個環節， 因此，做好班級管理必須做 好以下幾點工作：（一）班級建設1、端正思想，明確目標一個班的學生來自各個不同的家庭， 各自養成了不同的習慣， 如 何把這

6、些不同的學生培養成一個良好的班集體呢？我的體會是： 一個 良好的班集體首 先要有一個強有力的核心，有共同的奮斗目標而努 力。根據培養“德、智、 美、勞”這個目標，制定班內具體的奮斗目 標，如“遵守校紀校規，端正學習 態度，完成學習任務，消滅不信任 現象。”每個同學根據這一目標，制定了相 應的學習計劃，班內成立 了互幫互學小組， 為了配合學習計劃的落實， 班內 舉行作業展評活動 等，調動學生學習的積極性。因為學習目標明確，學生們自 主學習的 意識就增強了，班上就會出現上課出全勤。作業按時完成，努力學習 奮發向上的良好氣氛。2、為學生創造一個良好的學習環境環境能影響一個人的健康成長， 提高學生的素

7、質， 良好的班風是 關鍵。 在班級管做班上的主人，人人都可以發表自己的意見，為班級 出謀劃策，不能 一個人說了算，一經形成決議，做好記錄，具體貫徹 落實。如班級規章制度的 制定及執行， 學習園地的設計方案及具體操 作等都由學生自己決定。這樣，學 生就能自覺遵守課堂紀律，自覺打 掃衛生，積極參加班級各項活動。在班干的產生上，堅持公開，公平 的民主選舉，選出的班干深的民心，確實得力。這 樣，班干便成為同 學之間，師生之間團結的紐帶， 全班就形成一個適宜的班級 教育環境。3、建立班級組織，培養好班干部 班干部工作千頭萬緒，不可能對班中每 一件事都管，因此，理順 工作重點，充分發揮班干部的帶頭作用及管

8、理能力是十分重要的。 事 實證明， 一個好的班干部能對班級工作有很大的促進作用， 班主任通 過觀察和了解將學 生中的有威脅、有工作能力、學習認真、對班級 工作認真負責的同學提拔為班 干部， 充分發揮他們的積極作用， 協助 班主任做好班級的管理工作。4、嚴格管理、規范行為 嚴格管理是對學生有嚴格的具體要求， 嚴密的組 織紀律和管理制 度，嚴肅認真的工作態度。把“嚴”字體現對學生的常規管理上，抓 好學生的 日常行為規范， 發生問題及時處理，不草率馬虎、茍且姑息。 對遵守制度行為 適當表揚鼓勵，對無視規章制度的行為進行批評教 育，使他們有章可循，規范 行為。二）班主任在進行班級管理上要做到“勤、嚴、

9、巧、有心、動 情”1 、班主任工作要勤要管理好一個班級， 必須要求班主任與學生進行溝通， 及時發現 問題， 及時掌握學主的思維動態和學習情況，以便及時指導工作，糾 正偏差、消除疑 慮，使各種隱患在萌芽狀態就得到抑制。為了達到這 個目的就要勤檢查，勤指導、勤與學生交談，爭做學生的知心朋友還要勤于家訪，只有通過家訪才能架起學校教育和家庭教育的橋梁， 才能了解學生的家庭情況和學生的個性心理 特征， 對學生進行教育時 才能做到有的放矢。2 、班主任工作要嚴 對班級的管理要嚴在實處，嚴在當處，嚴在細處。嚴 格按照學生 守則來要求學生，制定出一套適合本班班情，切實可行，既嚴格又 細 致的班規，然后在全班同

10、學的監督下貫徹執行。對學生要嚴而有理、 嚴而有 度、嚴而有方、嚴而有恒。應當看到學生心理變化的過程及變 化原因，從最細 微處來掀動學生心靈深處最美好的、善良向上的、光 明真誠的一面，讓他們用 自己的意志，調動心靈真善美的力量，戰勝 假丑惡。3 、班主任工作要巧班主任在工作過程中要講究技巧和方法。 就了解情況來說， 對那 些性格 內向的學生可采用問卷法和書面材料（班級活動、記錄材料、 學生活動效果） 分析法，或在暗中觀察得到信息。對于那些性格外向 活潑的學生采用交談法得到信息。4 、班主任工作要有心首先對學生要有愛心。 教師只有熱愛教育工作， 熱愛自己的學生， 才能發自內心去關心、愛護他們，才能

11、和他們坦誠相待，才能產生思 想感情的 共鳴，和他們心心相印。其次，對學生要有信心。尤其是那些學困生，不要因為他們學習 不好而喪 失信心，另眼相看。要善于發現，捕捉閃光點，及時對他們 進行鼓勵和表揚， 發揮和利用他們的特長來樹立信心。以情，曉最后，對學生要有耐心。當學生違紀或犯錯時，班主任要“動之之以理”，特別是對那些大錯不犯，小錯不斷的學生要有耐 心，不能操之過 急。5、班主任工作要動情 澆花澆根，育人育心。感人心者，莫先乎情，只要老師動情做工 作，才能使學生動心，從而讓學生動腦動手，進入積極的學習狀 態。 真情的力量不可比擬，它喚醒了多少久睡不醒的生命；三）、班主任要做好日常工作1、不斷地了

12、解學生。班主任必須了解本班學生的基本情況、個明天了性、愛好、特長，特別是心理狀態。人是活的，生活是變化的，人的 心理狀態也是不斷在“動”的。昨天了解，不等于今天了解、不等于 解。所以要不斷了解。了解的方法是多樣的，比如：觀察、談 話、調查、家 訪，等等。2、細心做好個別談話。同學生個別談話是解決個別的、特殊的, 或是不宜讓更多人知道的問題的有效的方法。3、認真組織集體活動。集體活動最能展現一個班集體的形象， 最具有集體凝聚力，所以無論是日常活動（如：兩操、搞衛生、辦板 報），還 是階段性的集體活動（如：體育運動會、六一文藝會演） ，都 必須精心組織， 扎實開展，認真總結，用以豐富學生生活，培養學生 能力，增強學生的集體榮 譽感。4、堅持做好情況記載。班主任對班級各方面的情況都要心中有底，而且掌握的情況要準確， 這就要求班主任在平時做好各方面情況 的記載， 例如學 生考勤、 學習成績、 作業情況、 活動表現、 好人好事、 不良現象，等等。這些記錄匯總起來，就可以看到一個學生，乃至整 個班級的現狀，這是班主任 在總結評比、教育引導時的參考依據。5、定期與家庭進行交流。學生在校內，老師就應該擔負起教育他們的主要責任，有什么情況需