1、八年級上冊背影教學案例、教學目標1、掌握文中的生字新詞，理解關(guān)鍵詞句所表達的特殊感情;2、學習作者抓住人物在特定環(huán)境下的形象特征進行描寫的方法;3、領(lǐng)會本文語言樸實而簡潔、樸實、凝練的語言背后濃濃的父愛真情;4、學習作者認真體驗生活，從平凡瑣事中提煉意蘊豐富的寫作素材的方法;、教學重難點1、掌握人物形象特征的描寫方法。2、理解兒子對父親的情感變化。三、教學準備1、課件、投影儀2、學生寫出父親關(guān)愛你的一個片段。四、教學安排兩課時第一課時教學內(nèi)容：感受父愛。教學過程: 一、激情導入，走進背影1、播放崔京浩父親這滿懷深情的話語，充滿了對父親的愛戴之情，同 時，也是父親真實的寫照。今天，我們就學習一篇

2、紀實散文，其中刻畫了一位疼 愛兒子的父親形象，這就是朱自清的散文背影。2、學生分組交流父親關(guān)愛你的一件事。(學生可能說的很籠統(tǒng)，內(nèi)容千篇 一律)那么，朱自清如何寫出父愛的呢?【設(shè)計目的】讓學生初步理解如何把人物寫的鮮活起來。二、明確學習目標、相關(guān)知識介紹 1多媒體出示教學目標，讓學生明白本節(jié)課的學習任務。2.作家作品介紹(1)朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、民主 戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、歐旅雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清文集2）背影是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫背影，就因為文中 所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親

3、待我的許 多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇 文只是寫實。三、閱讀背影，理解主題 1、朗讀課文，整體感知，理清文脈。2、播放朗讀錄音，學習字詞。（要求把握字音和字義） 3、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，品味文中的情感，并回答問題: 這篇文章記敘的主要事件是什么？（兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依 依惜別的情景。） .這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？（這篇課文以“背 影”為線索主要寫了我的父親 反映了 “父愛”這個主題） 我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。（祖 母去世祖母去世父親失業(yè)家境慘淡 父子離別） 四、解析背

4、影，感受父愛.1）背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來，想想：每一次寫背影的 作用。2）【點撥】 開篇點題，懷念父親，難忘背影作用：交代“背影”的背景（即家境的悲涼）烘托父親的愛子之情。望父買橘，刻畫背影。作用：終于讀懂了背影，我很感動。父子分手，惜別背影。作用：戀戀不舍。別后思念，再現(xiàn)背影。作用：這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。3）在送行中，父親為兒子做了哪些事？哪一件最令你感動？為什么？你認為哪 個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛?（視頻播放，欣賞背影片段）A、學生朗讀“望父買橘”那一段，（抓住動詞），體會深沉的父愛。

5、【設(shè)計目的】抓住細節(jié)，尤其是動作描寫，展現(xiàn)人物形象。B、除此之外，還寫了父親的哪些關(guān)愛我的事？（學生在文中找出相關(guān)內(nèi)容，班 內(nèi)交流）【明確】照看行李，講定價錢；送我上車，撿定座位；叮囑兒子，囑托茶房 其中抓住幾次“囑托”，幾次“猶豫”來分析父愛的細膩與深沉。C、學生完成以下內(nèi)容:“這是的背影”，引導學從穿戴：青布棉袍、黑布馬褂，看出沉重的背影；走路的姿勢“蹣跚”一詞看出艱難的背影；動作描寫（攀、探、縮、傾）中，看出艱難的背影。【設(shè)計目的】從父親的行動中看出父愛的細膩，引導學生抓細節(jié)描寫，刻畫人物 形象。D、問題：父親在什么情況下送別我的?（學生找出一些關(guān)鍵詞來理解父愛的細膩與深沉）。【討論、點

6、撥】“禍不單行”一詞在文中具體是指什么？；在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，從文中找出“祖母去世、父親失業(yè)；父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)？辦喪 事要用錢，只好再去借錢等“慘淡”的家境。再通過探究這部分內(nèi)容，感受一位 愛子情深的父親，自己心情不好，卻沒有忽視對兒子的愛。小結(jié)：本文的語言樸實無華，卻能用簡潔的文字傳達出無限深情，其實，最好的 一直在我們身邊，只是我們還沒有留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美,由此，發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，增進大家對天下父母心的 理解。五、作業(yè)（訴說真情，理解父親）請同學們寫出你對父母之愛由起初的不理解到理解變化的一兩件事。第二課時教學內(nèi)容：感受兒子對父親

7、愛的理解過程；學習樸實的語言傳達出真情實感來。教學過程:、語言傳情，再現(xiàn)父親愛子情深問題：父親在文中說的話不多，請找出父親送兒子上車的過程說的四句話, 并體會它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信!進去吧，里邊沒人。二、理解背影，讀懂父愛1、出示討論問題：“我”對父親理解嗎？是當時理解了，還是事后理解了？（找 出相關(guān)的內(nèi)容印證你的觀點）2、小組討論，教師巡回指導，參與討論。（指導學生抓住幾次寫“那時我太聰 明了” ；幾次寫“流淚”）3、班內(nèi)交流,A、父親的穿戴與我的穿戴的不同，也體現(xiàn)了我當時對父愛的不理解。B、“我”說的話“爸爸，你走吧！冷冰

8、冰的。“我”理解過C、插敘“其實我那時已二十歲，北京以來往過兩三次”可以看出: 對父親送我的不理解。【點撥】：兒子總共流了幾次淚，為什么流淚？（引導學生體會對父愛的程）【第一次】悲哀之淚：見父親，睹家境，想祖母。【第二次】感動之淚：望父買橘，父子離別。【第三次】惜別之淚：背影遠去，依依惜別。【第四次】傷心之淚：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩。“兩次自責”：“太聰明”、“聰明過分”，分析兒子對父親經(jīng)歷了“不理解-理解體諒、感動、思念”的過程。【設(shè)計目的】文章要打動讀者，就要寫出人物的感情變化來。二、學習語言，表達對父愛的理解，遷移訓練班內(nèi)交流作業(yè)，我對父愛的理解過程。師生點評。四、播放滿文軍的懂你的音樂，加

9、深認識父親同學們：一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也 許只是一句叮嚀，今天我們學習了朱自清先生的背影，更讓我們感受到了父 愛的偉大。下面讓我們一起來欣賞一首歌曲，再一次的體會父愛，體會親情。播 放歌曲：滿文軍的懂你作為本節(jié)課結(jié)束的情境。四、深情表白，讀懂父母之愛班內(nèi)交流：以“爸爸媽媽，你們辛苦了”為開頭，真情表白，傳達出對父 母的真情。五、感恩作業(yè)：請給父母洗一次腳、干一次家務，觀察父母的反應，以“感恩” 為話題，寫一篇作文。六、教后記這是一篇經(jīng)典篇目，隨著年齡的增長，我越發(fā)不愛教這篇文章，因為，每次教學本課時，我都會老淚縱橫，且不說打動孩子了沒，我的流淚，也會讓學生 深受感染。這節(jié)課，同樣達到了預期的“感恩父母，回報親情”的教育效果