1、如何培養孩子閱讀興趣一、選擇孩子愛看的書，使孩子對閱讀產生好感孩子一歲左右，我開始給她買書。第一本書是圖畫書誰不見了，只有十頁彩圖，每頁510字，簡單易懂。后來就買小鴨子找媽媽和嬰兒啟蒙故事等故事書，圖文并茂，她很喜歡，總是讓我一遍一遍的講。認知的書買的并不多，但是有一套叫小兔子笛豆雙語認知書特別好，可愛的小兔子笛豆配上富有童趣的彩色繪圖，非常適合23歲小孩閱讀并認知世界。現在，周末我們會帶孩子去書店，讓她挑選自己喜愛的圖書，我們當參謀。在書的選擇上，我偏向于選一些語言優美、內容豐富有趣的圖畫書。孩子在閱讀的過程中能夠豐富詞匯，增強語言表達能力。其中的卡通形象和精彩故事經常把孩子逗得哈哈大笑，

2、可以說她通過閱讀獲得的快樂并不亞于看電視得到的快樂。二、“親子共讀”營造良好的閱讀環境我喜歡讀書，懷孕的時候，我重讀了西游記，這也可以算是女兒接受的最早的閱讀啟蒙吧。孩子小的時候，每天我會花一些時間陪她讀書。三歲的時候，在閱讀時她喜歡指著字跟著我念，不久，我發現她能認識一些簡單的字。很快，四歲的時候，她已經能夠自己閱讀最喜歡的鼴鼠的故事鼴鼠是個小裁縫這本書了。這之后，女兒表現出對閱讀的濃厚興趣，每天睡前必須要讀睡前故事。現在她已經自己讀完了全套鼴鼠的故事和青蛙弗洛格的成長故事，正在讀馬蒂娜故事書系列。 一 、創造讀書條件，營造讀書氛圍。培養孩子的閱讀興趣，首先父母先要對閱讀充滿興趣。以智慧引導

3、孩子，智慧的來源學習。孩子在父母的熏陶下，孩子無形中感到：父母在學習，我也應該學習，大家都在學習即營造了一種學習氛圍。榜樣的力量是無窮的，所以說家長應每天抽出一定的時間與孩子一起閱讀,如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會覺得你在娛樂，而要她去做苦差，久而久之，孩子會產生一種抵觸情緒。其次要在家庭之中創造讀書條件，什么條件呢？我認為至少要做到三點：一是要設立一個書柜，讓孩子自己設置標簽，分類放置，利用家中的書，形成“家庭圖書館”，醞釀出一種書香環境及氣氛。二是要為孩子買一張有臺燈的書桌，有了屬于自己的書桌，孩子看書的時間會大大增加，讀書習慣也會逐步養成。三是要根據家里的實際情況，盡可能為

4、孩子準備相對獨立的讀書環境，提供一個通風、固定、光線充足、干擾較少的學習場所。營造讀書氛圍讓孩子在潛移默化中愛上讀書。二、啟迪孩子求知的愿望，提高孩子的讀書品位我個人覺得，家長對于讀書先不要太功利，“這本書開發智力，那本書提高能力。” 這種想法要不得。因為家長的這種想法可能會打消孩子閱讀的興趣。要讓孩子喜歡讀書，就一定要給他們買他們喜歡看的書。如果給孩子買這樣那樣的練習本、作業書、學習方法用書等，不如精心給孩子挑一本兩本書。因為前者僅僅只能給孩子一些知識，而讀書卻能把孩子引進知識的大門。不強迫孩子一定要學什么，而是讓孩子憑自己的興趣去學。大家知道，孩子并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長

5、嘮叨：“為什么我的孩子不看安徒生童話？偏偏喜歡哈利波特？”事實上，這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定，相信孩子，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實際上是保護了孩子的自尊心、自主性與求知欲。三、努力培養孩子的讀書興趣。興趣是什么：興趣是對某種事物感覺喜愛的情緒。培養孩子的讀書習慣主要是讓她喜歡讀書，讓她以讀書為樂，從中得到精神上的陶冶。在孩子呀呀學語時，每天的“看”書便是我給他讀書，晚上睡覺前至少15分種的讀書時間；上小學低年級時，孩子便開始自己用拼音去讀書，但是我們還堅持同孩子一起讀書，有

6、時我也讓孩子給我讀書，保持著共同讀書的習慣；到了中年級時，孩子的自主選擇能力也強了點，我便和孩子商量并帶孩子一起去買書，有時他所買的書，就是平時老師在學校所提到的，或是他從書中得知的，只要他自己喜歡，就讓孩子挑選。有次我們去書店，他從書架中抽出一本凡爾納的八十天環繞地球一書，高興地就：“媽媽，我早就想看這本書了，老師給我們說過這本書。”讓孩子博覽群書，拓寬知識面，擴大孩子的視野，豐富孩子的語言，激發孩子的興趣。并且制定讀書計劃，每天要有固定的讀書時間，孩子在讀書中遇到的問題，鼓勵他自己解決，邊讀書邊動腦邊思考；到了高年級，就引導孩子做讀書筆記。“不動筆墨不讀書”的好習慣。書本是香的。對于學校所

7、舉辦的“讀書節”活動，則更加激發了孩子對讀書的熱情，對于孩子而言，能夠從小體味到讀書是快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，這便是學校與家長所共同給予孩子的最好的童年禮物。總之，興趣是培養的，而不是強迫灌輸的。在培養孩子讀書興趣的過程中，家長扮演著重要的角色。我們是在與孩子的共同讀書中，慢慢培養孩子的讀書興趣的，家長與孩子同時擁有了讀書的快樂。西方一位教育名人曾經說過，“閱讀是一種終身教育的好方法。培養起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書是父母獻給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標志。 孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育，勝過一臺計算機，勝過最高級的大學文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切

8、，使孩子受益終身。”那么，孩子的閱讀興趣從何而來?如何培養呢?對此，美國的凱倫米勒斯女士提出了自己的看法。 一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。 孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早

9、期，應盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。 二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應急于對他發火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一

10、步的標志。 三、不可過早地限定孩子的閱讀范圍和閱讀內容，而應把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。 閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉，更不應按自己的意志強行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識觀和閱讀習慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對閱讀產生厭惡和恐懼，從而失去

11、閱讀興趣。對此，美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。” 四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。 美國讀書協會前主席魯斯格雷沃斯先生說：“現在，在一些家庭中有一種怪現象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來看，結果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜!”對此，專家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、計論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更

12、加濃郁，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。以下這種教學法是由美國教育家杰姆.特米里斯發明的。他認為培養孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠父母來“誘發”。父母應從孩子很小的時候就養成為孩子朗讀的習慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在父母抑揚頓挫折的朗讀聲中漸漸產生了。他認為孩子堅持聽讀可以使注意力集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天20分鐘的聽讀中孩子會逐漸領悟語句結構和詞意神韻，產生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎。杰姆.特米里斯認為孩子聽讀應越早越好，父母選取的朗讀內容應生動有趣，能吸引孩子，隨著孩子年齡增長，內容可逐步加深。他強調使

13、用這種方法的關鍵是父母一定要有愛心，有耐心，日復一日，年復一年，家長們的付出終會有滿意的收獲。特米里斯近年來廣泛在美國各地作無償報告，宣傳這種聽讀啟蒙教學法，吸引了眾多幼教工作專利號和家長們的參與和嘗試。他編寫的“兒童聽讀手冊”也非常暢銷。而且他的倡導得到了許多有識人士的賞識和支持，幾個州都發起了“請為孩子朗讀”、“您一天中最重要的20分鐘”的活動。可能許多父母都沒想到用這樣一種簡單方法，就可以把孩子的目光漸漸吸引到圖書上來。有些人也許還在懷疑聽讀的效用，他們會問：我的孩子現在每天看電視不止三四個小時，難道看電視時不也是在“聽讀”嗎？怎么不見孩子有閱讀的興趣呢？對此，特米里斯認為，五彩紛呈的電

14、視圖像會使孩子不能把注意力完全放在“聽”上，而且還會抑制孩子的想象力，無法使孩子專心感受語言的美。研究資料也表明，當孩子每天看電視三小時左右，讀書效率會驟減。這一研究結果也提醒我們的父母，大量看電視將會影響孩子智力的開發，作為父母必須從自身做起，養成良好的日常生活習慣，用科學的方法來教育培養孩子。您不妨每天晚上或其它時間，當孩子安靜下來時，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個故事，這將比您一味的督促、強制有效很多。每位家長都有望子成龍的渴望，但是家長們可曾想過，在孩子進入小學以前，必須為孩子培養哪些能力，才能讓他輕松學習，并且越學越有心得，愈發地興趣盎然呢？其實答案就在于培養孩子的閱

15、讀興趣喔！在孩子入學以前，最需要學習的技巧就是閱讀。對閱讀是否有興趣以及閱讀能力的好壞，將對孩子將來的學習能力產生重大影響。因此，讓孩子擁有強大的閱讀能力非常重要，而培養孩子的閱讀興趣則是鍛煉閱讀能力的前提條件。如果您對培養孩子的閱讀興趣一籌莫展，那么可以借鑒如下3大步驟。步驟1 閱讀前的準備訓練對幼兒而言，文字并不是能夠很快理解的東西，所以家長要先通過感官與孩子做一些互動。朗讀重復的語句當寶寶聽熟了詩歌童謠之后，家長就可以嘗試朗讀簡單的中外民間故事給孩子聽。請注意，一定要挑選能讓孩子理解的、簡單的故事，比如三只小豬或龜兔賽跑等。因為這些簡單的故事通常都會有一些重復的語句、劇情或是觀念，不但能

16、讓孩子理解，而且會覺得有趣。如果家長總以自己的觀點來選故事，則可能讓孩子無法理解，進而覺得故事乏味而失去興趣。重要的語句加重音在朗讀時，家長可以隨著劇情的變化來調整音調和表情，這樣更能帶領孩子融入故事情節。例如念白雪公主的故事時，念到后母最常說的“魔鏡，魔鏡，誰是世界上最美麗的人”時，家長便可以用不同的音調或速度讀這個句子，以吸引孩子的注意，讓他們熟悉這個句型。朗讀有韻律的童謠有韻律的詩歌或童謠是最適合朗讀的！當家長抑揚頓挫的朗讀呈現出一種音律感的時候，孩子很容易就跟著節拍隨著父母朗讀。重復念過幾次之后，說不定家長還沒念完，孩子就已經把最后的內容給讀出來了。強化回憶刺激專注力如果一個故事已經念

17、過好幾次，那么家長不妨在開始處停頓一下，讓孩子說出關鍵字詞，這樣有助于回憶內容，接著還可以讓孩子說出重要的對話、句子。讓36歲的孩子重復進行此項練習，將能夠有效提升孩子閱讀時的專注力。故意念錯讓孩子糾正在孩子熟悉的地方故意犯錯，讓孩子有機會糾正家長，也會增加他對閱讀的信心。如果孩子沒有聽出朗讀中的錯誤，那么家長也可以用有趣的方式進行自我糾正，目的在于讓孩子明白，在閱讀中犯了錯或是認錯字并沒有關系。在精采處巧妙結束就像一千零一夜中的故事一樣，宰相的女兒為了保命，在為國王講故事的時候，總會故意在最精采的段落停下來，留到第二天晚上再說。所以，家長也可以應用這種模式為孩子講述故事，讓孩子對故事充滿期待

18、，第二天晚上就會主動拿著書來要求父母說故事。預告下次的誘人片段連續劇或電影都會有精彩的片段預告，其目的就是希望能吸引觀眾繼續觀看，家長也可以利用這個方法。在講完一個故事之后，預告明天要講的精彩片段，相信孩子也會對那個故事充滿期待的。重復念同樣的故事當家長第一次念某個故事給孩子聽的時候，就像把孩子帶入一個完全陌生的世界，故事讓他認識新奇的人物，也讓他聽到與平常不同的表達方式，因此，只有重復地念故事給孩子聽，才能讓孩子很快分辨出好心的公主或壞心的巫婆有什么不同。只有不斷的重復，才能加深孩子對故事內容的理解，為將來的獨立閱讀奠定基礎。善用圖畫書和有聲cd有些家長可能會擔心自己的故事說得不好，或是朗讀

19、時聲音沒有變化，吸引不了孩子，這時候就可以利用有聲cd或是圖畫書，讓孩子融入故事情節中。不過孩子的定性不夠，可能有時聽得很開心，有時又會被玩具吸引而分心，因此家長最好不要強迫孩子一定要聽，讓孩子以最自然的方式去接觸。鼓勵孩子講故事當孩子將故事聽得很熟的時候，他就會有自己講故事的愿望。讓孩子自己講故事，等于讓他自己重新組織與整理故事內容，孩子的感受將會更深刻。不過，家長千萬不要急著讓孩子講整個故事，剛開始可以先讓孩子接結尾，如果孩子記得不太清楚，父母也不要著急糾正，等下一次再說一遍故事，讓孩子有清晰的觀念，以免產生挫折感。步驟2 讓孩子明白文字的意義“3歲之內的孩子連話都說不清楚，又怎么可能看得

20、懂文字呢？” 家長可能會覺得教孩子閱讀是一件很難的事。其實，教孩子閱讀和教孩子說話是一樣的道理。當您教孩子說話的時候，多是先看到了某種事物，然后再教導他事物的名稱，如此反復多次之后，孩子就記得了事物的名字。教孩子閱讀也是一樣的方法，只是必須強調字形而非字音。利用廣告文字教孩子在帶孩子外出的時候，不難找到印得又大又吸引孩子的廣告文字，建議家長指著這些字，大聲念給孩子聽。剛開始無須強迫孩子跟著念，因為在一再重復的過程中，孩子自然會無意地模仿你的聲音。強調對孩子而言重要的字要想養成良好的閱讀習慣，一開始最簡單的辦法就是培養注意力，讓孩子注意對他而言有特殊意義的文字，例如孩子的名字、爸爸、媽媽、最喜歡

21、的玩具名稱等。家長可以利用這些文字刺激孩子對于字形的注意力，然后再逐漸幫孩子將所聽到的語音和看到的字形做連結。善用文字標示法用標示法來鼓勵孩子，這在歐美已經實行多年了，值得借鑒一下。家長不妨在家里準確好標簽紙，在屬于孩子的東西上標好文字，例如在玩具箱上寫“寶寶的玩具”，或是在幼兒使用的碗上標明“貝貝的碗”等字樣，這會讓幼兒確切地感覺到那個東西是屬于他的，并對標注的文字產生興趣，進而大大吸引孩子對文字的注意力。鼓勵孩子讀出所認識的字當孩子已經認識一些字的時候，家長可以讓孩子一面看著字，一面讀出聲音，這樣就能夠把口說和書寫的印象連結在一起。重復是加強孩子記憶的最好方法，但是最好別流于機械式的練習，

22、可以用游戲來活躍氣氛。給孩子寫紙條這樣不但可以讓孩子對文字產生興趣，更可以增進親子間的感情。也許剛開始孩子認識的字還不多，家長可以先寫一些很簡單的語句，甚至可以配合用注音或插圖，如“媽媽愛你”等。只要家長常常念這些句子，孩子便可以記住句子所代表的美好意義。將文字圖解漢字中有不少象形字，家長可以利用圖解來幫助孩子將文字形式與事物本質連結起來。例如“日”由太陽的圓形轉變而來，所以在介紹這個字之前，可以先畫一個太陽的圖形，然后簡化、轉變為“日”字，這樣不但能讓孩子明白字義的由來，也可增添孩子的學習興趣。隨時把握教育機會要讓孩子了解文字的意義和用途，最好的方法就是經常提醒、隨時教育。在帶孩子外出時，看到路邊的文字就可以向幼兒說明。如果孩子能主動讀出文字給父母聽，那么父母一定要很高興地加以鼓勵，因為孩子已經注意到了文字的存在，并對文字產生了初步的興趣。步驟3 讓孩子對書有感覺用書本做裝飾如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書櫥。這樣不但能讓家里有點書香氣息，而且孩子也能夠輕易