1、八年級下冊課外古詩教學之八年級下冊課外古詩教學之 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 送元二使安西送元二使安西 宣州謝朓樓餞別校書叔云宣州謝朓樓餞別校書叔云 灣里區第二中學灣里區第二中學 曲鳳霞曲鳳霞 我國古典詩歌自唐代始分為古體詩和近體詩兩種。唐人把當時我國古典詩歌自唐代始分為古體詩和近體詩兩種。唐人把當時 新出現的格律詩稱為近體詩，把產生于唐以前較少格律限制的新出現的格律詩稱為近體詩，把產生于唐以前較少格律限制的 詩彌為古體詩。詩彌為古體詩。 近體詩并非近代詩，它是相對古體詩而言的，包括律詩和絕近體詩并非近代詩，它是相對古體詩而言的，包括律詩和絕 句，律詩通常有八句，絕句有四句，它們都有平仄

2、的要求。句，律詩通常有八句，絕句有四句，它們都有平仄的要求。 絕句可以對仗，也可以不對仗；但律詩的頷聯、頸聯必須時絕句可以對仗，也可以不對仗；但律詩的頷聯、頸聯必須時 仗。律詩根據每句字數又可分為五言律詩、七言律詩和排律仗。律詩根據每句字數又可分為五言律詩、七言律詩和排律。 王維的王維的送元二使安西送元二使安西是七言絕句，是七言絕句，送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 就是五言律詩，李白的就是五言律詩，李白的宣州謝朓樓餞別校書叔云宣州謝朓樓餞別校書叔云屬于古屬于古 體詩。體詩。 王勃（王勃（649649或或650650675675或或676676）：）： 字子安，絳州龍門（今山西省河字子安，絳州

3、龍門（今山西省河 津縣）人。唐高宗時應舉及第，津縣）人。唐高宗時應舉及第， 授朝散郎，為沛王府修撰。當時授朝散郎，為沛王府修撰。當時 諸王好斗雞，王勃為沛王寫了一諸王好斗雞，王勃為沛王寫了一 篇向英王雞挑戰的檄文，觸怒唐篇向英王雞挑戰的檄文，觸怒唐 高宗，被罷斥。后在虢州做參軍，高宗，被罷斥。后在虢州做參軍， 不久又因罪除名。不久又因罪除名。2525歲那年到海歲那年到海 南交趾探望父親，溺水而死。他南交趾探望父親，溺水而死。他 與楊炯、盧照鄰、駱賓王會稱與楊炯、盧照鄰、駱賓王會稱 “初唐四杰初唐四杰”，反對以上官儀為，反對以上官儀為 代表的浮艷詩風，對近體詩格律代表的浮艷詩風，對近體詩格律 有

4、所建樹，為唐詩的發展做出一有所建樹，為唐詩的發展做出一 定的貢獻。著有定的貢獻。著有王子安集王子安集。 王維（王維（701761701761）：字摩詰。先世為太原祁（今）：字摩詰。先世為太原祁（今 山西省祁縣）人，后遷至蒲（今山西省永濟縣），山西省祁縣）人，后遷至蒲（今山西省永濟縣）， 故又是蒲人。盛唐山水田園詩人。少有才名，開故又是蒲人。盛唐山水田園詩人。少有才名，開 元九年中進士，調太樂丞，以罪謫濟州司倉。曾元九年中進士，調太樂丞，以罪謫濟州司倉。曾 在淇上、嵩山一帶隱居。張九齡執政，開元二十在淇上、嵩山一帶隱居。張九齡執政，開元二十 三年擢其為右拾遺，后為監察御史，左補闕，奉三年擢其為右

5、拾遺，后為監察御史，左補闕，奉 使出塞，在涼州河西節度使幕兼判宮。累官至給使出塞，在涼州河西節度使幕兼判宮。累官至給 事中。天寶年間先后在終南山和車輞川隱居。安事中。天寶年間先后在終南山和車輞川隱居。安 史亂起，他被叛軍俘獲，送至洛陽，他雖飲藥稱史亂起，他被叛軍俘獲，送至洛陽，他雖飲藥稱 瘖，又寫瘖，又寫凝碧池凝碧池詩以悲時事，但終被迫接受詩以悲時事，但終被迫接受 偽職。兩京收復后，降為太子中允，復拜給事中，偽職。兩京收復后，降為太子中允，復拜給事中， 終尚書右丞。他早年曾有進取之心，寫過一些意終尚書右丞。他早年曾有進取之心，寫過一些意 氣慷慨的詩歌。但思想里消極成分較多，三十歲氣慷慨的詩歌。

6、但思想里消極成分較多，三十歲 喪妻后，過著獨身生活，喜參禪，張九齡罷相后，喪妻后，過著獨身生活，喜參禪，張九齡罷相后， 他政治上灰心，故寄情山水田園和佛教禪理，在他政治上灰心，故寄情山水田園和佛教禪理，在 輞川別墅過亦官亦隱的生活。晚年更趨消極。他輞川別墅過亦官亦隱的生活。晚年更趨消極。他 是詩人，又兼畫師，成為南派潑墨山水的宗師。是詩人，又兼畫師，成為南派潑墨山水的宗師。 他還精通音樂。這些對他的詩歌創作有積極的影他還精通音樂。這些對他的詩歌創作有積極的影 響。響。全唐詩全唐詩編其詩四卷（編其詩四卷（外編外編補一首）。補一首）。 他的詩取得了多方面的成就，而以描寫山水田園他的詩取得了多方面的

7、成就，而以描寫山水田園 的成就最高。因此他和孟浩然成為盛唐山水田園的成就最高。因此他和孟浩然成為盛唐山水田園 詩派的代表，合稱詩派的代表，合稱“王孟王孟”。 李白（李白（701701762762）：字太白，號青蓮居士。）：字太白，號青蓮居士。 祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近），先世祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近），先世 于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。 （今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時屬（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時屬 安西都戶府管轄）。幼時隨父遷居綿州昌安西都戶府管轄）。幼時隨父遷居綿州昌 隆（今四川江油）青蓮鄉。他的一生，絕隆（今四川江油）青蓮鄉。

8、他的一生，絕 大部分在漫游中度過。天寶元年（大部分在漫游中度過。天寶元年（742742），）， 因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰 林。文章風采，名動一時，頗為玄宗所賞林。文章風采，名動一時，頗為玄宗所賞 識。后因不能見容于權貴，在京僅三年，識。后因不能見容于權貴，在京僅三年， 就棄官而去，仍然繼續他那飄蕩四方的流就棄官而去，仍然繼續他那飄蕩四方的流 浪生活。安史之亂發生的第二年，他感憤浪生活。安史之亂發生的第二年，他感憤 時艱，曾參加了永王李璘的幕府。不幸，時艱，曾參加了永王李璘的幕府。不幸， 永王與肅宗發生了爭奪帝位的斗爭，兵敗永王與肅宗發生了爭奪帝位

9、的斗爭，兵敗 之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境 內），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依內），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依 仗當涂的縣令李陽冰，不久即病卒。仗當涂的縣令李陽冰，不久即病卒。 3. 3. 學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。熱愛祖國古學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。熱愛祖國古 代優秀的文學作品。代優秀的文學作品。 2. 2. 體味分析詩歌的意蘊，體會其中流露出的作者感情。體味分析詩歌的意蘊，體會其中流露出的作者感情。 4. 4. 展開想象展開想象, ,培養合作研究、自學鑒賞古詩的能力。比培養合作研究、自學鑒賞古詩的能力。比 較、感悟、賞析三首

10、送別詩的不同風格。較、感悟、賞析三首送別詩的不同風格。 1. 1. 學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦詩歌。學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦詩歌。 學學 習習 目目 標標 檢查預習：給加粗字的注音檢查預習：給加粗字的注音 （chn） 城闕闕 宦宦游 歧歧路 浥浥輕塵 酣酣高樓 蓬萊蓬萊 逸逸興 攬攬明月 稱稱意 （qu） （hun） （q）（y）（hn） （pngli） （y）（ln） 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃 城闕城闕/輔三秦，風煙輔三秦，風煙/望五津。望五津。 與君與君/離別意，同是離別意，同是/宦游人。宦游人。 海內海內/存知己，天涯存知己，天涯/若比鄰。若比鄰。 無為無為/

11、在歧路，兒女在歧路，兒女/共沾巾。共沾巾。 渭城朝雨浥輕塵，渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 王維 王維 送元二使安西送元二使安西 勸君更進一杯酒，勸君更進一杯酒， 西出陽關無故人。西出陽關無故人。 勸君更進勸君更進/一杯酒，一杯酒， 西出陽關西出陽關/無故人。無故人。 渭城朝雨渭城朝雨/浥輕塵，浥輕塵， 客舍青青客舍青青/柳色新。柳色新。 送元二使安西送元二使安西 王維王維 棄我去者昨日之日不可留，棄我去者昨日之日不可留， 亂我心者今日之日多煩憂。亂我心者今日之日多煩憂。 長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。蓬萊

12、文章建安骨，中間小謝又清發。 俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。 宣州謝朓樓餞別校書叔云宣州謝朓樓餞別校書叔云 李白李白 宣州謝宣州謝朓朓樓餞別校書叔云樓餞別校書叔云 棄我去者棄我去者/昨日之日昨日之日/不可留，不可留， 亂我心者亂我心者/今日之日今日之日/多煩憂。多煩憂。 長風萬里長風萬里/送秋雁，對此可以送秋雁，對此可以/酣高樓。酣高樓。 蓬萊文章蓬萊文章/建安骨，中間小謝建安骨，中間小謝/又清發。又清發。 俱懷逸興俱懷逸興/壯思

13、飛，欲上青天壯思飛，欲上青天/攬明月。攬明月。 抽刀斷水抽刀斷水/水更流，舉杯消愁水更流，舉杯消愁/愁更愁。愁更愁。 人生在世人生在世/不稱意，明朝散發不稱意，明朝散發/弄扁舟。弄扁舟。 李白李白 海內存知己，天涯若比鄰。海內存知己，天涯若比鄰。 離別固然悲傷離別固然悲傷, ,但互為知己，即使遠但互為知己，即使遠 隔天涯，也像是近鄰一樣。隔天涯，也像是近鄰一樣。 此句安慰社少府，也道出了千古以來人們此句安慰社少府，也道出了千古以來人們 的共同心聲，成為千年名句。這兩句千古的共同心聲，成為千年名句。這兩句千古 名句警策動人，其豁達超脫、高情遠意令名句警策動人，其豁達超脫、高情遠意令 人佩服。人佩

14、服。 無為在歧路，兒女共沾巾。無為在歧路，兒女共沾巾。 不要在分別之時，效兒女之常態，不要在分別之時，效兒女之常態， 所以不必像青年男女一樣所以不必像青年男女一樣 別淚沾巾。別淚沾巾。 一反送別詩纏綿排惻的格調，創造出一反送別詩纏綿排惻的格調，創造出 開闊雄渾的意境。表現出作者曠達的開闊雄渾的意境。表現出作者曠達的 胸襟。這兩句勸勉朋友，表現了一種胸襟。這兩句勸勉朋友，表現了一種 更深摯、更真切的友情。境界崇高、更深摯、更真切的友情。境界崇高、 情趣高尚，使全詩達到了超凡脫俗、情趣高尚，使全詩達到了超凡脫俗、 別具一格的風格。別具一格的風格。 勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。勸君更進一杯酒，西

15、出陽關無故人。 朋友，請你再喝完這一杯酒吧，等你朋友，請你再喝完這一杯酒吧，等你 西出了陽關后就再也沒有一個交情深西出了陽關后就再也沒有一個交情深 厚的朋友了。厚的朋友了。 籍著為朋友送行在杯酒話別中表現了籍著為朋友送行在杯酒話別中表現了 無限深情，表達了對將將要遠行的朋無限深情，表達了對將將要遠行的朋 友的關懷惜別之情。友的關懷惜別之情。 蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。 上句贊美李云的文章風格剛健，下句則上句贊美李云的文章風格剛健，下句則 以以“小謝小謝”（即謝眺）自指，說自己的（即謝眺）自指，說自己的 詩象謝朓那樣，具有清新秀發的風格。詩象謝朓那樣，具有清

16、新秀發的風格。 這兩句雖是贊美建安諸子和謝眺，但也有這兩句雖是贊美建安諸子和謝眺，但也有 暗喻李云和自己的意味。暗喻李云和自己的意味。 俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 都懷有豪情逸興、雄心壯志，酒酣興發，都懷有豪情逸興、雄心壯志，酒酣興發， 更是飄然欲飛，想登上青天攬取明月更是飄然欲飛，想登上青天攬取明月 前面方寫晴晝秋空，這里卻說到前面方寫晴晝秋空，這里卻說到“明月明月”， 可見后者當非實景。可見后者當非實景。“欲上欲上”云云，也說云云，也說 明這是詩人酒酣興發時的豪語。豪放與天明這是詩人酒酣興發時的豪語。豪放與天 真，在這里得到了和諧的統一真，在這里得到了

17、和諧的統一 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 當他從幻想中回到實里，就更強烈地當他從幻想中回到實里，就更強烈地 感到了理想與現實的矛盾不可調和，感到了理想與現實的矛盾不可調和， 更加重了內心的煩憂苦悶。更加重了內心的煩憂苦悶。 人生在世不稱意，明朝散發弄扁人生在世不稱意，明朝散發弄扁 舟。舟。 詩人回首詩人回首“昨日昨日”，痛感人生的，痛感人生的“不稱不稱 意意”；放眼；放眼“今日今日”，煩憂不堪，不平滿，煩憂不堪，不平滿 目；于是，他決心與世決絕，從此浪跡江目；于是，他決心與世決絕，從此浪跡江 湖。湖。 表現了詩人一貫的叛逆與反抗的精神。盡表現了詩人一貫的叛逆

18、與反抗的精神。盡 管管 “ “明朝散發弄扁舟明朝散發弄扁舟”里也含有消極避里也含有消極避 世的思想，但其中所繪寫的放浪不羈之態世的思想，但其中所繪寫的放浪不羈之態 和與世決絕之語，實為詩人的憤極之語，和與世決絕之語，實為詩人的憤極之語， 并非賭咒發誓之言。并非賭咒發誓之言。 這三首詩雖同為送別詩，但表達這三首詩雖同為送別詩，但表達 的情感卻不一樣。你認為這三首的情感卻不一樣。你認為這三首 詩表達了作者怎樣的思想感情？詩表達了作者怎樣的思想感情？ 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州：送杜少府送杜少府 之任蜀州之任蜀州是王勃在長安的時候寫的。是王勃在長安的時候寫的。 “少府少府”，是唐代對縣尉的通稱

19、。這，是唐代對縣尉的通稱。這 位姓杜的少府將到四川去上任，王勃位姓杜的少府將到四川去上任，王勃 在長安相送，不知不覺間已來到城外，在長安相送，不知不覺間已來到城外， 臨別時贈給他這首詩。這位姓杜的朋臨別時贈給他這首詩。這位姓杜的朋 友在京城得到縣尉這樣一個小官，長友在京城得到縣尉這樣一個小官，長 途跋涉到蜀州去上任，恐怕是一個很途跋涉到蜀州去上任，恐怕是一個很 不得志的知識分子。王勃自己游宦在不得志的知識分子。王勃自己游宦在 外，也不怎么得意。當他們走出都城，外，也不怎么得意。當他們走出都城， 遠望五津的時候，彼此的感情很自然遠望五津的時候，彼此的感情很自然 地會溝通在一起。這是王勃的一首贈地

20、會溝通在一起。這是王勃的一首贈 別名作別名作, ,它和一般送別詩充滿傷感情調它和一般送別詩充滿傷感情調 迥然不同迥然不同, ,有一種奮發有為的精神。有一種奮發有為的精神。 送元二使安西送元二使安西：這首詩又叫：這首詩又叫贈別贈別、 渭城曲渭城曲、陽關曲陽關曲、陽關三疊陽關三疊。 大約作于安史之亂前。這是古代送別詩中的大約作于安史之亂前。這是古代送別詩中的 名作。這是王維送朋友去西北邊疆時作的詩。名作。這是王維送朋友去西北邊疆時作的詩。 這位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。這位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。 唐代從長安往西去的，多在渭城送別。唐代唐代從長安往西去的，多在渭城送別。唐代

21、國勢強盛，內地與西域往來頻繁，從軍或出國勢強盛，內地與西域往來頻繁，從軍或出 使陽關之外，在盛唐人心目中是令人向往的使陽關之外，在盛唐人心目中是令人向往的 壯舉。但當時陽關以西還是窮荒絕域，風物壯舉。但當時陽關以西還是窮荒絕域，風物 與內地大不相同。朋友與內地大不相同。朋友“西出陽關西出陽關”，雖是，雖是 壯舉，卻又不免經歷萬里長途的跋涉，備嘗壯舉，卻又不免經歷萬里長途的跋涉，備嘗 獨行窮荒的艱辛寂寞。獨行窮荒的艱辛寂寞。 宣州謝朓樓餞別校書叔云宣州謝朓樓餞別校書叔云： 這首詩是李白于天寶十二年（公這首詩是李白于天寶十二年（公 元元753753年）游宣城時所作。當時年）游宣城時所作。當時 作者

22、被朝廷以作者被朝廷以 賜今放還賜今放還 的名義的名義 被廢逐。在宣州謝朓樓李白和族被廢逐。在宣州謝朓樓李白和族 叔李云餞行，作下此詩。叔李云餞行，作下此詩。 三首詩各表達了作者怎樣的思想感情？三首詩各表達了作者怎樣的思想感情？ 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州：詩人慰勉即將分手：詩人慰勉即將分手 的友人，真正的友情不會因為彼此相隔天涯的友人，真正的友情不會因為彼此相隔天涯 而變得遙遠。詩歌意境開闊，一掃之前離別而變得遙遠。詩歌意境開闊，一掃之前離別 詩的低沉情調。詩的低沉情調。 送元二使安西送元二使安西：詩歌不僅有依依惜別的：詩歌不僅有依依惜別的 傷感，而且蘊含著對遠行者處境、心情的深傷感，而

23、且蘊含著對遠行者處境、心情的深 情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。 宣州謝朓樓餞別校書叔云宣州謝朓樓餞別校書叔云：詩人從自己：詩人從自己 被放還山的遭遇中，看到了唐王朝政治日趨被放還山的遭遇中，看到了唐王朝政治日趨 腐敗，自己的抱負無法施展腐敗，自己的抱負無法施展, ,壯志難酬壯志難酬, ,抒發抒發 了這種懷才不遇的抑郁苦悶之情。了這種懷才不遇的抑郁苦悶之情。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 送元二使安西送元二使安西 宣州謝朓樓餞別校書叔云宣州謝朓樓餞別校書叔云 王勃王勃 王維王維 李白李白 海內存知己海內存知己 更盡一杯酒更盡一杯酒 人生在世不稱意人生在世

24、不稱意 天涯若比鄰天涯若比鄰 無故人無故人 明朝散發弄扁舟明朝散發弄扁舟 向上向上 傷感傷感 豪情昂揚豪情昂揚 “詩中哲理詩中哲理” “ “詩中有畫詩中有畫” ” “詩中有樂詩中有樂” 這三首詩主題相似，但是表現手法各異。這三首詩主題相似，但是表現手法各異。 請你分別賞析。請你分別賞析。 從齊梁到初唐，浮華艷麗的詩風一直占據著從齊梁到初唐，浮華艷麗的詩風一直占據著 詩壇的統治地位。王勃和楊炯、盧照鄰、駱詩壇的統治地位。王勃和楊炯、盧照鄰、駱 賓王等人扭轉了齊梁詩風，為詩歌創作開創賓王等人扭轉了齊梁詩風，為詩歌創作開創 了新的風氣。樸素無華正是了新的風氣。樸素無華正是送杜少府之任送杜少府之任 蜀

25、州蜀州的藝術特色。試結合詩歌賞析。的藝術特色。試結合詩歌賞析。 王勃這首送別詩，用質樸的語言，抒寫壯闊的胸襟。但在質樸之中王勃這首送別詩，用質樸的語言，抒寫壯闊的胸襟。但在質樸之中 又有警策，在豪語中又包含著對友人的體貼，絕不是一覽無余、索又有警策，在豪語中又包含著對友人的體貼，絕不是一覽無余、索 然寡味。然寡味。“海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰”，成為全篇的警策。，成為全篇的警策。 本詩在寫作上具有三個特色：一是以雄奇風景起興。首聯一掃以往本詩在寫作上具有三個特色：一是以雄奇風景起興。首聯一掃以往 送別詩常有的蕭索黯淡之象，也沒有流行地以送別詩常有的蕭索黯淡之象，也沒有流行地以

26、“柳柳”寓寓“留留”。起。起 筆雄偉：一個筆雄偉：一個“輔輔”字，富于溫情；一個字，富于溫情；一個“望望”字，跨越時空，將字，跨越時空，將 相隔千里的兩地連在一起。相隔千里的兩地連在一起。 二是表現了誠摯離情。第二聯直抒胸臆，坦言情同意合，有二是表現了誠摯離情。第二聯直抒胸臆，坦言情同意合，有“同同 是天涯淪落人是天涯淪落人”之悲，拉近了送者與被送者的心理距離；之悲，拉近了送者與被送者的心理距離； 第四聯第四聯 勸慰友人，縱橫離淚，亦映證了二人的深情厚誼。勸慰友人，縱橫離淚，亦映證了二人的深情厚誼。 三是展現了詩人曠達胸襟。第三聯，奇峰突起，高度地概括了三是展現了詩人曠達胸襟。第三聯，奇峰突起

27、，高度地概括了“友友 情深厚，江山難阻情深厚，江山難阻”的情景，傳之千古。全詩意境曠達，一洗古送的情景，傳之千古。全詩意境曠達，一洗古送 別詩中的悲涼凄愴之氣，清新高遠，獨樹一幟。別詩中的悲涼凄愴之氣，清新高遠，獨樹一幟。 體味體味“景語皆情語景語皆情語”，知道，知道“折柳送別折柳送別”、“客中送客客中送客”。 （“勸君、更盡、無勸君、更盡、無”作者先寫景，再寫情，是借景抒作者先寫景，再寫情，是借景抒 情。）情。） 這首詩，對如何設宴餞別，宴席上如何頻頻舉杯、殷勤話這首詩，對如何設宴餞別，宴席上如何頻頻舉杯、殷勤話 別，以及啟程時如何依依不舍，登程后如何矚目遙望等等，別，以及啟程時如何依依不舍

28、，登程后如何矚目遙望等等， 一概舍去，只剪取宴席即將結束時主人的勸酒辭；一概舍去，只剪取宴席即將結束時主人的勸酒辭；“勸君勸君 更盡一杯酒，西出陽關無故人更盡一杯酒，西出陽關無故人”，再干了這一杯吧，出了，再干了這一杯吧，出了 陽關，可就再也見不到老朋友了。詩人像高明的攝影師，陽關，可就再也見不到老朋友了。詩人像高明的攝影師， 攝下了最富表現力的鏡頭。主人的這句似乎脫口而出的勸攝下了最富表現力的鏡頭。主人的這句似乎脫口而出的勸 酒辭就是此刻強烈、深摯的惜別之情集中表現，是浸透了酒辭就是此刻強烈、深摯的惜別之情集中表現，是浸透了 詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。詩人全部豐富深摯情誼的一

29、杯濃郁的感情瓊漿。 送元二使安西送元二使安西這是一首送朋友去西北邊疆的詩。前兩這是一首送朋友去西北邊疆的詩。前兩 句寫送別的時間，地點，環境氣氛。讀來風光如畫，抒情句寫送別的時間，地點，環境氣氛。讀來風光如畫，抒情 氣氛濃郁。客舍，本是羈旅者的伴侶；楊柳，更是離別的氣氛濃郁。客舍，本是羈旅者的伴侶；楊柳，更是離別的 象征。選取這兩件事物，自然有意關合送別。它們通常總象征。選取這兩件事物，自然有意關合送別。它們通常總 是和羈愁別恨聯結在一起而呈現出黯然銷魂的情調。三、是和羈愁別恨聯結在一起而呈現出黯然銷魂的情調。三、 四兩句由寫景轉入送別，老朋友相送餞別，心中依依不舍，四兩句由寫景轉入送別，老朋

30、友相送餞別，心中依依不舍， 千言萬語無從說起，只能頻頻勸酒。表達了蘊藉無窮的感千言萬語無從說起，只能頻頻勸酒。表達了蘊藉無窮的感 情。前人對情。前人對送元二使安西送元二使安西的評價：的評價：“后之詠別者，縱后之詠別者，縱 有千言萬語，貽不出其意之外。有千言萬語，貽不出其意之外。”從這首詩中，你仿佛看從這首詩中，你仿佛看 到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？從詩中的哪些到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？從詩中的哪些 字詞中最能看出王維對友人的依依不舍之情呢？字詞中最能看出王維對友人的依依不舍之情呢？ 宣州謝朓樓餞別校書叔云宣州謝朓樓餞別校書叔云這首餞別詩如歌如訴，這首餞別詩如歌如訴， 情感

31、跌宕起伏，充分體現了詩人豪放坦率的性格和情感跌宕起伏，充分體現了詩人豪放坦率的性格和 懷才不遇卻無可奈何的心態。結構上的大跨度跳躍懷才不遇卻無可奈何的心態。結構上的大跨度跳躍 與詩人的情感變化相一致。試簡要分析。與詩人的情感變化相一致。試簡要分析。 這首詩的一、二兩句直接抒寫了詩人郁積的煩憂和這首詩的一、二兩句直接抒寫了詩人郁積的煩憂和 苦悶，兩個長句激蕩排比，表現了詩人長期以來政苦悶，兩個長句激蕩排比，表現了詩人長期以來政 治上遭受挫折，理想和現實的矛盾長期糾纏在心頭，治上遭受挫折，理想和現實的矛盾長期糾纏在心頭， 使他難以解脫。第三、四句是個轉折，從極度苦悶使他難以解脫。第三、四句是個轉折

32、，從極度苦悶 突然進入遼闊開朗的境界，點出在樓上餞別的主題，突然進入遼闊開朗的境界，點出在樓上餞別的主題， 展示出詩人豪邁寬廣的襟懷。展示出詩人豪邁寬廣的襟懷。 中間六句痛苦淋漓的抒發豪情逸興，前面的煩憂苦悶一掃而光。中間六句痛苦淋漓的抒發豪情逸興，前面的煩憂苦悶一掃而光。 詩句自然照應了題中的謝朓樓和校書叔云，一則是恭維李云的詩句自然照應了題中的謝朓樓和校書叔云，一則是恭維李云的 詩文剛健遒勁，頗句建安風骨；二則是說自己的詩歌像小謝那詩文剛健遒勁，頗句建安風骨；二則是說自己的詩歌像小謝那 樣清新秀發。樣清新秀發。“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”進一步渲進一步渲

33、 染了長空萬里的秋雁激發起來的壯思逸興，用極其浪漫的手法，染了長空萬里的秋雁激發起來的壯思逸興，用極其浪漫的手法， 把詩人的性格和昂揚豪邁之氣表現得淋漓盡致。把詩人的性格和昂揚豪邁之氣表現得淋漓盡致。 最后四句詩人再一次回到痛苦的現實中來，更加強烈地感最后四句詩人再一次回到痛苦的現實中來，更加強烈地感 到理想和現實的矛盾無法調和，使他瀟灑曠達外表下深藏著的到理想和現實的矛盾無法調和，使他瀟灑曠達外表下深藏著的 悲哀更加深重。詩人時而把自己拋向歡樂的絕頂，時而使自己悲哀更加深重。詩人時而把自己拋向歡樂的絕頂，時而使自己 陷于痛苦的深淵。思想感情的急驟變化和藝術結構的起伏跌宕，陷于痛苦的深淵。思想感情的急驟變化和藝術結構的起伏跌宕， 在全詩得到了完美的體現。語言的健舉豪爽和比喻的自然天成在全詩得到了完美的體現。語言的健舉豪爽和比喻的自然天成 也為以后詩歌的發展做出了表率。如果說王維詩是也為以后詩歌的發展做出了表率。如果說王維詩是“詩中有詩中有 畫畫”，李白詩就是，李白詩就是“詩中有樂詩中有樂”。 同學們過去還學習過很多關于朋友相送的古詩，同學們過去還學習過很多關于朋友