1、all great actions and thoughts have a trivial beginning.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）霧凇教案（通用4篇） 霧凇教案1一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們都知道冬天最冷是在什么時(shí)候呢？（三九時(shí)節(jié)），是啊，三九嚴(yán)寒，大地冰封，我國(guó)的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩(shī)情畫意的美而聞名全國(guó)。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說(shuō)說(shuō)你的感受。三、研讀第一段：1、課文中又是怎樣說(shuō)的？自由讀，抓住文中的詞說(shuō)說(shuō)自己的感悟。2、全班交流（板書：潔白晶瑩，綴滿，銀光閃爍）3、指導(dǎo)朗讀（自由讀、指名讀、評(píng)

2、讀、齊讀）四、學(xué)習(xí)第二段：1、導(dǎo)入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會(huì)有霧凇呢？2、單擊：出示思考題：1）、同學(xué)們，你知道為什么會(huì)有霧凇嗎？2）、你明白霧凇是怎樣形成的嗎？3、單擊1：先聽導(dǎo)游如何介紹的。然后讀讀課文，用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有霧凇？4、小組討論再全班交流5、討論思考：先讀讀課文，用“先再然后”的句式說(shuō)說(shuō)霧凇的形成過(guò)程。6、有感情地練讀、指名讀、評(píng)讀這一段。五、導(dǎo)讀第三段：1、(單擊：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開!)(板書：千姿百態(tài)，瓊枝玉樹)2、你們還想贊嘆它嗎？六、實(shí)踐活動(dòng)1、“千崖冰玉里，萬(wàn)峰水晶中”，吉林霧凇以其儀態(tài)萬(wàn)千、獨(dú)具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬(wàn)的中

3、外游客，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做個(gè)小導(dǎo)游，介紹一下吉林的奇觀。2、小組內(nèi)先準(zhǔn)備，然后選派代表來(lái)講，我們還要評(píng)出最佳期導(dǎo)游呢！(學(xué)生作小導(dǎo)游)霧凇教案2教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國(guó)的吉林霧凇。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江爺爺爺爺?shù)郊忠暡欤谟^賞了美麗動(dòng)人的霧凇奇觀后吟誦了一首詩(shī)，大家想不想知道？ 出示多媒體（1）：“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。”1、齊讀2、（過(guò)渡）讀了江爺爺?shù)脑?shī)大家現(xiàn)在最想看什么？二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、出示多媒

4、體（2）：霧凇影片（配以解說(shuō)） 它，像盎然怒放銀花，晶瑩閃爍。 它，像高山上的雪蓮，韻味濃郁。 它，似梨花攀枝，潔白高雅，壯麗多嬌。 它，像氣勢(shì)磅礴的落雪，把神州點(diǎn)綴得繁花似錦。2、多美的霧凇啊！大家想不想再看，（想）這次看老師可要有任務(wù)了，大家邊看邊想，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容霧凇？ （千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人、晶瑩奪目）3、大家說(shuō)的都很好，那書上是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)大家自由讀第一節(jié)。 （1）指名讀。（2）齊讀。 吉林霧凇正是以這獨(dú)特的景象深深地吸引了大家，你能用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括地說(shuō)一下吉林霧凇嗎？（奇觀）三、學(xué)習(xí)課文第二自然段 過(guò)渡：吉林霧凇爭(zhēng)奇斗艷，獨(dú)具魅力的風(fēng)姿，是神州大地北國(guó)風(fēng)光的景中之絕

5、，令五洲四海慕名而來(lái)的無(wú)數(shù)中外賓朋匪夷所思：這聞名遐邇的自然奇觀吉林霧凇是怎樣形成的呢? 多媒體出示（3）：思考題1、學(xué)生自己選擇感興趣的問(wèn)題，小組討論。2、匯報(bào)討論結(jié)果。 （畫圖演示霧凇的形成） 2、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、齊讀） 抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”這3個(gè)詞指導(dǎo)朗讀； 抓住“最初逐漸最后”指導(dǎo)，在腦海中浮現(xiàn)出由銀線銀條銀松雪柳的畫面。四、學(xué)習(xí)課文第三自然段 過(guò)渡：你能讀出霧凇的美嗎？1、多媒體出示（4）第三自然段2、自由試讀，指名。（讀出贊嘆的語(yǔ)氣）3、討論：你覺得岑參這句詩(shī)形容的恰當(dāng)嗎？4、小結(jié)：吉林霧凇真是一這獨(dú)具魅力的風(fēng)姿與長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水一起享有中國(guó)四大自

6、然奇觀美名。五、作業(yè)1、拓展閱讀：背誦楹聯(lián)2、有感情地朗讀課文。霧凇教案3一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦部分課文內(nèi)容。2、能結(jié)合具體語(yǔ)境理解“潔白晶瑩、銀光閃爍、千姿百態(tài)、瓊枝玉樹”等詞語(yǔ)。3、感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山河的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞句感悟吉林霧凇的奇特美麗。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)霧凇是怎樣形成的。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、課時(shí)第二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：師：領(lǐng)學(xué)生念九九歌，三九天一般是一年中天氣最寒冷的時(shí)期，此時(shí)大地是怎樣的呢？（多媒體示句：三九嚴(yán)寒，大地冰封。）齊讀。此時(shí)你會(huì)有怎樣的感覺？生：好冷啊！全班同學(xué)都覺得冷嗎？做給老師看

7、看。(二)新授：學(xué)習(xí)第一自然段：1、但是，如果老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，你們就一定會(huì)忘記寒冷了，想不想去啊？（多媒體示錄像）2、這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。3、你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些霧凇？4、課文的第一段用了這（十里長(zhǎng)堤綴滿潔白晶瑩、銀光閃爍）些詞語(yǔ)來(lái)寫霧凇，誰(shuí)來(lái)讀聽？-她讀得真準(zhǔn)啊。（多媒體示句）5、“十里長(zhǎng)堤綴滿”讓你看到了霧凇怎樣？（很多）“潔白晶瑩、銀光閃爍”讓你覺得霧凇怎樣？（很美）6、好，誰(shuí)能讀出霧凇又多又美。7、一齊來(lái)讀，老師要豎起耳朵聽看誰(shuí)讀出很多很美的霧凇。8、過(guò)渡：啊，好美的霧凇啊，走在這潔白晶瑩的世界里，讓人忘記了寒冷，還讓我們這些從沒見過(guò)霧凇的游客產(chǎn)生了疑問(wèn)：這霧凇

8、是怎么形成的啊？怎么這么奇特壯觀啊？請(qǐng)自讀課文第二自然段，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)扮演導(dǎo)游向我們游客解釋解釋。9、導(dǎo)游你好，請(qǐng)問(wèn)這霧凇是怎么形成的啊？10、哦，我明白了，是要空氣中有過(guò)于飽和的水汽，還要遇冷凝結(jié)。（多媒體示圖）吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽同稱為四大自然奇觀，它為什么出名呢？是因?yàn)槊康蕉荆值臍鉁卦诹阆?0攝氏度以下，這時(shí)穿越而過(guò)的松花江水帶有豐富的熱能，巨大的熱能使其臨寒不凍，當(dāng)江水在空氣中遇到寒冷，就會(huì)凝結(jié)在樹木和草叢中，這就形成了奇特的霧凇景觀。只有在吉林這樣特殊的地理位置和寒冷的氣候里才會(huì)形成，所以非常難得。11、同學(xué)們看，老師杯子中冒出了水汽，一會(huì)兒就不見了，而松花江

9、面上的水汽又是怎樣的呢？（彌漫著）彌漫在這里是指江面上充滿、布滿了霧氣。（板書：彌漫）12、在大冷天里，從南方來(lái)到這里旅游的你，本來(lái)以為到處都應(yīng)該結(jié)冰了，可是卻看到松花江面上仍然霧氣彌漫，你心里會(huì)覺得怎樣？（太奇特了）13、可是，還有讓你感到更奇特的情景呢！當(dāng)夜幕降臨，江面上彌漫的霧氣，就像魔術(shù)師一樣在神秘地施展它的法術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（每當(dāng)夜幕降臨）這里有四句話，請(qǐng)每個(gè)組讀一句，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，這些句子描繪的是什么情景（多媒體示句）？14、讀出來(lái)了嗎？描繪的是霧凇形成的情景。15、霧凇這位魔術(shù)師是怎么把這些原來(lái)是蒼綠的松樹、光禿禿的柳條變成潔白晶瑩、銀光閃爍的樣子呢？（多媒體示圖）16

10、、同學(xué)們一句一句地看，找出有關(guān)的詞語(yǔ)：（1）“隨風(fēng)飄蕩、涌向兩岸、籠罩、淹沒、蒸騰”這些詞語(yǔ)讓你體會(huì)到了霧凇怎樣的美？（形成時(shí)的動(dòng)態(tài)美。）（板書：涌向、籠罩、淹沒、模糊）（2）“漸漸地、慢慢地、輕輕地”這幾個(gè)疊詞特別美，讓你感受到了什么？（霧凇是慢慢地，輕輕地形成的，就像一位神秘的魔術(shù)師在悄悄地變換著法術(shù)）讀的時(shí)候要輕一些，慢一些，讀出霧凇的變化。（3）鍍是什么意思，你知道嗎？把它換成貼、加、漆這些詞，好嗎？（板書：鍍上）（4）隨著時(shí)間的推移，霧氣最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長(zhǎng)堤上全都是（銀松雪柳）了。（課件示）用最初逐漸最后，寫霧凇形成的過(guò)程，很清楚。（板書：最初逐漸最后）17

11、、這一段文字采用了動(dòng)態(tài)描寫的方法把霧凇逐漸形成的全過(guò)程寫得很清楚，漸漸地、慢慢地、輕輕地以及最初逐漸最后讓我們知道了霧凇的形成是慢慢的、輕輕的，是很美的。淹沒了、模糊了、蒸騰的、像銀線、變成銀條、全都是銀松雪柳這些詞語(yǔ)，也很準(zhǔn)確、很美，使人讀了就仿佛能夠看到霧凇逐漸形成時(shí)的美麗景象。18、所以，我們就按照霧氣變化的順序來(lái)試著背一背這段文字，看誰(shuí)記憶力最好。(課件示)19、經(jīng)過(guò)了寒冷的夜晚，松樹、柳樹，所有的樹木都被霧凇這魔術(shù)師變了樣，他們已經(jīng)不是普通的樹木了，而被美稱為什么呢？請(qǐng)自讀課文最后一個(gè)自然段，相信你們一定能找到那個(gè)詞語(yǔ)。（1）對(duì)，就是瓊枝玉樹瓊。瓊是美玉的意思。在霧凇的作用下，樹木都

12、好像是用寶玉做成的了，瓊枝玉樹這個(gè)比喻很恰當(dāng)。（2）這些瓊枝玉樹瓊都有哪些姿態(tài)呢？讓我們一起來(lái)欣賞，發(fā)揮你的想象，待會(huì)兒填空：有的有的還有的（課件示）（3）這么多的各種各樣的姿態(tài)，這就是（千姿百態(tài)）（4）置身于這潔白晶瑩的仙境般的世界里，欣賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，人們情不自禁地贊嘆：這真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開呀！這是引用了唐朝詩(shī)人岑參的一句詩(shī)，這里用梨花來(lái)比喻霧凇，寫出了霧凇像潔白的梨花一樣美麗。（課件示）（5）情不自禁就是忍不住的意思，人們?yōu)槭裁磿?huì)情不自禁地贊嘆呢？（6）這時(shí)，你也會(huì)情不自禁地贊嘆：（7）讓我們帶著贊嘆地感受讀一讀這段話。（8）這段話寫出了清晨，人們觀賞著千姿百態(tài)

13、的霧凇美景時(shí)的感受。20、許多人觀賞了吉林霧凇，都忍不住作詩(shī)來(lái)贊美它，老師收集到的詩(shī)(課件示)：觀吉林霧凇作霧涌寒江曉日曛，長(zhǎng)堤雪柳正迷人。非真非幻花如海，留影留連客似云。地借凇花播名氣，人驚冰魄長(zhǎng)。翻疑天上芳林瘦，讓與人間玉樹春。21、學(xué)了霧凇這課文，你一定會(huì)為作者筆下那千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人的霧凇所吸引，恨不得插上翅膀飛到吉林去親眼看一看。作者是怎么把自己觀察到的景象寫得那么迷人呢？表達(dá)方法提示：動(dòng)靜結(jié)合，更顯多姿多彩：課文中描寫清晨及陽(yáng)光下，潔白晶瑩、綴滿枝頭的霧凇奇景，又能領(lǐng)略到夜幕降臨時(shí)霧凇形成的神奇過(guò)程。這就是這課文的特點(diǎn)：動(dòng)靜結(jié)合，寫出多姿多彩的霧凇。我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，也要注意景物的

14、動(dòng)靜變化。這樣，_對(duì)景物的描寫，有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了景物多種形態(tài)的美，使_更為生動(dòng)。（三）、拓展學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)課文的方法一處景物的動(dòng)靜態(tài)變化，如天空的變化。2、做小導(dǎo)游，向身邊人介紹吉林霧凇。霧凇教案4一、導(dǎo)入新課吉林霧凇以其冬天里的春天般詩(shī)情畫意的美與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來(lái)到吉林欣賞這美麗的霧凇。集中注意激發(fā)情感二、學(xué)習(xí)課文第一自然段隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？如

15、此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？ （出示第二句話）練習(xí)感情朗讀（自讀、指名讀）過(guò)渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是 （師板書：奇觀）齊說(shuō)：奇觀讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂感情朗讀）三、精讀第二自然段讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問(wèn)題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)（隨機(jī)出示投影片）1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。

16、（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）師相機(jī)板書：水汽遇冷凝結(jié)2、出示“從當(dāng)年12月至陣陣霧氣。”（這符合一個(gè)條件“過(guò)于飽和的水汽”）3、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)”（符合條件“遇冷”）4、出示：“每當(dāng)夜幕降臨，銀松雪柳了。” 談?wù)勀愕捏w會(huì)。指名說(shuō)（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說(shuō)明霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線-銀條-銀松雪柳的一幅幅畫面來(lái)）有感情的朗讀。a. 燈光、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀b. 指導(dǎo)“最初逐漸最后”指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。過(guò)渡：美麗的霧

17、凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？四、講讀第三自然段過(guò)渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來(lái)贊美一下吧！朗讀課文，觀察插圖，說(shuō)說(shuō)自身看到的或想到的景象 （指名說(shuō)）出示“這真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開呀！”（指導(dǎo)朗讀）練習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)句，理解詩(shī)句意思五、指導(dǎo)賞讀背誦課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？那就請(qǐng)大家選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。、自由準(zhǔn)備、自我推薦六、評(píng)“最佳小導(dǎo)游”誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評(píng)一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）七、總結(jié)全文，安排作業(yè)霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后假如有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。板書設(shè)計(jì)22 霧凇 （奇觀）水汽遇冷凝結(jié)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”教學(xué)反思(第一課時(shí))課文霧凇是一篇寫景的_，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)祖國(guó)河山的歌頌之情。全文層次清