1、通化市外國語學校 八年語文 第1課藤野先生導學案主備人：王昌勇 審核人：婁崇宇 課型：導言課 授課時間：第1周 第2-3課時 編號：02-03導學目標1. 引導學生明確這篇回憶錄是按照時間的推移、地點的轉換和事情發生的先后順序記敘的。2. 指導復習人物描寫的方法，探究本文外貌描寫及典型事例對揭示人物思想和性格的作用。3. 指導學生理解本文語言運用的技巧及濃厚的感情色彩4. 引導學習魯迅先生強烈的愛國主義思想，學習他憂國憂民 野先生正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品,品味文章深刻的內涵.L以天下為己任的崇高精神；學習藤 方格。1.學習本文外貌描寫及典型事例對揭示人物思想和性格的寫法。

2、教學重點2.理解本文語言運用的技巧及濃厚的感情色彩。3.揣摩、體會準確、生動的語言。教學難占1 .理解本文語言濃厚的感情色彩。2.聯系背景解讀本文的主旨，思考和感悟人生意義。課型現代文精讀課課時2課時教學過程環教學內容任務設計教師活動預見性問題及節學生活動解決對策 復習內容：復習檢測內容：問題：平翹1.朗讀課文。1.給加點的字注音。緋紅f百宛如w d驛站y i解剖p型油舌、聲調易錯2.辨明字音并抄寫3遍：課后練中讀一讀，光可鑒ji cn毫不介意 落第 畸形j 1不遜xm匿名n i杳無消字：挫、誨、緋、瞥、寫一寫息y do詰責ji e凄然q 1教誨hu i瞥見pi e抑揚頓挫.cub深3詞義理解

3、：惡痛疾w U扒手p d發髻寒顫顫解散習慣性誤緋紅、宛如、驛站、解 喝讀的字：剖、畸、2.讀出卜列字所有讀音并組詞 ：惡、詰、扒剖、油光可鑒、毫不介3.選字組詞：意、落第、畸形、不(1)教()、()辱(誨、侮)對策：辨遜、匿名、杳無消息、(2)畸()、造()(型、形)析，強調。詰責、凄然、教誨、4.解詞并造句。緋紅、宛如、解剖、毫不介意、落第、畸冋題：學生 對形近字“誨、 侮” “型、形”瞥見、抑揚頓挫、深形、不遜、匿名、杳無消息、凄然、教誨、瞥見、抑揚復 習惡痛疾、頓挫、深惡痛疾、易混淆。4多音字：惡、喝5.根據拼音寫詞填空對策：學生(1)宛如小姑娘的發髻一般，實在bi ezh i()極了。

4、辨析后，教師糾5.形近字比較：(2)他們也何嘗不酒醉似的h ec d ()。正講解。誨、侮6.作者常識填空。問題：對魯型、形6易錯詞：魯迅(18811936),我國現代著名()家、()家、迅的常識常有標致、喝彩()家。原名()，字(),浙江紹興人。發表第誤差認識不足。7.閱讀學案上的資料，一篇白話小說時使用()這一筆名。他的創作以對策：教師并查閱相關資料，增加雜文和小說為主。雜文被稱為匕首和投槍。唯一的一部散文精講、強調。對魯迅先生的了解。集是，原名是。我們學過選自這部散文集了解課文的作者和課 文寫作背景。魯迅：(18811936),原名周樹 人，我國現代者名文學 家、思想家、革命家。的作品有

5、 。研習板書設計二、品讀課文：（一）跳讀第6-10自然段:1. 目睹印象= 治學嚴謹耳聞親見一一生 活儉樸學者形 象2. 特點鮮 明的肖像：“黑 瘦”、“八字須”、“戴著眼鏡”的 醫學教授。生活習慣角 度：生活儉樸。治學角度： 認真負責、治學 嚴謹。對待學生角 度：熱情誠懇、 循循善誘。（二）朗讀第11-23自然段：1. 添改講義一認真負責； 糾正解剖圖一一 嚴格要求；關心 實習熱情誠懇；了解裹腳 求實精 神。2. 學會選擇 典型事例突出 人物品質的寫 法敘事應該 有詳略敘事 時要注意刻畫 人物的神態。二、品讀課文：分析藤 野形象（一）跳讀寫藤野先生的 內容，學生瀏覽6 10段, 找出有關描寫

6、人物外貌、 語言等方面的語句。思考 并回答下列問題：1. 找出文中作者關于藤 野先生的描寫，說說作者 初到仙臺時，目睹耳聞的 藤野先生是一個什么樣 的人？課文如何描寫藤 野先生的形象？2. 根據閱讀感知，課本扉頁后的彩色插圖中有藤 野先生的油畫肖像，請你 為這張畫像配一段簡要 的文字說明。用“藤野先 生是一個的人”的形式回答，選擇角 度概括人物形象（二）朗讀 11 23自然 段，思考并回答下列問 題：1. 找找看，一共寫了我與 藤野先生之間的幾件事 情？給每件事情擬一個小標題。明確每件事情分別體現了藤野先生什 么思想品質。2. 學了 6 23段文字， 我們懂得了學寫類似作 文要注意哪幾點？藤野

7、先生魯迅指導學生抓住文 中關鍵語句對藤野先 生外貌描寫和行為描 寫的句子，結合語言 環境，感知人物形象。教師提示：外在 的東西有時反映內在 的品質，概括人物就要 深入挖掘外在形象和 行為所體現的內在精 神。精講：讀到此， 一個生活儉樸、治學 嚴謹的學者形象已展 現在我們的目前了， 這是作者，也是我們 讀者對藤野先生的初 步了解。讓我們繼續 讀下去，看作者為我 們敘述了藤野先生的 哪些事情，透過這些 事情，我們將更深入 地了解藤野先生的內 在品質。1、通過篩選信 息，選出關鍵語 句。2、品味藤野先 生外貌描寫和 行為描寫的句 子對刻畫人物 的作用1、閱讀課文后， 通過抓關鍵詞， 確定中心句，明 確人物內在品 質。2、篩選主要信 息完成問題2。3、結合語言環 境，理解詞語意 義和作用。小組合作明確1、2問題答案， 進一步探究文 中所寫事件對 刻畫人物的作 用。結合具體 事例得出寫作 感悟，總結寫作 方法冋題：學生 可能對外貌體 現的形象概括 不準對策：教師 講解，引導學生 結合上下文語 境，加以概括。問題：對外 貌缺乏形象認 識。對策：教師 出示對比鮮明 的圖片，加深認 識。問題：對寫 作啟示學生可 能說不清理