1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高三語(yǔ)文老師工作總結(jié)5篇 通過(guò)總結(jié)，人們可以把零散的、淺薄的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深入的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，汲取閱歷教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。下面是我搜集整理的高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)5篇范文，歡送借鑒參考。 高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)5篇(一) 從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。如今到了學(xué)期末，回憶自己這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。 一、深化討論說(shuō)明，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問(wèn)，更注重同學(xué)力量的培育，

2、特殊是同學(xué)的理論活動(dòng)力量。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的考試說(shuō)明，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)展細(xì)致討論。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)展解讀，并分析比擬與去年的差異，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。 二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。 1、用好教材，注重雙基。同學(xué)總是埋怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是特別不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的全部根底考點(diǎn)，嫻熟把握教材就能把握根底學(xué)問(wèn)和根本力量;教材又是一個(gè)跳板，只有從教材

3、中拓展、生發(fā)，就可以到達(dá)舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。 2、激發(fā)愛(ài)好，進(jìn)步課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學(xué)才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，但是激發(fā)愛(ài)好絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做好預(yù)備。注重學(xué)問(wèn)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)絡(luò)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到它的重要;注重學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學(xué)窺一斑而見(jiàn)全豹。通過(guò)這些，讓同學(xué)明白學(xué)問(wèn)不是外表上的，也不是僵化的，要在用法中把握學(xué)問(wèn)，在理解中拓展學(xué)問(wèn)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題

4、，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活和感悟，就使同學(xué)得到的不僅是學(xué)問(wèn)，還有用法學(xué)問(wèn)的力量;不僅是課堂上的，還有生活中的 3、打破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平常積累。 高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的根底上引導(dǎo)同學(xué)有所打破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是把握根底詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此根底上進(jìn)展有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的學(xué)問(wèn)缺陷，把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。 對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好根底學(xué)問(wèn)和錯(cuò)題的分類整理

5、，為高考的最終沖刺夯實(shí)根底。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)同學(xué)注重根底學(xué)問(wèn)的把握和力量的培育起到警示作用，又可以將理論與實(shí)際相結(jié)合。 4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。 高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要嚴(yán)密結(jié)合考試說(shuō)明。 在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考察意圖。這樣也能增加同學(xué)對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。 同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和

6、得分要點(diǎn)，全面進(jìn)步同學(xué)的階梯力量，限度的避開(kāi)失分。對(duì)于錯(cuò)誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)詳細(xì)的提示適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問(wèn)法的試題集中歸納。 5、做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。 通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的缺乏和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，準(zhǔn)時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而到達(dá)穩(wěn)步進(jìn)步的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注同學(xué)的反響以及課后同學(xué)的作業(yè)上發(fā)覺(jué)問(wèn)題。這樣多管齊下，限度的保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)展。 三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。 首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的教學(xué)相長(zhǎng)就說(shuō)明了這一點(diǎn)，老師的教影響到同學(xué)的學(xué)，

7、同時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)老師的教，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在同學(xué)的角度換位思索，多從自身反思，多與同學(xué)溝通，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。 其次，同事之間互相溝通、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老老師學(xué)習(xí)可以提升自己的程度和增加教學(xué)閱歷。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給老師供應(yīng)更大的便利，實(shí)行很多措施和供應(yīng)許多的老師成長(zhǎng)和專業(yè)的進(jìn)展制造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順當(dāng)完成的保障。 當(dāng)然由于自己的年青，閱歷缺乏，也在教學(xué)中存在很多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的缺乏和同學(xué)反響慢而以自己的講解代替同學(xué)的思索，給同學(xué)自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)少等，我將主動(dòng)發(fā)覺(jué)并改正缺點(diǎn)。 經(jīng)過(guò)一學(xué)

8、期的踏實(shí)努力，獲得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對(duì)這學(xué)期努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。感謝指導(dǎo)的信任和老老師的的支持和關(guān)心以及同學(xué)賜予自己的理解和協(xié)作，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。 高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)5篇(二) 工作多年，要說(shuō)獲得的成果，我個(gè)人覺(jué)得20xx學(xué)年度將是我參與訓(xùn)練工作以來(lái)收獲最大的一年。無(wú)論從個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)展方面來(lái)說(shuō)，還是從對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來(lái)說(shuō)，都獲得了較大的成果。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、秉承必需的訓(xùn)練理念，貼合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué) 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三(1)、(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是順當(dāng)晉級(jí)，因此對(duì)同學(xué)的理解方面就應(yīng)還是相對(duì)較簡(jiǎn)單些的。但由于同

9、學(xué)的年齡在改變，他們的心智無(wú)疑也同樣在發(fā)生著改變，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要依據(jù)此在同學(xué)的實(shí)際用實(shí)在的方法對(duì)待之。高三(1)、(2)兩個(gè)班因?yàn)槭且话惆啵瑢W(xué)原有的學(xué)習(xí)根底并不很好，因此在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會(huì)理解不了。 我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采納了由淺入深，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，從語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練開(kāi)頭到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)展不斷循環(huán)，讓他們懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條千古不變的訓(xùn)練主線。在課堂上，我并不主見(jiàn)一鍋端，而是與同學(xué)達(dá)成雙邊互動(dòng)，在認(rèn)真傾聽(tīng)了同學(xué)們的感受之后，我提出一些相對(duì)有價(jià)值的思索問(wèn)題，同時(shí)嚴(yán)密地與他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)順

10、當(dāng)接軌。我不想把他們教死，或者運(yùn)用必需的形式進(jìn)展訓(xùn)練，那樣無(wú)形中會(huì)把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語(yǔ)文教學(xué)的大忌(盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種形式性的訓(xùn)練)。 但我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)一旦缺少了語(yǔ)文味，那將是致命的一擊，語(yǔ)文就應(yīng)教會(huì)同學(xué)生活，就應(yīng)更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語(yǔ)言文字的運(yùn)用等，而不是一味地灌輸。在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我能保證每一堂課都力求有效，在對(duì)同學(xué)進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情高漲，絕大局部同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚之愛(ài)好，能準(zhǔn)時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)。 在歷次考試在級(jí)段中規(guī)b完成率處于領(lǐng)先位置，會(huì)考合格率達(dá)100%，高考110分以上每班達(dá)8人之多，高分

11、情況相對(duì)較好，平均分到達(dá)105分和103分，這對(duì)于兩個(gè)實(shí)際參考人數(shù)較少(每班除借讀生和提早錄用的之外才30人左右)的一般班來(lái)說(shuō)，成果的獲得實(shí)屬不易。我想這些成果的獲得跟我的大語(yǔ)文教學(xué)觀的理念不無(wú)關(guān)系，設(shè)假設(shè)不是這樣用敏捷性來(lái)掌握課堂，那樣我想要獲得這種成果，無(wú)疑是天方夜譚。 二、關(guān)愛(ài)每一位所教的同學(xué)，盡心盡力專心教書(shū)育人 我以前質(zhì)疑過(guò)一句話沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的教師。但此刻想想，無(wú)論怎樣的同學(xué)，只要老師方法得當(dāng)，還是會(huì)有必需效果的，至少不是最好，但確定會(huì)是更好。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我能專心地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷開(kāi)拓同學(xué)們將來(lái)探究的領(lǐng)空，增加同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的信念和熱情。除了課堂講解之外，

12、我能專心引導(dǎo)同學(xué)們的課外閱讀，幫助他們查找文學(xué)經(jīng)典，摒棄有些同學(xué)的粗淺低級(jí)閱讀之習(xí)慣。對(duì)在歷次考試在級(jí)段中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈(zèng)送一本價(jià)值50元左右的文學(xué)經(jīng)典，象百年孤獨(dú)、魯迅?jìng)鳌⒅Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金庫(kù)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史教程等，累計(jì)有10余人次在本學(xué)年中獲得饋贈(zèng)。 對(duì)于那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有問(wèn)題的同學(xué)，我更是傾注了關(guān)感情感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時(shí)偶爾發(fā)覺(jué)高三(2)班的濮名倩同學(xué)考試時(shí)先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最終只留下20多分鐘時(shí)間匆忙寫作的情況后，我更是傾注了關(guān)愛(ài)之情。在課外適合時(shí)間我對(duì)之進(jìn)展耐煩地勸告指導(dǎo)。一開(kāi)頭她覺(jué)得自己這樣已經(jīng)習(xí)慣了

13、，一時(shí)改不了，也不想改了，由于這位同學(xué)性格上較固執(zhí)，當(dāng)時(shí)我可能講話的語(yǔ)氣有點(diǎn)嚴(yán)峻，一再不聽(tīng)，想要作罷，但之后想想還是要讓其轉(zhuǎn)變這一 陋習(xí)，然在我一再的關(guān)懷之下，這位同學(xué)最終金石為開(kāi)了，她慢慢照我所指導(dǎo)的方法去答題了，成果進(jìn)步明顯飛速，直到高考，語(yǔ)文成果竟然考到117分的高分。由于這兩個(gè)班級(jí)的特長(zhǎng)生較多，一段時(shí)間，長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多月，他們都去杭州等地進(jìn)展專業(yè)訓(xùn)練，這樣一來(lái)，他們的正常語(yǔ)文學(xué)習(xí)訓(xùn)練確定中斷，故我聯(lián)絡(luò)全部特長(zhǎng)生的家長(zhǎng)，一方面關(guān)懷他們?cè)谕獾厍髮W(xué)的生活，另一方面也給他們各自支配在空余時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方案，讓他們至少理解在校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，提出有問(wèn)題可以打電話請(qǐng)教，像毛澤輝同學(xué)甚至能把作業(yè)本透過(guò)順

14、帶的方式給我，我修改后又順帶給他進(jìn)展反應(yīng)。 為了徹底地幫助這些同學(xué)進(jìn)步語(yǔ)文成果，我在他們回校之后，一方應(yīng)對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，另一方面又不斷調(diào)整課堂教學(xué)支配，進(jìn)而在備課環(huán)節(jié)中不斷浸透這些同學(xué)所沒(méi)有復(fù)習(xí)到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。功夫不負(fù)苦心人，透過(guò)最終階段的堅(jiān)持，特長(zhǎng)生們的高考語(yǔ)文都獲得了較為抱負(fù)的成果，他們的總分均能上線。而對(duì)于那些成果低下的體育生和借讀生，我同樣地傾注了關(guān)愛(ài)之情，甚至在高考前幾天還通知家長(zhǎng)讓其好好發(fā)揮，好多同學(xué)都被我的關(guān)愛(ài)之情所感動(dòng)，最終均在高考中考到了自己就應(yīng)考到的成果，沒(méi)有留下任何遺憾。 三、挖掘課改精神內(nèi)涵，深化進(jìn)展教學(xué)討論并獲得必需成果 這一學(xué)年中，我始終挖掘課改精神內(nèi)涵，專心做好選

15、修課程的開(kāi)發(fā)工作。努力編選選修課程中外現(xiàn)代名詩(shī)選讀教材，并透過(guò)學(xué)校規(guī)劃審核后運(yùn)用于課堂理論(由陳xx教師著手在高一同學(xué)選修課堂中進(jìn)展推廣，并獲得不俗成果)。選修課程中外現(xiàn)代名詩(shī)選讀現(xiàn)已經(jīng)透過(guò)余姚市其次批一般高中選修課程認(rèn)定，并獲xx市一般高中其次層次優(yōu)秀選修課程。 圍繞選修課程，我能專心撰寫教學(xué)論文，論文繆斯的歌吟開(kāi)發(fā)中外現(xiàn)代名詩(shī)選讀選修課程以挖掘高考作文的深度一文榮獲xx市20xx年高中語(yǔ)文論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，并推舉至省訓(xùn)練廳再次進(jìn)展評(píng)選，同時(shí)，此論文又被xx市訓(xùn)練局修改到xx市優(yōu)秀訓(xùn)練教學(xué)論文集，將統(tǒng)一由正規(guī)出版社出版，此文又同時(shí)獲得20xx年xx市中小學(xué)地方課程、校本課程優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。

16、論文美的盛筵試論蘭亭集序的審美訓(xùn)練一文由國(guó)家級(jí)核心刊物中國(guó)校外訓(xùn)練雜志發(fā)表后被推舉為xx市訓(xùn)練學(xué)會(huì)第七屆(20xx-20xx年度)會(huì)員優(yōu)秀論文，并榮獲二等獎(jiǎng)。結(jié)合高考實(shí)際，專心主持申報(bào)課題立項(xiàng)，其中教研課題高中語(yǔ)文教學(xué)閱讀和寫作協(xié)調(diào)進(jìn)展的探究經(jīng)xx教研室申報(bào)，現(xiàn)已經(jīng)透過(guò)20xx年xx市根底訓(xùn)練教研課題審核立項(xiàng)。開(kāi)好公開(kāi)課，其中高考作文中經(jīng)典文化的浸透 一課得到教研員徐教師的確定，很好地把課堂教學(xué)的重點(diǎn)真正落到高考指導(dǎo)的實(shí)處。指導(dǎo)同學(xué)撰寫文學(xué)作品，其中高三(2)班魏xx同學(xué)的散文耳畔落雨聲和高三(1)班陳xx同學(xué)的評(píng)論文章子規(guī)聲聲啼夜月發(fā)表于由xx文聯(lián)主辦的姚江雜志和xx文化局主管的xx文化報(bào)上

17、，同時(shí)使得這兩位同學(xué)對(duì)寫作發(fā)生劇烈之愛(ài)好，具有了立志業(yè)余創(chuàng)作的決心。 四、勤于教學(xué)五仔細(xì)工作，煉就一副適應(yīng)高中語(yǔ)文教學(xué)的本事 為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每一天堅(jiān)持2小時(shí)的閱讀之外，我還是花超多的時(shí)間從事教學(xué)五仔細(xì)工作。為了備好合理的課，我平常總是搜集超多的課稿，并能依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)展整合利用，繼而在博客中與同道們進(jìn)展溝通，并最終定稿均發(fā)表于博客。直至此刻我的博客點(diǎn)擊率已經(jīng)打破10萬(wàn)，尤其是在會(huì)考方面，由于把握了第一手有用的資料，點(diǎn)擊率猛增，為其他老師和同學(xué)帶給了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 在平常的課堂教學(xué)中，我總是布滿激情進(jìn)展教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對(duì)同學(xué)要求切合學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其能支配好同學(xué)學(xué)科

18、的平衡。對(duì)于那些語(yǔ)文成果好的，其他科目有缺陷的同學(xué)還是鼓舞他們多看其他學(xué)科，對(duì)于那些語(yǔ)文成果不太好的，平常總是想方設(shè)法培育他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文之愛(ài)好。專心做好同學(xué)作業(yè)的修改工作，能指出同學(xué)存在的問(wèn)題，并能依據(jù)同學(xué)個(gè)體支配不同程度的作業(yè)，讓根底較差的同學(xué)并不感到犯難。平常指導(dǎo)同學(xué)答題技巧，尤其是對(duì)于高考的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更是要求他們目識(shí)心記。在對(duì)他們進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)老師的我無(wú)形中訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)和潛力得到了很大的提升。參與20xx年浙江省高考語(yǔ)文閱卷工作，并以閱卷量、閱卷速度、吻合率等第一，考核為綜合評(píng)價(jià)第一，從600余位閱卷員中脫穎而出，獲得優(yōu)秀閱 卷員稱號(hào)(只有10余位獲得此殊榮)。我想此

19、項(xiàng)榮譽(yù)的獲得跟平常的教學(xué)五仔細(xì)不無(wú)關(guān)系，這事實(shí)上是對(duì)自我教學(xué)素養(yǎng)的綜合考評(píng)。 五、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，極其順當(dāng)?shù)厝谌胛逯泻椭C大家庭 我性喜文學(xué)與藝術(shù)(我的探究主要側(cè)重于現(xiàn)代漢詩(shī)的創(chuàng)作和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品討論與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)評(píng)論與創(chuàng)作這三方面)，在教學(xué)工作中，我均能把專業(yè)特長(zhǎng)適當(dāng)浸透到課堂，教會(huì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活。在日常的工作崗位中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，每個(gè)晚自修和早自修，均能自始至終地準(zhǔn)時(shí)下班參加管理，并能依據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，讓那些平常根底不好的同學(xué)能深化地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 盡管有時(shí)感覺(jué)身體有些疲累，但苦中作樂(lè)，忙里偷閑，感覺(jué)比擬改善，或許，這就是五中大家庭給了我一個(gè)良好的氣氛

20、，每次見(jiàn)到那些兢兢業(yè)業(yè)的教師們，我們點(diǎn)頭示意或者相視一笑，其實(shí)那是一種鼓舞與支持，在此，我要感謝全體五中的教師們，是你們讓我在短時(shí)間內(nèi)融入了這個(gè)大家庭，沒(méi)有了生疏環(huán)境的冷寂，使我能很順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)了高中教學(xué)工作! 總之，這一學(xué)年將是我教同學(xué)涯中收獲最多的一年，盡管前面的路還很長(zhǎng)，但我情愿執(zhí)著前行。生命不息，我終將為黨的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部而奮斗不止。 高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)5篇(三) 高三語(yǔ)文老師的主要任務(wù)在于：同學(xué)心情的掌握與誘導(dǎo);學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;關(guān)心同學(xué)構(gòu)筑力量體系;關(guān)心同學(xué)制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目的;對(duì)同學(xué)當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評(píng)估并提出指導(dǎo)性看法和建議。 老師職責(zé)的根本是指導(dǎo)同

21、學(xué)進(jìn)展自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把同學(xué)由學(xué)習(xí)變?yōu)榍笾源藢?shí)現(xiàn)語(yǔ)文成果的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，老師那么是同學(xué)的導(dǎo)游員和效勞員。 以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí)，我們應(yīng)看到自身的缺乏。對(duì)比高考成果痛定思痛，發(fā)覺(jué)高三教學(xué)工作中也的確存在一些值得討論的問(wèn)題。 課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力表達(dá)以同學(xué)為主體的同時(shí)，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因此給同學(xué)的讀書(shū)、思索和語(yǔ)言訓(xùn)練的理論活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外，老師讓同學(xué)回答下列問(wèn)題，經(jīng)常要求同學(xué)講出老師備課時(shí)的答

22、案即標(biāo)準(zhǔn)答案，假如同學(xué)的答案不符合要求，老師那么千方百計(jì)要引導(dǎo)同學(xué)走上標(biāo)準(zhǔn)答案的軌道。這實(shí)際是借同學(xué)的嘴巴說(shuō)出老師要說(shuō)的話。客觀地說(shuō)，這并不能真正表達(dá)同學(xué)為主體的教學(xué)理念，同學(xué)成了老師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步進(jìn)步。 高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)5篇(四) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(3)(4)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠。語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問(wèn)深廣，考試大綱又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。現(xiàn)新課程改革日益推動(dòng)，假如始終延用以前的舊方法，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新形式下的高考了。通過(guò)探索和討論，再依據(jù)本屆高三的特

23、點(diǎn)，努力探究一種用時(shí)少，效率高的教學(xué)形式。現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié) 一、教學(xué)方面 仔細(xì)討論各課改省份高考題，仔細(xì)討論高考精神，仔細(xì)組織備課組進(jìn)展復(fù)習(xí)研討，仔細(xì)制定第一輪復(fù)習(xí)方案。在正式綻開(kāi)復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)討論20xx年考綱和考試說(shuō)明重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深化領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。仔細(xì)參與語(yǔ)文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的根底上，再深化領(lǐng)悟，細(xì)心汲取，細(xì)心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作方案，確保教學(xué)目的的落實(shí)和完成。 二、制定周密的復(fù)習(xí)方案。 按備課組工作方案，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打

24、，對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)要面面俱到，即使沒(méi)有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上可要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為同學(xué)形成學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性作預(yù)備。其次階段，學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為根底，讓同學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬進(jìn)步階段。在模擬中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，老師必需精講，而且決心不再留任何尾巴。對(duì)獨(dú)特問(wèn)題肯定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問(wèn)題帶到下次考試。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我留意的問(wèn)題：1重要的地方要在手里過(guò)

25、，尤其是在詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字。2早讀一般實(shí)行朗讀的方法，而且是高聲。3課前肯定提問(wèn)，課后肯定有作業(yè)。4每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)肯定要總結(jié)，方式可多樣，不見(jiàn)得只實(shí)行檢測(cè)。5平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個(gè)精確且美麗的詞句也可。6不無(wú)視美文對(duì)同學(xué)情趣的陶冶，尤其是讀者中的文章，要隨時(shí)挑出一些和同學(xué)一起溝通，觀賞。7復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課布滿興趣，這既是語(yǔ)文課的特點(diǎn)，也是進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。8不把語(yǔ)文課變成是啞巴式的學(xué)問(wèn)傳授課，想方法要同學(xué)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口。9多打聽(tīng)一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，準(zhǔn)時(shí)理解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。 三、管理至上，指導(dǎo)為重

26、。 樹(shù)立管理至上，指導(dǎo)為重的根本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從同學(xué)自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求同學(xué)語(yǔ)文程度進(jìn)步和語(yǔ)文力量進(jìn)展的效果。 語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂(lè)此不疲的根本形式： 大量講解并描述; 大量訓(xùn)練; 對(duì)同學(xué)大量的不斷地否認(rèn)。我以為，高三語(yǔ)文老師要做的工作有兩件： 給同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的根本條件; 對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)展指導(dǎo)、管理。 我以為，要進(jìn)步高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考察訓(xùn)練的難度，細(xì)心設(shè)計(jì)考察訓(xùn)練題，還同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)根本的前提，這樣，才能讓同學(xué)獲得成果，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)

27、在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要表達(dá)在學(xué)問(wèn)講解并描述和組織考察上。 高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)5篇(五) 轉(zhuǎn)瞬間，我在語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長(zhǎng)，成為一名合格的人民老師，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下： 一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德 我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一

28、個(gè)個(gè)大寫的人。為了給自己的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了超多的書(shū)籍，不斷進(jìn)步自己程度。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的進(jìn)步。 二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心請(qǐng)教，強(qiáng)化自我 本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：去年x月我擔(dān)當(dāng)xx級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)當(dāng)本級(jí)xx、xx兩個(gè)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)程度，進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我學(xué)問(wèn)的匱乏，閱歷的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快改善自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)程

29、度有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)展了強(qiáng)化。 首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)理論的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)理論中來(lái)驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。 其次是從語(yǔ)文教學(xué)閱歷上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)閱歷缺乏，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因此我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的語(yǔ)文教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的潛力大大增加。 第三是做到不恥下問(wèn) 語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)也是教師的老師。由于同學(xué)理解新學(xué)問(wèn)快，理解信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)。 我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責(zé)之重大。為了不辜負(fù)指導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我最大所能去進(jìn)步自身程度，爭(zhēng)取較杰出的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問(wèn)體系，打牢語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，使自己可以比擬自如的進(jìn)展語(yǔ)