1、一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)本人認(rèn)為根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)要做到以下幾點(diǎn): 一、游戲識(shí)字，激發(fā)興趣 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。小學(xué)低年級(jí)的兒童，學(xué)習(xí)知識(shí)大都從興趣出發(fā)。孩子的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。一年級(jí)的孩子更喜歡游戲，引導(dǎo)他們?cè)谪S富多彩的游戲中識(shí)字，能寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。如果經(jīng)常開(kāi)展一些游戲，學(xué)生識(shí)字的興趣會(huì)越來(lái)越濃。用猜謎語(yǔ)的方法，效果就很好。學(xué)生識(shí)字快，且記得牢。如一堆毛，兩把火，睡在上面很舒(毯);一口咬掉牛尾巴(告);一只羊長(zhǎng)得丑(羞) 二、教給識(shí)字方法 在長(zhǎng)期的教學(xué)中，老師們創(chuàng)造出多種多樣的識(shí)字方法，如:讀筆畫(huà)書(shū)空法、比較標(biāo)

2、色法、字形分析法、減件法、加件法、換件法、形聲字識(shí)字法、會(huì)意歸類(lèi)法等等。在教學(xué)中，我把這些識(shí)字方法博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法組織教學(xué)，根據(jù)識(shí)字內(nèi)容教給學(xué)生識(shí)字方法，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，輕松愉快地多認(rèn)字，從而讓孩子們掌握自己喜歡的或適合自己的識(shí)字方法，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。在讀筆畫(huà)書(shū)空法這個(gè)方法中，我是這樣做的，在學(xué)生認(rèn)識(shí)該字后，還要求他們能按照此字的筆畫(huà)順序?qū)懞么俗帧＠蠋熞怨潭ㄐ问絾?wèn)，學(xué)生以固定形式回答且書(shū)空。如:師問(wèn):再是怎樣寫(xiě)?生答:再是這樣寫(xiě):橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫。這樣一來(lái)既規(guī)范了小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，又強(qiáng)調(diào)了該字的筆畫(huà)順序。 三、課堂上開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽 兒童好勝心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)

3、自己，課堂上適當(dāng)組織一些競(jìng)賽，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)中，我們可以有意識(shí)地引進(jìn)多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，增添學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。如開(kāi)火車(chē)讀字卡、奪小紅旗、勇闖識(shí)字關(guān)、評(píng)選識(shí)字小能手等，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。在古詩(shī)的教學(xué)中，我們同樣也可以有意識(shí)地引進(jìn)課外活動(dòng)的一些好方法。例:課間十分鐘，孩子們?cè)谧呃壬咸鹌そ睿贿吿贿吥钅钣性~，什么小燕子飛，五阿哥追，爾康愛(ài)上夏紫薇，什么高老師帶我們做早操，一不伸手，二不彎腰，氣得高老師發(fā)高燒聽(tīng)完這些，我直搖頭，心想:這些句子孩子們是從哪聽(tīng)來(lái)的?突然，我想到一個(gè)好辦法，一年級(jí)下冊(cè)共有四首古詩(shī)

4、，聽(tīng)著挺押韻的，何不讓學(xué)生試著用這些古詩(shī)跳橡皮筋。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞啼/鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，湖堤/楊柳/醉春煙孩子們的身子上下翻飛，猶如一只只輕靈的小燕子。操場(chǎng)上充滿(mǎn)了活躍且和諧的氣氛，這樣的校園環(huán)境，真好! 四、詞語(yǔ)教學(xué) 在識(shí)字中，要做到字不離詞，而在詞語(yǔ)教學(xué)中更要做到詞不離句，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，這樣學(xué)生才能真正的懂得如何使用所學(xué)字詞。例:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的書(shū)上有這樣的題目:( )的夏夜，( )的翅膀，( )的小路老師可以以這種有節(jié)奏的方式來(lái)問(wèn)，什么樣的/夏夜，什么樣的/翅膀，什么樣的/小路學(xué)生就會(huì)自然而然地按

5、照你的節(jié)奏來(lái)回答，美麗的/夏夜，透明的/翅膀，彎彎的/小路他們高興起來(lái)了，甚至還會(huì)不由自主地拍著小手歪著小腦袋打節(jié)拍呢。接下來(lái)，老師換一種方式來(lái)問(wèn)，美麗的/什么，透明的/什么，彎彎的/什么學(xué)生們非常聰明，知道老師要問(wèn)什么，馬上就拍著小手，整齊而又激動(dòng)地告訴老師:美麗的/夏夜，透明的/翅膀，彎彎的/小路一堂課下來(lái)，師生其樂(lè)融融。 五、圖文結(jié)合，以唱代講。 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的第一單元的教材以多彩的春天為主題，教材一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的畫(huà)卷，入情入境，去體驗(yàn)春天，感受春天帶給我們的快樂(lè)。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬，百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴請(qǐng)同學(xué)們想象一下

6、并用手中的畫(huà)筆將你所認(rèn)識(shí)的春天畫(huà)出來(lái)吧。過(guò)了幾天，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地將畫(huà)交了上來(lái)。看到同學(xué)們畫(huà)的綠油油的小草，剛吐出新芽的柳樹(shù)，五顏六色的鮮花，翩翩起舞的蝴蝶，來(lái)回穿梭的小蜜蜂，站在電線桿上的小燕子以及邊唱邊飛的小黃鶯我的心中充滿(mǎn)了欣慰和喜悅，學(xué)生對(duì)書(shū)上的文字都會(huì)作畫(huà)來(lái)表達(dá)了，真棒!這么美麗的春天，光畫(huà)出來(lái)是不夠的，我們還要大聲地將它唱出來(lái)。于是，春天小歌王擂臺(tái)賽開(kāi)始了。春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，看見(jiàn)綠的草，看見(jiàn)紅的花，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝孩子們甜甜的童聲蕩漾在校園。整個(gè)校園充滿(mǎn)了春的氣息。 本人認(rèn)為根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)要做到以下幾點(diǎn): 一、游戲識(shí)字，激發(fā)興趣 興趣是學(xué)習(xí)最好

7、的老師。小學(xué)低年級(jí)的兒童，學(xué)習(xí)知識(shí)大都從興趣出發(fā)。孩子的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。一年級(jí)的孩子更喜歡游戲，引導(dǎo)他們?cè)谪S富多彩的游戲中識(shí)字，能寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。如果經(jīng)常開(kāi)展一些游戲，學(xué)生識(shí)字的興趣會(huì)越來(lái)越濃。用猜謎語(yǔ)的方法，效果就很好。學(xué)生識(shí)字快，且記得牢。如一堆毛，兩把火，睡在上面很舒(毯);一口咬掉牛尾巴(告);一只羊長(zhǎng)得丑(羞) 二、教給識(shí)字方法 在長(zhǎng)期的教學(xué)中，老師們創(chuàng)造出多種多樣的識(shí)字方法，如:讀筆畫(huà)書(shū)空法、比較標(biāo)色法、字形分析法、減件法、加件法、換件法、形聲字識(shí)字法、會(huì)意歸類(lèi)法等等。在教學(xué)中，我把這些識(shí)字方法博采眾長(zhǎng)，綜

8、合運(yùn)用多種識(shí)字方法組織教學(xué)，根據(jù)識(shí)字內(nèi)容教給學(xué)生識(shí)字方法，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，輕松愉快地多認(rèn)字，從而讓孩子們掌握自己喜歡的或適合自己的識(shí)字方法，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。在讀筆畫(huà)書(shū)空法這個(gè)方法中，我是這樣做的，在學(xué)生認(rèn)識(shí)該字后，還要求他們能按照此字的筆畫(huà)順序?qū)懞么俗帧＠蠋熞怨潭ㄐ问絾?wèn)，學(xué)生以固定形式回答且書(shū)空。如:師問(wèn):再是怎樣寫(xiě)?生答:再是這樣寫(xiě):橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫。這樣一來(lái)既規(guī)范了小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，又強(qiáng)調(diào)了該字的筆畫(huà)順序。 三、課堂上開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽 兒童好勝心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，課堂上適當(dāng)組織一些競(jìng)賽，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)中，我們可以有意識(shí)地引進(jìn)多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，增

9、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，增添學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。如開(kāi)火車(chē)讀字卡、奪小紅旗、勇闖識(shí)字關(guān)、評(píng)選識(shí)字小能手等，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。在古詩(shī)的教學(xué)中，我們同樣也可以有意識(shí)地引進(jìn)課外活動(dòng)的一些好方法。例:課間十分鐘，孩子們?cè)谧呃壬咸鹌そ睿贿吿贿吥钅钣性~，什么小燕子飛，五阿哥追，爾康愛(ài)上夏紫薇，什么高老師帶我們做早操，一不伸手，二不彎腰，氣得高老師發(fā)高燒聽(tīng)完這些，我直搖頭，心想:這些句子孩子們是從哪聽(tīng)來(lái)的?突然，我想到一個(gè)好辦法，一年級(jí)下冊(cè)共有四首古詩(shī)，聽(tīng)著挺押韻的，何不讓學(xué)生試著用這些古詩(shī)跳橡皮筋。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞啼/鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多

10、少。草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，湖堤/楊柳/醉春煙孩子們的身子上下翻飛，猶如一只只輕靈的小燕子。操場(chǎng)上充滿(mǎn)了活躍且和諧的氣氛，這樣的校園環(huán)境，真好! 四、詞語(yǔ)教學(xué) 在識(shí)字中，要做到字不離詞，而在詞語(yǔ)教學(xué)中更要做到詞不離句，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，這樣學(xué)生才能真正的懂得如何使用所學(xué)字詞。例:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的書(shū)上有這樣的題目:( )的夏夜，( )的翅膀，( )的小路老師可以以這種有節(jié)奏的方式來(lái)問(wèn)，什么樣的/夏夜，什么樣的/翅膀，什么樣的/小路學(xué)生就會(huì)自然而然地按照你的節(jié)奏來(lái)回答，美麗的/夏夜，透明的/翅膀，彎彎的/小路他們高興起來(lái)了，甚至還會(huì)不由自主地拍著小手歪著小腦袋

11、打節(jié)拍呢。接下來(lái)，老師換一種方式來(lái)問(wèn)，美麗的/什么，透明的/什么，彎彎的/什么學(xué)生們非常聰明，知道老師要問(wèn)什么，馬上就拍著小手，整齊而又激動(dòng)地告訴老師:美麗的/夏夜，透明的/翅膀，彎彎的/小路一堂課下來(lái)，師生其樂(lè)融融。 五、圖文結(jié)合，以唱代講。 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的第一單元的教材以多彩的春天為主題，教材一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的畫(huà)卷，入情入境，去體驗(yàn)春天，感受春天帶給我們的快樂(lè)。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬，百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴請(qǐng)同學(xué)們想象一下并用手中的畫(huà)筆將你所認(rèn)識(shí)的春天畫(huà)出來(lái)吧。過(guò)了幾天，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地將畫(huà)交了上來(lái)。看到同學(xué)們畫(huà)的綠油油的小草，剛吐出新芽的柳樹(shù)，五顏六色的鮮花，翩