1、 幼兒的全面發展教育幼兒的全面發展教育 第一節第一節 幼兒體育幼兒體育 第二節第二節 幼兒智育幼兒智育 第三節第三節 幼兒德育幼兒德育 第四節第四節 幼兒美育幼兒美育 第一節第一節 幼兒幼兒體育體育 v幼兒體育的意義幼兒體育的意義 v幼兒體育的任務幼兒體育的任務 v幼兒體育的內容和手段幼兒體育的內容和手段 幼兒的生理、心理特幼兒的生理、心理特 點決定了幼兒體育的點決定了幼兒體育的 二維含義，即，促進二維含義，即，促進 身體健康發育與有效身體健康發育與有效 開展教育活動開展教育活動 幼兒體育的生理基礎幼兒體育的生理基礎 幼兒的生理特點：幼兒期，人幼兒的生理特點：幼兒期，人 處于初步的發育階段：骨

2、骼細處于初步的發育階段：骨骼細 小，硬度差，容易變形，肌肉小，硬度差，容易變形，肌肉 體積小，收縮力弱，心臟心腔體積小，收縮力弱，心臟心腔 小，心肌薄，心肌收縮力小，小，心肌薄，心肌收縮力小， 心跳快，肺組織的彈力纖維少，心跳快，肺組織的彈力纖維少， 肺活量小，呼吸弱，神經系統肺活量小，呼吸弱，神經系統 易興奮，注意不集中。因此，易興奮，注意不集中。因此， 而決定幼兒不宜進行過大壓力而決定幼兒不宜進行過大壓力 的負重練習，也不能進行大強的負重練習，也不能進行大強 度過長時間的大強度訓練，即度過長時間的大強度訓練，即 決定了幼兒期體育活動具有特決定了幼兒期體育活動具有特 殊性與選擇性的特點，采用

3、科殊性與選擇性的特點，采用科 學適當的體育方法進行教育。學適當的體育方法進行教育。 幼兒體育的心理基礎幼兒體育的心理基礎 心理特點：依據人心理發展規律心理特點：依據人心理發展規律 及心理年齡特征，即決定幼兒期及心理年齡特征，即決定幼兒期 是以具體的形象思維為特征，但是以具體的形象思維為特征，但 思維能力較差，發育不成熟，感思維能力較差，發育不成熟，感 知、記憶、想象、思維、言語能知、記憶、想象、思維、言語能 力都相對較低，社會性較差，興力都相對較低，社會性較差，興 趣愛好、特長表現不明顯，意志趣愛好、特長表現不明顯，意志 不堅定，對問題的判斷能力差，不堅定，對問題的判斷能力差， 應變能力弱，情

4、緒、個性、性格應變能力弱，情緒、個性、性格 都有待于后天的培養，但喜歡玩都有待于后天的培養，但喜歡玩 耍、游戲、好動。另外，適宜的耍、游戲、好動。另外，適宜的 環境對幼兒發展具有一定的促進環境對幼兒發展具有一定的促進 作用，體育啟蒙教育便是適合幼作用，體育啟蒙教育便是適合幼 兒心理特征，且能設置適宜的教兒心理特征，且能設置適宜的教 育環境，起到積極的教育作用。育環境，起到積極的教育作用。 一、幼兒體育的任務一、幼兒體育的任務 v保護幼兒的生命與健康，鍛煉身體，保護幼兒的生命與健康，鍛煉身體， 促進身體正常生長發育，增強體質。促進身體正常生長發育，增強體質。 v發展幼兒的基本動作，培養對發展幼兒

5、的基本動作，培養對 體育活動的興趣。體育活動的興趣。 v培養幼兒良好的生活習慣培養幼兒良好的生活習慣 和衛生習慣。和衛生習慣。 活動欣賞活動欣賞幼兒園中班幼兒體育活動：小動物過橋幼兒園中班幼兒體育活動：小動物過橋 設計思路設計思路: : 1 1、指南指南中強調指出要培養幼兒對運動的興趣，在自中強調指出要培養幼兒對運動的興趣，在自 主活動的基礎上，積累運動經驗，體驗運動樂趣。在體主活動的基礎上，積累運動經驗，體驗運動樂趣。在體 育活動中，平衡能力的訓練是一個比較重要的項目。因育活動中，平衡能力的訓練是一個比較重要的項目。因 為在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，必須不為在日常生活中，人的身體

6、為了適應各種活動，必須不 斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過 集體活動來訓練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考集體活動來訓練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考 慮，我特意設計了本次活動。慮，我特意設計了本次活動。 2 2、 在環境創設上我為幼兒在環境創設上我為幼兒 提供了多種平衡器材，例如：提供了多種平衡器材，例如： 平衡臺、竹梯、木條凳等，平衡臺、竹梯、木條凳等， 鼓勵孩子們因人而宜，自由鼓勵孩子們因人而宜，自由 結伴、自由選擇器材探索多結伴、自由選擇器材探索多 種搭橋、過橋的方法，充分種搭橋、過橋的方法，充分 調動他們自主活動的

7、積極性，調動他們自主活動的積極性， 提高他們的平衡能力。在學提高他們的平衡能力。在學 習方法上，考慮到一味的平習方法上，考慮到一味的平 衡訓練會使幼兒感到單調乏衡訓練會使幼兒感到單調乏 味，因而我以幼兒最感興趣味，因而我以幼兒最感興趣 的的“小動物小動物”過小橋來貫穿過小橋來貫穿 整個活動，使幼兒在有趣的整個活動，使幼兒在有趣的 活動情節中積極主動地投入活動情節中積極主動地投入 游戲。游戲。 教案分享教案分享 返回返回 二、幼兒體育的內容和手段二、幼兒體育的內容和手段 v創設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活創設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活 v制訂和執行合理的生活制度制訂和執行合理的生活

8、制度 v培養良好生活衛生習慣和獨立生活能力培養良好生活衛生習慣和獨立生活能力 v積極開展體育活動積極開展體育活動 v幼兒體格鍛煉幼兒體格鍛煉 v做好衛生保健工作，注意幼兒安全做好衛生保健工作，注意幼兒安全 v重視幼兒的心理衛生重視幼兒的心理衛生 （一）創設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活（一）創設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活 v合乎衛生要求的房屋、合乎衛生要求的房屋、 設備和場地設備和場地 合理的營養和膳食合理的營養和膳食 3月月5日日 星期一星期一 早餐早餐 牛奶玉米果丁發糕油菜燴豬肝牛奶玉米果丁發糕油菜燴豬肝 主要原料：牛奶玉米面葡萄干油菜豬肝主要原料：牛奶玉米面葡萄干油菜豬肝 早

9、點早點豆漿豆漿 午餐午餐 米飯蜜汁蓮藕排骨蠔油生菜海米冬瓜湯米飯蜜汁蓮藕排骨蠔油生菜海米冬瓜湯 主要原料：大米排骨藕蠔油生菜海米冬瓜主要原料：大米排骨藕蠔油生菜海米冬瓜 午點午點蜂蜜水蘆柑核桃仁蜂蜜水蘆柑核桃仁 晚餐晚餐 蔥油餅醬爆雞丁粉絲小白菜紅棗薏米仁粥蔥油餅醬爆雞丁粉絲小白菜紅棗薏米仁粥 主要原料：面粉大蔥雞肉甜面醬胡蘿卜主要原料：面粉大蔥雞肉甜面醬胡蘿卜 黃瓜粉絲小白菜大米薏米小棗黃瓜粉絲小白菜大米薏米小棗 晚點晚點牛奶蘋果雪米餅牛奶蘋果雪米餅 3月月6日日 星期二星期二 早餐早餐 牛奶面包片荷包蛋什錦土豆泥牛奶面包片荷包蛋什錦土豆泥 主要原料：牛奶面包雞蛋土豆牛奶胡蘿卜主要原料：牛奶

10、面包雞蛋土豆牛奶胡蘿卜 早點早點豆漿豆漿 午餐午餐 米飯燜平魚肉絲炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐條湯米飯燜平魚肉絲炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐條湯 主要原料：大米平魚豬肉蒜苗番茄醬菜花香菇主要原料：大米平魚豬肉蒜苗番茄醬菜花香菇 豆腐雞蛋豆腐雞蛋 午點午點冰糖梨水香蕉鹽水花生米冰糖梨水香蕉鹽水花生米 晚餐晚餐 羊肉青菜炒疙瘩蝦皮雞蛋菠菜餅大米紅薯粥羊肉青菜炒疙瘩蝦皮雞蛋菠菜餅大米紅薯粥 主要原料：羊肉小白菜面粉蝦皮雞蛋菠菜大米主要原料：羊肉小白菜面粉蝦皮雞蛋菠菜大米 紅薯紅薯 晚點晚點牛奶柚子康師傅夾心餅干牛奶柚子康師傅夾心餅干 3月月7日日 星期三星期三 早餐早餐 青菜雞蛋面片湯麻醬花卷清炒胡蘿卜絲青菜雞

11、蛋面片湯麻醬花卷清炒胡蘿卜絲 主要原料：白菜雞蛋面粉海米面粉黑芝麻主要原料：白菜雞蛋面粉海米面粉黑芝麻 白糖小泥腸白糖小泥腸 早點早點酸奶巧克力派酸奶巧克力派 午餐午餐 炸醬面醬肘花素炒木耳菜香菜蘿卜湯炸醬面醬肘花素炒木耳菜香菜蘿卜湯 主要原料：大米廣式香腸雞蛋玉米主要原料：大米廣式香腸雞蛋玉米 青椒菜花蕃茄醬油菜鲅魚青椒菜花蕃茄醬油菜鲅魚 午點午點牛奶木瓜什錦沙拉牛奶木瓜什錦沙拉 晚餐晚餐 南洋咖喱牛肉飯熗炒萵筍紫菜蛋花湯南洋咖喱牛肉飯熗炒萵筍紫菜蛋花湯 主要原料：面粉玉米面豆腐瘦羊肉末主要原料：面粉玉米面豆腐瘦羊肉末 雞蛋蒜苗大米薏米核桃仁雞蛋蒜苗大米薏米核桃仁 晚點牛奶梨薄脆餅 充足的睡

12、眠充足的睡眠 合適的衣著合適的衣著 返回 （二）制訂和執行合理的生活制度（二）制訂和執行合理的生活制度 v生活制度是指什么？生活制度是指什么？ v制度生活制度的依據制度生活制度的依據 1、根據幼兒身心發展的特點及規律、根據幼兒身心發展的特點及規律 2、根據實施全面發展教育的需要、根據實施全面發展教育的需要 3、考慮季節的變化、地區的特點以及家長的需要。、考慮季節的變化、地區的特點以及家長的需要。 生活制度是指科生活制度是指科 學的安排人的生學的安排人的生 活中主要活動的活中主要活動的 順序和時間。幼順序和時間。幼 兒呢？兒呢？ 幼兒園一日活動的安排幼兒園一日活動的安排 v晨間活動晨間活動 v早

13、操和晨間鍛煉早操和晨間鍛煉 v教學活動教學活動 v游戲和戶外活動游戲和戶外活動 v日常生活活動日常生活活動 v離園離園 返回 （三）培養良好的生活衛生習慣和獨立生活能力（三）培養良好的生活衛生習慣和獨立生活能力 v良好的生活衛生習慣包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝良好的生活衛生習慣包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝 及環境清潔等習慣。及環境清潔等習慣。 首先要保證幼兒有充足的睡眠時間，幼兒每天的睡眠時首先要保證幼兒有充足的睡眠時間，幼兒每天的睡眠時 間一般不低于間一般不低于1 2 1 2 小時，其中的午睡時間應不少于小時，其中的午睡時間應不少于2 2 小時，小時， 要養成按時睡覺按時起床的習

14、慣，睡眠的姿勢應保持仰臥和要養成按時睡覺按時起床的習慣，睡眠的姿勢應保持仰臥和 右側臥為宜。同時還要培養幼兒學習整理床鋪、把衣服鞋襪右側臥為宜。同時還要培養幼兒學習整理床鋪、把衣服鞋襪 整齊放在固定地方的習慣。整齊放在固定地方的習慣。 其次，要培養幼兒的良好飲食習慣，包括愉快進餐、正其次，要培養幼兒的良好飲食習慣，包括愉快進餐、正 確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不 吃零食等。吃零食等。 再次，培養幼兒的良好衛生習慣。包括飯前便后洗手、再次，培養幼兒的良好衛生習慣。包括飯前便后洗手、 每天洗臉、洗腳、刷牙，經常理發、剪指甲、

15、擦鼻涕，正確每天洗臉、洗腳、刷牙，經常理發、剪指甲、擦鼻涕，正確 使用手絹，會保持服裝的整潔及環境整潔等。使用手絹，會保持服裝的整潔及環境整潔等。 返回 （四）積極開展體育活動（四）積極開展體育活動 v體育活動的形式體育活動的形式 （1 1）早操）早操 （2 2）體育課）體育課 （3 3）戶外體育活動）戶外體育活動 1、按場地分：按場地分： 戶外體育活動戶外體育活動 室內體育活動室內體育活動 2 2、按組織形式：、按組織形式： 集體活動集體活動 小組活動小組活動 分散活動分散活動 3 3、按規則：、按規則： 有規則活動有規則活動 無規則活動無規則活動 4 4、按使用材料：、按使用材料： 徒手進

16、行的活動徒手進行的活動 持器械進行的活動持器械進行的活動 依靠大型器械進行的活動依靠大型器械進行的活動 利用自然進行的活動利用自然進行的活動 5 5、按嚴密程度與指導方式的不同：、按嚴密程度與指導方式的不同： 正規性體育活動正規性體育活動 非正規性體育活動非正規性體育活動 幼兒園體育活動形式分類幼兒園體育活動形式分類 進行體育活動時一些注意的事項進行體育活動時一些注意的事項 v1、運動量從小到大再到小。運動量從小到大再到小。 v2 2、運動強度和密度合理搭配。、運動強度和密度合理搭配。 運動強度較大，密度應相對小些；運動強度較小，運動強度較大，密度應相對小些；運動強度較小， 密度可以適當增大些

17、。密度可以適當增大些。 v3 3、身體各部位活動有機結合。、身體各部位活動有機結合。 v4 4、注意季節、氣候的特點。、注意季節、氣候的特點。 返回 （五）幼兒體格鍛煉（五）幼兒體格鍛煉 幼兒體格鍛煉的途徑幼兒體格鍛煉的途徑 1 1、專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。、專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。 2 2、日常生活中的鍛煉。、日常生活中的鍛煉。 幼兒器械操幼兒器械操 返回 （六）做好衛生保健工作，注意幼兒安全（六）做好衛生保健工作，注意幼兒安全 v幼兒園保育員崗位職責幼兒園保育員崗位職責 1 1、負責照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡）、負責照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡） 2

18、2、負責保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。、負責保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。 3 3、負責本班房室、設備、環境及包干區環境衛生的清掃、負責本班房室、設備、環境及包干區環境衛生的清掃、 清潔。清潔。 4 4、負責按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等、負責按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等 用具的清潔、消毒和保養。用具的清潔、消毒和保養。 5 5、在教師的指導下配合教師組織教育活動。、在教師的指導下配合教師組織教育活動。 6 6、在保健醫和本班教師的指導下，配合維護幼兒安全及、在保健醫和本班教師的指導下，配合維護幼兒安全及 衛生保健。衛生保健。 返回 （七）重視

19、幼兒的心理衛生（七）重視幼兒的心理衛生 v幼兒園開展心理健康教育注意要點幼兒園開展心理健康教育注意要點 1 1、為幼兒創造良好的心理環境、為幼兒創造良好的心理環境 2 2、以積極情緒影響幼兒心理健康、以積極情緒影響幼兒心理健康 3 3、通過游戲滲透心理健康教育、通過游戲滲透心理健康教育 （游戲治療）（游戲治療） 4 4、調動家長配合心理健康教育的積極性、調動家長配合心理健康教育的積極性 游戲治療的八個基本原則游戲治療的八個基本原則 v原原則則一：治療者必須和兒童建立溫暖友善的關系，也要盡早建一：治療者必須和兒童建立溫暖友善的關系，也要盡早建 立良好的默契。立良好的默契。 v原原則則二：治療者必

20、須接受兒童真實的一面。二：治療者必須接受兒童真實的一面。 v原原則則三：治療者在與兒童的關系中，要建立寬容的感受，讓兒三：治療者在與兒童的關系中，要建立寬容的感受，讓兒 童能自由自在的表達他的感受。童能自由自在的表達他的感受。 v原原則則四：治療者要敏感辨識兒童的感受，并以能讓兒童四：治療者要敏感辨識兒童的感受，并以能讓兒童領領悟到悟到 自己行為的方式，回饋這些感受給兒童。自己行為的方式，回饋這些感受給兒童。 v原原則則五：治療者必須尊重兒童能五：治療者必須尊重兒童能夠夠把握機會解把握機會解決決自己問題的能自己問題的能 力，做選擇和著手改變是兒童的責任。力，做選擇和著手改變是兒童的責任。 v原

21、原則則六：治療者不要企圖用方法六：治療者不要企圖用方法來來指導兒童的行動及談話，讓指導兒童的行動及談話，讓 兒童帶領，治療者跟隨。兒童帶領，治療者跟隨。 v原原則則七：治療者要知道治療是一段漸進的過程，不能急著趕治七：治療者要知道治療是一段漸進的過程，不能急著趕治 療的進度。療的進度。 v原原則則八：治療者為了讓兒童在治療關系中負起應負的責任，以八：治療者為了讓兒童在治療關系中負起應負的責任，以 符合真實生活的世界時才可以實現。符合真實生活的世界時才可以實現。 第二節第二節 幼兒智育幼兒智育 v幼兒智育的意義幼兒智育的意義 v幼兒智育的任務幼兒智育的任務 v幼兒智育的內容幼兒智育的內容 一、幼

22、兒智育的意義一、幼兒智育的意義 v幾個概念介紹幾個概念介紹 （1 1）智育）智育 （2 2）技能、技巧）技能、技巧 （3 3）智力）智力 v為什么要重視幼兒智育為什么要重視幼兒智育 （1 1）從社會價值上講）從社會價值上講 （2 2）從個體發展的價值上）從個體發展的價值上 （3 3）從智育與其他各育）從智育與其他各育的關系上講的關系上講 二、幼兒智育的任務二、幼兒智育的任務 v教給幼兒形成初步的概念教給幼兒形成初步的概念 v發展幼兒的智力發展幼兒的智力 v發展幼兒的口頭語言發展幼兒的口頭語言 v培養幼兒的求知欲和學習的積極性培養幼兒的求知欲和學習的積極性 三、幼兒智育的內容三、幼兒智育的內容

23、v知識教育知識教育 v發展智力的教育發展智力的教育 1 1、感知覺的教育、感知覺的教育 2 2、培養觀察力、培養觀察力 3 3、發展思維能力、發展思維能力 v正確對待幼兒的問題正確對待幼兒的問題 v科學開展智力游戲科學開展智力游戲 智力游戲智力游戲 v智力游戲是根據一定的智育任務設計的，智力游戲是根據一定的智育任務設計的， 以智力活動為基礎以智力活動為基礎 的一種有規則的游戲。它以生動、新穎、有趣的游戲形式，的一種有規則的游戲。它以生動、新穎、有趣的游戲形式， 使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進知識、發展智力的任務，使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進知識、發展智力的任務， 是幫助幼兒認識事物、鞏固

24、知識、發展智力的一種十分有效的是幫助幼兒認識事物、鞏固知識、發展智力的一種十分有效的 手段。手段。 v智力游戲由游戲的目的、構思、規則和結果四個部分組成：智力游戲由游戲的目的、構思、規則和結果四個部分組成： 1 1、智力游戲的目的是根據一定的智力訓練任務提的。、智力游戲的目的是根據一定的智力訓練任務提的。 2 2、游戲的構思也即玩法，、游戲的構思也即玩法， 它是根據游戲目的和特點設它是根據游戲目的和特點設 計的，計的， 是對幼兒在游戲中的動作和活動的要求。是對幼兒在游戲中的動作和活動的要求。 3 3、智力游戲的規則是對構思的要求和約束，、智力游戲的規則是對構思的要求和約束， 它從屬于它從屬于

25、游戲的任務，游戲的任務， 在游戲中起指導、組織、調整幼兒行為的作用，在游戲中起指導、組織、調整幼兒行為的作用， 以保證游戲目的的實現。以保證游戲目的的實現。 4 4、智力游戲的結果是游戲目的實現的程度。、智力游戲的結果是游戲目的實現的程度。 一個好的智力游戲應該是：一個好的智力游戲應該是： 智力訓練智力訓練 的目的任務明確，的目的任務明確， 玩法新穎，內容多變玩法新穎，內容多變 并逐步復雜化，并逐步復雜化， 規則簡單易行，規則簡單易行， 能夠能夠 激起幼兒積極的心理活動。激起幼兒積極的心理活動。 觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲 觸摸辨物游戲以觸摸辨物游戲以“摸一摸摸一摸”為主要為主要 構思，構思，

26、通過游戲豐富幼兒的觸覺通過游戲豐富幼兒的觸覺 經驗，經驗， 加深幼兒對物體性質的認識，加深幼兒對物體性質的認識， 提高其識別物體的能力。這類游戲提高其識別物體的能力。這類游戲 常用的道具有兩種，常用的道具有兩種， 一種是內裝觸摸物兩邊開有取物洞一種是內裝觸摸物兩邊開有取物洞 口的紙箱，口的紙箱， 一種是內裝觸摸物能收緊袋口的布一種是內裝觸摸物能收緊袋口的布 口袋，口袋， 我們稱之為我們稱之為“百寶箱百寶箱”和和 “百寶袋百寶袋”。 設計觸摸辨物游戲應把握三個難度層次：設計觸摸辨物游戲應把握三個難度層次： 第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。例如，第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。例如

27、， 在百在百 寶箱里放兩個大小不等的球，寶箱里放兩個大小不等的球， 兩根長短不一的尺子，兩個軟硬兩根長短不一的尺子，兩個軟硬 不同的娃娃等等，不同的娃娃等等， 要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對特性的物要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對特性的物 品，品， 如左手摸塑膠娃娃，如左手摸塑膠娃娃， 右手摸木制娃娃，右手摸木制娃娃， 兩手同時摸出即兩手同時摸出即 為正確。為正確。 第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進行設計的。例如，第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進行設計的。例如， 在兩只百寶袋中，在兩只百寶袋中， 分別裝上同樣的物品，分別裝上同樣的物品， 如棉花球、鞋帶、如棉花球、鞋帶、 尼龍布等，尼龍布

28、等， 請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。 第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主，第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主， 有時還可以有時還可以 結合語言訓練一起進行。例如，結合語言訓練一起進行。例如， 在百寶箱中放入一些十分相似在百寶箱中放入一些十分相似 的物品，的物品， 如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件，如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征，取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并說出該物品的名稱，并說出該物品的名稱， 比比誰說得好，說得對。比比誰說得好，說得對。 第三節第三節 幼兒德育幼兒德育 v

29、幼兒德育的意義及任務幼兒德育的意義及任務 v幼兒德育的內容幼兒德育的內容 v幼兒德育過程幼兒德育過程 v幼兒德育原則幼兒德育原則 v德育的途徑和方法德育的途徑和方法 一、幼兒德育的意義及任務一、幼兒德育的意義及任務 v德育的概念德育的概念 v幼兒德育的意義幼兒德育的意義 1 1、向幼兒進行德育是我國現代化建設的需要、向幼兒進行德育是我國現代化建設的需要 2 2、是幼兒個性全面發展的需要、是幼兒個性全面發展的需要 3 3、是獨生子女健康成長的需要、是獨生子女健康成長的需要 4 4、向幼兒進行德育的可能性和有效性、向幼兒進行德育的可能性和有效性 v幼兒德育的任務幼兒德育的任務 返回 二、幼兒德育的

30、內容二、幼兒德育的內容 v確定內容的依據確定內容的依據 v如何組織和安排德育內容如何組織和安排德育內容 v幼兒德育的主要內容幼兒德育的主要內容 1 1、培養幼兒文明行為習、培養幼兒文明行為習 慣慣 2 2、培養幼兒對同伴友愛、培養幼兒對同伴友愛 互助互助 3 3、培養幼兒愛父母、愛、培養幼兒愛父母、愛 老師、愛幼兒園老師、愛幼兒園 幼兒德育的主要內容幼兒德育的主要內容: : 4 4、培養兒童愛勞動、培養兒童愛勞動 愛愛 勞動人民勞動人民 5 5、培養幼兒誠實、培養幼兒誠實 勇敢勇敢 的品質的品質 6 6、培養幼兒初步愛祖、培養幼兒初步愛祖 國的情感國的情感 7 7、培養兒童良好的意志品質、培養

31、兒童良好的意志品質 8 8、培養幼兒活潑、培養幼兒活潑 愉快愉快 主動開朗的性格主動開朗的性格 9 9、對不良性格兒童的教育、對不良性格兒童的教育 返回 三、幼兒德育過程三、幼兒德育過程 v德育過程概念德育過程概念 v幼兒道德品質的形成和培養幼兒道德品質的形成和培養 幼兒園德育活動結構圖幼兒園德育活動結構圖 幼兒道德品質的形成和培養幼兒道德品質的形成和培養 v知知道德認識道德認識 v情情道德情感道德情感 v意意道德意志道德意志 v行行道德行為道德行為 v知、情、意、行的關系知、情、意、行的關系 返回 四、幼兒德育原則四、幼兒德育原則 v概念概念 v內容內容 （一）熱愛、尊重和嚴格要求幼兒相結合

32、（一）熱愛、尊重和嚴格要求幼兒相結合 （二）堅持正面教育、啟發誘導的原則（二）堅持正面教育、啟發誘導的原則 （三）教育的一致性和一貫性原則（三）教育的一致性和一貫性原則 （四）集體教育與個別教育相結合原則（四）集體教育與個別教育相結合原則 返回 五、德育的途徑和方法五、德育的途徑和方法 v幼兒德育的基本途徑幼兒德育的基本途徑 v幼兒德育的方法幼兒德育的方法 返回 幼兒德育的方法幼兒德育的方法 v榜樣示范法榜樣示范法 v說理教育法說理教育法 v情感陶冶法情感陶冶法 v實際鍛煉法實際鍛煉法 v品德評價法品德評價法 第四節第四節 幼兒美育幼兒美育 v幼兒美育的意義和任務幼兒美育的意義和任務 1 1

33、培養幼兒對美的興趣和愛好培養幼兒對美的興趣和愛好, ,培養美感和初培養美感和初 步的是審美能力步的是審美能力 2 2 使幼兒學習簡單的藝術活動技能使幼兒學習簡單的藝術活動技能, ,發展藝術發展藝術 創造力創造力 v幼兒美育的實施幼兒美育的實施 v幼兒美感的發展及其特點幼兒美感的發展及其特點 藝術教育是美育的藝術教育是美育的 有力手段有力手段 創造美的生活環境創造美的生活環境 通過游戲進行美育通過游戲進行美育 節目節目 娛樂活動中娛樂活動中 的美育的美育 大自然是美育的豐富大自然是美育的豐富 源泉源泉 選擇社會生活中美好選擇社會生活中美好 的事物感染兒童的事物感染兒童 幼兒美感的發展及特點幼兒美

34、感的發展及特點 v幼兒的美感與積極的情緒體驗聯系緊密。幼兒的美感與積極的情緒體驗聯系緊密。 v幼兒美感是直接表面的。幼兒美感是直接表面的。 v幼兒的美感具有行動性。幼兒的美感具有行動性。 幼兒美術作品欣賞幼兒美術作品欣賞 本章參考文獻本章參考文獻 左瑞勇：左瑞勇：近十年我國幼兒體育研究綜述近十年我國幼兒體育研究綜述對對122122篇學術論文篇學術論文 的文獻分析的文獻分析，早期教育，早期教育，20072007年第年第1 1期期 內容摘要：內容摘要：在我國幼教改革與發展的歷程中, 有關幼兒體育的研究一直 較為薄弱。但20 世紀90 年代中期以后, 隨著兩個幼兒教育指導性法規、 文件的頒布, 幼兒體育作為幼兒教育各育之首的地位得到了進一步的確 認和鞏固, 并掀起了幼兒體育研究的新高潮。筆者分別以“幼兒體 育”“幼兒園體育”和“學前體育”為題名檢索詞, 通過中國知網(CNKI) 中國期刊全文數據庫進行文獻檢索, 獲得19792006 年( 截止時間為06 年5 月) 相關的研究文獻234 篇, 其中1996 年2006 年近10 年間的研 究文獻達122 篇, 占總數的52.14%, 比1996 年前近20年的研究文獻還略 多, 足見近10 年來我國幼兒體育研究的盛況, 難怪有人將96 年后界定 為我國幼兒體育研究的“實