1、一、教材中實驗分析教材中沒有嚴格區分演示實驗和學生實驗，不再單列學生實驗，提倡在教師 指導下學生動手為主。根據大綱的要求，在初中化學課中必須學習一些最基本的 化學實驗基本操作技能。主要包括：學生實驗的基本要求；初中化學實驗常用儀 器介紹和使用；化學實驗的基本操作，如固體和液體藥品的取用、收集氣體、加 熱方法等。對于一些較復雜的操作，學生在沒有學習有關化學知識前進行操作， 既沒有興趣，也有一定困難。教材中的一些實驗設計或是操作復雜，或是現象不 明顯，或是成功率不高，或是不環保，或是缺乏趣味性。因此，對實驗進行改進, 重新設計，使之更好的進行實驗，使之更簡便化、趣味化、綠色化、科學化，是 很有必要

2、的。二、實驗設計與改進必遵循的原則1、科學性原則：做到實驗準確無誤，實驗方案的設計要科學，實驗裝置設 計合理，實驗操作符合。2、簡約性原則：取材容易，裝置簡單，操作簡便，縮短實驗時間，有創造 性。3、直觀性原則：實驗現象明顯，感官性高。4、安全性原則：實驗過程安全，不出事故，不危害人身安全。5、環保性原則：減少藥品用量，減少環境污染。6、可行性原則：實驗的設計應符合實際情況（學校的條件和學生的情況）， 教師要先做驗證實驗，確保實驗的可行性。三、實驗方案的優化與改進（一）、比較吸入氣體與呼出氣體的實驗探究1.呼出氣體的收集教材方案：收集呼出氣體，采用普通的排水法。缺點：收集呼出氣體，所用儀器體積

3、大，浪費大量水、操作復雜改進方案1:1 .取一集氣瓶，內裝滿水，連接帶有兩支導氣管的雙孔塞，一支伸入瓶底，一支剛露出瓶塞既可。2 .從b端呼氣，水被排出，即可收集滿呼出氣體。改進方案2:1 .取一集氣瓶，連接帶有兩支導氣管的雙孔塞，一支伸入瓶底，一支剛露出瓶塞既可。2 .從b端呼氣，瓶內空氣被排出，即可收集滿呼出氣體。取一集氣瓶側蓋一玻片，伸入一支導氣管至瓶底，向其內慢慢呼氣。可用一燃著的木條放在瓶口，檢驗呼出氣體是否已滿。改進優點：1 .所用儀器小，易安裝，操作方便易行，啟發性強且節約水。2 .用排空氣法收集呼出氣體，與第六單元所強調 co的收集方法不矛盾, 可避免學生學習co的收集方法時產

4、生疑惑與不解。3 .呼出氣體與空氣中co給量比較教材方案：改進方案：如圖所示，取一集氣瓶，內裝少量澄清石灰水，再連接帶有兩支導氣管的 雙孔塞，一支導氣管伸入瓶底，一支剛露出瓶塞既可。從b端吸氣，觀察澄清石灰水有無明顯現象；1 .從a端往集氣瓶內呼氣，觀察澄清石灰水有無現象。改進優點：1、比較空氣中二氧化碳與呼出氣體中二氧化碳的含量的明顯不同，在同一 環境中吸氣、呼氣，對比效果明顯，2、此操作不僅可比較出空氣中二氧化碳與呼出氣體中二氧化碳的含量不同， 亦可同時證明使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳不是空氣中的二氧化碳，而是呼出氣體中的二氧化碳，進而說明人體呼吸的代謝產物有大量二氧化碳。（二）、有關“蠟

5、燭燃燒”的實驗探究教材實驗方案缺點：產生的水霧易揮發，時間把握不好常失敗，現象不明顯，燒杯中石灰 水不好振蕩。改進方案1:取一支干燥且干凈的冷集氣瓶罩在蠟燭火焰的正上方，觀察現象。觀察現象后，將集氣瓶迅速翻轉過來，倒入澄清石灰水，蓋上玻璃片振蕩， 觀察現象。改進優點：雖只換了一只集氣瓶，但水霧保持較久，石灰水易振蕩，保證了實驗成功率。改進方案2:（三）、“測定空氣中氧氣的體積分數”的實驗探究原理：燃燒紅磷法是用紅磷燃燒消耗容器中的氧氣產生負壓，使水進入容器，證明氧氣的體積分數約占空氣的 1/5。存在問題：1、紅磷的著火點較高，紅磷燃燒熄滅并不是容器里的氧氣耗盡， 而是氧氣 的濃度降低到不能再支

6、持紅磷燃燒，即紅磷燃燒僅消耗 75流右的氧氣，剩余氧 氣還在容器中，所以水面不可能達到 1/5的理想高度。2、當把燃燒的紅磷插入容器中無意或故意不立即塞緊橡膠塞，使容器里一部分受熱膨脹的空氣外逸，在容器溫度還沒降到室溫的情況下就產生了負壓，水面高度就可達到甚至超過1/5,學生看到的是一個實驗成功的假象，但卻失去 了實驗的真實性和科學性。改進方案1 :準備：取一支大的試管，加單孔橡膠塞，孔中插一根 3cm長的短玻璃導管， 玻璃導管上加一段4cm長的乳膠管，把乳膠管折回，用彈簧夾夾住，試管密閉。 用燒杯準備一杯染色的水，再備一盞酒精燈、少量白磷實驗步驟：1、取黃豆粒大的一塊白磷，用濾紙擦干水，立即

7、放入準備的試管里，塞上 帶乳膠管和彈簧夾的橡膠塞密封，將試管稍作烘烤，白磷就燃燒起來，振蕩試管, 防止白磷粘在試管壁上。2、待試管內不再產生白煙，撩起擦洗試管 45次，試管溫度迅速降到室溫。3、把試管倒插入染色的水里，打開彈簧夾，水即沿乳膠管進入試管，捏住乳膠 管，把試管從水中取出，正立試管觀察現象。改進方案2:準備：取一支大的試管，用標記五等分。用燒杯準備一杯（染色的）水，再 備一杯熱水、少量白磷。實驗步驟：1、 取黃豆粒大小的一塊白磷，用濾紙擦干水，立即放入準備的試管里， 塞上膠塞密封。2、把試管放入熱水中，白磷就燃燒起來。3、待試管內不再產生白煙，用濕冷抹布擦洗試管，試管溫度迅速降到室溫

8、。4、把試管倒插入染色的水里，打開橡膠塞，水立即進入試管。5、在水下塞上橡膠塞，拿出試管正放，觀察現象。探究實驗設想提示：1、選擇可燃物：紅磷、白磷、蠟燭、酒精棉球等，試驗哪種可用。2、選擇點火方式：容器外直接點火、容器外加熱點火、玻棒點火（玻棒蘸取kmno4f濃h2so4勺混合物）、電點火等，試驗哪種方式最佳。3、選擇容器：鐘罩、廣口平、大試管、注射器等，試驗哪種最簡單易行。4、選擇進入容器的液體：水、品紅溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、高鈕酸鉀溶液等。（四）、分子間有空隙的實驗探究在各種教材中介紹的方法有圖1、圖2兩種，他們都有實驗速度慢和可見 度太小的缺點。改進方案1:準備： 取一支大試

9、管，加一個單孔橡膠塞，孔中插一根 20cm長的玻璃導管，玻璃導管在試管里不要露出橡膠塞，備 100ml水、100ml無水酒精 （用墨水染紅）。實驗步驟：1、先向試管里加入約1/2體積水，再加入約1/2體積的無水酒精(水密度 大，沉在下面，酒精密度小，大體浮在上面)，塞上帶長玻璃導管的橡膠塞，用 滴管或注射器將酒精從玻璃導管頂部注滿(如圖1所示)。2、一手持試管，一手持玻璃導管并用食指堵住玻璃導管頂端， 慢慢上下顛 倒34次，水和酒精充分混溶后，正立試管觀察玻璃導管上部。改進優點：1.實驗一次所需酒精用量少，節約。2 .水和酒精混溶后縮小的體積在玻璃導管里得到明顯放大，可見度高。3 .做一次實驗

10、所需時間短。探究實驗設想提示：1選擇試劑(1) .水與酒精混合；(2) .水與濃氨水混合；(3) .水與濃硫酸混合；(4) .水與蔗糖溶液混合；(5) .水與氫氧化鈉溶液混合；(6) .酒精與氫氧化鈉溶液混合。2選擇裝置量筒、滴定管、干燥管、兩片有夾縫的玻璃片、酒瓶等。3觀察現象物質混溶后并非體積都會縮小，有的會體積增大。五、有關分子運動的實驗探究教材方案改進方案：1、取兩張藍色的石蕊試紙，分別噴上蒸儲水及醋精。觀察現象(如圖 1、 圖2)。將噴水的石蕊試紙貼在一稍大的燒杯內壁上， 將此燒杯罩在一個盛有醋精的 小燒杯上觀察現象。改進優點：1、操作簡單，所需儀器少而小。2、對比明顯，學生易懂。3

11、、無污染。(六)、有關燃燒的條件實驗探究1 .燃燒條件之一：著火點教材方案：缺點：教材上的實驗易引發意外，且在敞開環境中燃燒白磷，產生大量白煙, 污染嚴重 。改進方案：1、取兩支干燥的大試管，分別放入一小粒拭干水的白磷和一小匙紅磷，分 別塞上橡皮塞。2、將上述兩只大試管同時放入一杯熱水中（溫度稍高），觀察現象。改進優點：操作簡便，現象明顯，且不會引起污染2 .燃燒的條件之二：氧氣教材方案：缺點：需制氧裝置，白磷需固定，操作復雜，且不易成功改進方案：如圖：僅用一支大試管，豎直罩住熱水中的白磷。改進優點：操作簡便易行且現象明顯八、關于活性炭的吸附性實驗探究教材方案：缺點：加入木炭或活性炭后，液體懸浮許多炭的顆粒，呈現黑色，無法觀察 現象，若要觀察紅墨水的褪色情況，需進行過濾操作，這就使實驗時間拉長，教 學效率降低。改進方案：準備：取一支礦泉水瓶，載去下半截，把瓶蓋鉆一小孔，插一小段導管。 將半截礦泉水瓶倒置，把一小塊濾紙折疊后，修剪合適鋪在瓶蓋內，濾紙上鋪一 厚層活性炭，炭層上放些膨松棉。實驗步驟（如圖）：1 .將幾滴紅墨水滴入小半瓶水中，使之呈現紅色。2 .將滴有紅墨水的溶液，慢慢地從上述倒置的礦泉水瓶倒入，下接一干凈的燒杯，觀察溶液中顏色變化。學生質疑：紅墨水的顏色是不是濾紙過濾掉的？進一步改進在礦泉水瓶截開地方蓋上兩層濾紙，可