1、中外合作辦學(xué)下的學(xué)生管理實(shí)踐摘要：中外合作辦學(xué)是為了適應(yīng)目前高等教育發(fā)展的需求和促進(jìn) 國(guó)際教育交流的一種重要的方式，而為了能夠更好地推進(jìn)中外合作辦 學(xué)需要做好學(xué)生管理工作。目前我國(guó)的中外合作辦學(xué)靈活多樣，涉及 到的領(lǐng)域比較廣泛，因此得到了飛速的發(fā)展。但是在學(xué)生管理方面還 存在著一些問(wèn)題，取得的效果并不明顯，也容易被人們忽視，影響到 了中外合作辦學(xué)健康發(fā)展。文章針對(duì)中外合作辦學(xué)中學(xué)生管理進(jìn)行探 究。關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；學(xué)生管理；實(shí)踐研究目前我國(guó)的高等院校在對(duì)外交流方而變得日益頻繁，教育全球化 的趨勢(shì)正在不斷地加深。我國(guó)在努力提升自身辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也都 在積極地進(jìn)行著和國(guó)外院校的合作。但是這也

2、使得中外合作辦學(xué)暴露 出一些管理方而的問(wèn)題，因此應(yīng)該分析出目前中外合作辦學(xué)中學(xué)生管 理存在的問(wèn)題，積極總結(jié)規(guī)律，能夠提出一些有效的學(xué)生管理的辦法, 提升中外合作辦學(xué)的質(zhì)量。1中外合作辦學(xué)背景下學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)狀1.1學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件存在差異性中外合作辦學(xué)高校的學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，所以高昂的學(xué)費(fèi)導(dǎo)致了很多 困難家庭的學(xué)生無(wú)法走進(jìn)這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)。所以一般中外合作辦學(xué)的 學(xué)校學(xué)生家庭條件一般都比較好，這些學(xué)生在平時(shí)的生活中存在著一 定的攀比的心理。另外還是有一些家長(zhǎng)為了能夠讓自己的孩子享受?chē)?guó) 外的教育資源，往往會(huì)省吃?xún)€用地為孩子提供上學(xué)的機(jī)會(huì)。雖然在這 樣的學(xué)校貧困生數(shù)量較少，但是還是存在著比較嚴(yán)重的貧富差距

3、。1.2學(xué)生個(gè)性相對(duì)比較突岀中外合作辦學(xué)學(xué)校的學(xué)生個(gè)性上面相對(duì)比較的突出，這也給學(xué)校 的管理工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。目前學(xué)校的獨(dú)生子女占據(jù)大多數(shù)，尤 其是中外合作辦學(xué)校園中的學(xué)生獨(dú)生子女更多，這些學(xué)生從小都享受 著父母的寵愛(ài)，所以從小養(yǎng)成了以自我為中心的一種個(gè)性，在自我約 束和自我管理方而表現(xiàn)的較差，不具備較強(qiáng)的承受能力，也無(wú)法和別 人進(jìn)行友好地相處。這就給學(xué)生管理工作帶來(lái)了一些困難。1.3學(xué)生心理問(wèn)題相對(duì)突出在中外合作的校園中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，很多學(xué)生基礎(chǔ)都 不夠扎實(shí)，所以學(xué)習(xí)也面臨著較大的壓力。但是父母的期望值又要比 一般學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)高，所以學(xué)生如果在學(xué)習(xí)和生活中遇到了一些困 難，則

4、無(wú)法很好地調(diào)整，很容易產(chǎn)生一些心理方而的問(wèn)題。以上提到 的這些問(wèn)題都需要進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整。2中外合作辦學(xué)背景下學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題2.1國(guó)內(nèi)高等教育體制和西方國(guó)家教育模式反差大目前我國(guó)處在一個(gè)思想極為活躍和文化沖擊較大的時(shí)代，而中外 高校在價(jià)值觀念、教育理念和辦學(xué)體制還有語(yǔ)言溝通等方面都存在著 很大的差異性，這在一定程度上給管理學(xué)生帶來(lái)了一些困擾。青少年 學(xué)生的思維比較的活躍，容易受到一些觀念的影響，增加了學(xué)生管理 工作的困難。2.2中外合作背景下學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨大問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)，有些中外合作的學(xué)校采用的是三本招 生，而有的學(xué)校選擇了計(jì)劃外招生，所以這些學(xué)生基礎(chǔ)水平相對(duì)較差, 學(xué)習(xí)

5、上缺乏自信心和主動(dòng)性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)早 退或者曠課的情況。另外這些學(xué)生家庭條件比較好，容易受到其他事 物的沖擊和干擾，比如沉溺于網(wǎng)絡(luò)中等，這樣一來(lái)給學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)造 成了很大的困難。2.3中外合作辦學(xué)院校學(xué)生容易受外界思想影響中外合作辦學(xué)院校的學(xué)生家庭條件一般較好，所以這些學(xué)生在進(jìn) 入大學(xué)之前其實(shí)和社會(huì)接觸較多，所以很容易受到社會(huì)各種思想的影 響。所以和其他的學(xué)生相比，這些學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加多而和豐 富。進(jìn)入到大學(xué)之后，學(xué)校在課程上采用的是國(guó)外的課程體系，一些 專(zhuān)業(yè)課程選擇的是外國(guó)原版的教材，這使得學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀 和思想觀都會(huì)受到很大的沖擊和影響。2.4黨員和學(xué)生干

6、部的培養(yǎng)使用中外合作辦學(xué)背景下的學(xué)校學(xué)生熱衷于從事一些學(xué)校的工作，但 是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想的學(xué)生缺少了一定的 工作能力。另外這樣的學(xué)校采用的一般是3+1或者3+2這樣的模式, 一定程度上為學(xué)生工作帶來(lái)了一定的難度。一些學(xué)生剛剛開(kāi)始從事管 理工作就去了國(guó)外學(xué)習(xí)，所以為了能夠更好地落實(shí)學(xué)生工作，學(xué)校又 需要重新培養(yǎng)學(xué)校干部，這也在一定程度上給學(xué)生管理工作帶來(lái)了很 多不利于的因素。3中外合作辦學(xué)背景下的學(xué)生管理策略3.1優(yōu)化學(xué)生在國(guó)內(nèi)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活管理誠(chéng)信應(yīng)該說(shuō)是人與人交往的時(shí)候應(yīng)該具備的最基木的一種品質(zhì)， 也是能夠和社會(huì)更好地進(jìn)行交往的一個(gè)保障，對(duì)于中外合作辦學(xué)背景 下的學(xué)

7、生更需要開(kāi)展誠(chéng)信教育。在很多的涉外活動(dòng)中我們可以充分地 感受到誠(chéng)信的重要性。所以在學(xué)生管理中應(yīng)該加強(qiáng)誠(chéng)信教育，要能夠 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都能夠?yàn)樗麄兊?發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。目前中請(qǐng)國(guó)外留學(xué)的政策發(fā)生了一定的變化, 對(duì)于外語(yǔ)方而的要求也在逐漸地提升。那么這也就要求學(xué)校要能夠在 做好常規(guī)的教學(xué)管理工作同時(shí)可以針對(duì)一些特殊性的規(guī)定完善學(xué)生 學(xué)習(xí)方而的管理。為了讓學(xué)生今后可以更好地適應(yīng)國(guó)外的生活，要加 強(qiáng)對(duì)他們的外語(yǔ)還有專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)方而的訓(xùn)練。也要讓學(xué)生可以真正地充 實(shí)這些課程，這樣才能夠提升學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校的錄取率。當(dāng)前很多 參與到中外合作辦學(xué)這個(gè)項(xiàng)目中的學(xué)生目的就是為了可以

8、出國(guó)留學(xué)。 而國(guó)外的學(xué)習(xí)模式和國(guó)內(nèi)相比更加側(cè)重自主學(xué)習(xí)。但是對(duì)于很多剛步 入到高校的學(xué)生在這一方而還比較的薄弱，所以同樣需要采取一定的 措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和督促作用。讓學(xué)生 可以養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣和能力，為后面出國(guó)留學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外這 些學(xué)生之前在家中都是養(yǎng)尊處優(yōu)的，生活由父母照顧。但是在這個(gè)時(shí) 候家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手要給到孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。所以對(duì)于學(xué)生 剛剛步入校園階段，會(huì)暴露出心理、生活習(xí)慣、人際交往等諸多方面 的問(wèn)題。那么這自然需要學(xué)校的教師和生活管理教室還有家長(zhǎng)的積極 配合和指導(dǎo)幫助，多接觸學(xué)生和了解學(xué)生，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生形成 自理能力。3.2重視學(xué)生在國(guó)外

9、學(xué)校學(xué)習(xí)和生活管理留學(xué)生雖然己經(jīng)離開(kāi)了自己的母校到國(guó)外接受教育，但是他們還 沒(méi)有真正地完成學(xué)業(yè)，所以還是學(xué)校的一份子，作為國(guó)內(nèi)的學(xué)校依舊 有責(zé)任對(duì)學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)。學(xué)校可以安排相關(guān)的教師和這些留學(xué) 的學(xué)生保持聯(lián)系，可以定期了解和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。也可以對(duì)他 們?cè)趪?guó)外的生活給予一定的指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生可以更加健康地發(fā) 展。在開(kāi)展學(xué)生管理工作的時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué) 生之間的溝通交流。很多學(xué)生之前習(xí)慣了以自我為中心，但是這并不 利于學(xué)生的發(fā)展。所以學(xué)校要多組織學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成 團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使得學(xué)生之間可以互相取得進(jìn)步。尤其是一些去到國(guó)外留 學(xué)的學(xué)生，因?yàn)槿鄙倭烁改傅谋O(jiān)

10、督和規(guī)勸，所以在行為上開(kāi)始比較的 放縱，失去了留學(xué)的目標(biāo)，這也是人們需要關(guān)注到的一個(gè)重要的問(wèn)題。 父母其實(shí)對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的。所以作為父母應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn) 行交流和溝通。學(xué)校的教師也要通過(guò)一定的方式保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系, 比如定期和家長(zhǎng)通電話(huà)或者發(fā)郵件等，使得讓學(xué)校的工作也能夠得到 家長(zhǎng)的支持和配合，在共同努力下為社會(huì)培養(yǎng)人才。3.3日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)外文化的學(xué)習(xí)中西方文化在價(jià)值觀、行為標(biāo)準(zhǔn)還有生活方式等方而都存在一定 的差異性。然后西方的文化己經(jīng)影響到了全球，所以掌握一定的西方 文化也是必要的。在大學(xué)開(kāi)展外語(yǔ)學(xué)科主要是為了讓學(xué)生能夠靈活地 應(yīng)用到口語(yǔ)交際，為此在教學(xué)中要不斷地幫助學(xué)生擴(kuò)展

11、知識(shí)而，提升 學(xué)生借助英語(yǔ)表達(dá)的能力，為學(xué)生今后出國(guó)留學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同 時(shí)中西方之間存在著較大的文化差異，那么在日常的生活中應(yīng)該讓學(xué) 生了解一些西方的文化思想，比如平時(shí)不要過(guò)分地去打探別人的隱私, 不要隨便的詢(xún)問(wèn)別人的年齡、收入或者情感問(wèn)題。在和別人打招呼的 時(shí)候可以盡量選擇一些客觀性的問(wèn)題。同時(shí)要多給別人贊美，在別人 幫助了自己的時(shí)候要能夠給予感謝。為了能夠無(wú)障礙地和外國(guó)人進(jìn)行 交流，自然需要充分了解這些國(guó)家的文化背景，了解各自文化的差異， 從而提升自己交際能力。為了能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)需要激發(fā)學(xué) 生的興趣。那么在教學(xué)中融入中西方文化差異的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解 西方文化的一些思想，領(lǐng)略

12、西方文化的精彩，這樣能夠在一定程度上 激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效 率。總之文化和語(yǔ)言之間有著密切的聯(lián)系。留學(xué)生想要在國(guó)外更好地 學(xué)習(xí)和正常的生活，就需要充分去了解國(guó)外的一些文化背景，深刻地 認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異性。文化的差異性的確給留學(xué)生造成了一 定的學(xué)習(xí)和生活障礙。所以這也給英語(yǔ)教師提出了更高的要求，要能 夠讓學(xué)生有所了解。4結(jié)束語(yǔ)總而言之，學(xué)生管理是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，也是中外合作辦學(xué)中 重要的內(nèi)容，是提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵。中外合作辦學(xué)本身就具有自身 的特點(diǎn)，所以學(xué)生管理不能夠直接照搬一般院校的方法，學(xué)校的工作 人員需要積極探索符合中外合作辦學(xué)院校的規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)生管理 模式，積極推進(jìn)學(xué)生管理工