1、巍巍中山陵優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：一、了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位，二、學(xué)習(xí)抓住特征、按照空間順序、有重點(diǎn)的說明事物的方法。三、體會(huì)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的說明語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)想：一、教學(xué)重點(diǎn)：課文是怎樣說明中山陵的建筑特征的？二、教學(xué)難點(diǎn)；課文在說明中山陵的雄偉的特征時(shí)，為什么要詳細(xì)描繪中山陵的地理環(huán)境？三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題和思考問題的能力。教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)、師生共同學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀課文，學(xué)會(huì)提出問題和根據(jù)課文內(nèi)容解決問題的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、課外自學(xué)：（學(xué)生按常規(guī)自學(xué)課文）1、通讀課文，將生字詞找出來并各

2、抄寫4遍2、就文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想主題以及表現(xiàn)方法等提出兩個(gè)問題。二、課內(nèi)學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們有誰(shuí)到過南京去旅游嗎？如果有那是一定要到中山陵去參觀我國(guó)近代偉大的_家孫中山先生的陵墓。它給你留下了怎樣的印象？這是瞻仰先生豐功偉績(jī)的地方，也是游覽觀光的好去處。如果沒有游覽過，今天我們就隨著劉敘杰一同去參觀中山陵。（二）學(xué)生自讀課文1、解決生字詞2、根據(jù)課文自己理解課后練習(xí)。3、學(xué)生質(zhì)疑（教師巡查學(xué)生的自學(xué)情況，及時(shí)要求學(xué)生訂正錯(cuò)誤）（三）師生討論解決疑難問題。教師預(yù)設(shè)問題（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選用）1、本文是介紹中山陵的，為什么第2段用了一半多的文字寫鐘山的地理環(huán)境、優(yōu)美景色？2、陵園的設(shè)計(jì)

3、方案是怎樣入選的？呂彥直的設(shè)計(jì)方案有哪些特點(diǎn)？3、中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”？陵園大道及其周圍栽種的樹木，對(duì)形成陵園莊嚴(yán)肅穆的氣氛有何作用？4、文章第7至11段既寫了陵園的主要建筑，為什么第6段還要總寫陵園的平面布局？5、說明文的語(yǔ)言一般要求準(zhǔn)確、平實(shí)。為什么第9段寫平臺(tái)所見景色卻用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫手法？6、本文寫陵園建筑，除了通過總體設(shè)計(jì)和布局，襯托中山先生博大襟懷和不朽業(yè)績(jī)外，哪些地方還用建筑的有機(jī)組成部分直接表現(xiàn)中山先生的革命思想和偉大形象？（四）課堂學(xué)習(xí)工作總結(jié)1、用一句話概括本文的內(nèi)容：說明中山陵的特征2、說明的時(shí)候采用什么順序：空間順序（行蹤）3、其他（五）課內(nèi)練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練21頁(yè)（六）課外作業(yè)1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論決定。2、查閱有關(guān)孫中山的資料，進(jìn)一步理解他的高尚人格和不朽精神。板書設(shè)計(jì)：地理環(huán)境設(shè)計(jì)巍巍中山陵南北中軸對(duì)稱烘托安詳寧?kù)o、莊嚴(yán)肅穆的氣氛