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1、五年級(jí)語(yǔ)文:天鵝的故事教材賞析(實(shí)用文本)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important(語(yǔ)文教案)學(xué)校:年級(jí):教師:教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案五年級(jí)語(yǔ)文:天鵝的故事教材賞析(實(shí)用文本)I教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱(chēng)號(hào),我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋?zhuān)琁 I本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提
2、高自身I i技能,本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě),可以放心的進(jìn)行教材使用。|IJ一、導(dǎo)航臺(tái)課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀看到天鵝,我們不禁會(huì)聯(lián)想到那只可愛(ài)的丑小鴨?想起安徒 生爺爺寫(xiě)的童話(huà)故事丑小鴨?天鵝的故事不是一個(gè)童話(huà)故 事,但卻是一個(gè)很動(dòng)人的故事。讀一讀課文天鵝的故事,想一想課文向我們講述了一個(gè)什么 樣的故事?天鵝的故事主要向我們講述了在貝加爾湖畔,一群天鵝為 了生存,在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下,全部用自己的身體破冰 的神奇、壯觀而又感人的場(chǎng)面。讀著課文,那一幕幕情景便展現(xiàn)在 我們的眼前,一次次讓我們激動(dòng),讓我們從心底里感覺(jué)到天鵝們的第2頁(yè)教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年
3、級(jí)語(yǔ)文教案那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事,是俄羅斯老人斯杰潘講給我聽(tīng)的。 再讀一讀,看看課文可分為幾個(gè)部分?課文共有8個(gè)自然段,可以分為兩大部分:第一部分是第一自然段,寫(xiě)我結(jié)識(shí)了俄羅斯老人斯杰潘,并 到他家作客。第二部分是第二至第八自然段,寫(xiě)斯杰潘老人向我講述一群 天鵝破冰覓食的故事。第二部分,我們又可以按照事情發(fā)展的順序,把它分為四層:第二、三自然段為第一層,敘述了事情的起因。第四自然段為第二層,敘述了由于湖面結(jié)冰,無(wú)法捕食,所以 天鵝們?cè)谟懻撋娲笥?jì)。這是故事的發(fā)展。第五、六、七自然段為第三層,敘述了一只老天鵝騰空而起, 用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妫渌禊Z在老
4、天鵝行動(dòng)的感 召下也加入了破冰工作,最后取得了破冰的成功。這是故事的繼續(xù) 發(fā)展和高潮部分。第3頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案第八自然段為第四層,這是故事的尾聲,寫(xiě)了斯杰潘老人被剛 才的情景感染了,對(duì)天鵝產(chǎn)生了喜愛(ài)和敬佩Z情。讀了課文第二部分,你覺(jué)得哪一部分給你的印象最深刻?是不是課文的第五、六、七自然段?這幾段是課文的重點(diǎn)段, 它的描寫(xiě)讓我們仿佛看到了當(dāng)時(shí)那感人的一幕。同學(xué)們要認(rèn)真地讀 一讀。二、精品屋課文精彩片斷欣賞精彩片斷(一)點(diǎn)評(píng)突然,一只個(gè)兒特別把老天鵝比作石頭,形象地寫(xiě)出了 天鵝向大的老天鵝騰空而起,下沖的力量之大和義無(wú)返顧。可是它沒(méi)有飛走,而
5、是利用下落的沖力,像石寫(xiě)冰面都顫動(dòng)了,突出了老天鵝撞擊的 力量Z大頭似的把自己的胸脯和教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀=?jīng)過(guò)這沉重的一擊,鏡子般的冰面被震得顫用省略號(hào)點(diǎn)出了撞擊的次數(shù)之多動(dòng)起來(lái)。接著是第二次,第三次“【欣賞】讀著這一段,我們仿佛看到了一只老天鵝不斷地張開(kāi)翅膀,騰 空而起,然后重重地?fù)浯蛑嬲麄€(gè)情景是那么的驚心動(dòng)魄。 老天鵝的一舉一動(dòng),無(wú)不牽動(dòng)著我們的心,讓我們感到震撼。課文一開(kāi)始就用可是而是等詞,造成一波三折之勢(shì),扣人 心弦。緊接著用像石頭似的這一比喻,形象地寫(xiě)出了老天鵝撲打 冰面的樣子,表現(xiàn)了老天鵝的毫不畏懼和堅(jiān)定的
6、信念。鏡子般的冰 面被震得顫動(dòng)起來(lái)一句更是以鏡子般與顫動(dòng)形成鮮明的對(duì)比, 形象地寫(xiě)出了冰面的變化,襯托岀了老天鵝撞擊冰面的力量之大。 最后以接著是第二次,第三次一句,極寫(xiě)出了老天鵝撞擊冰 面的次數(shù)之多,是不停地,一次又一次。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案整個(gè)一段雖然只有短短的幾十個(gè)字,但卻通過(guò)對(duì)老天鵝撞冰時(shí) 的一系列動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě),生動(dòng)地展現(xiàn)了老天鵝的勇敢和奉獻(xiàn),簡(jiǎn) 潔而動(dòng)人。精彩片斷(二)點(diǎn)評(píng)這時(shí),別的天鵝似乎被這一用身體去撞冰,這是多么的難 舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在 以想彖,呆呆地形象地寫(xiě) 那里,瞧著這位破冰勇士。出了別的天鵝被老天鵝的舉動(dòng)驚 住了。
7、只聽(tīng)到嚓一嚓一冰層裂開(kāi)了一條小縫,接著又裂開(kāi) 有層次地寫(xiě)出了冰面的變化,了一條冰面終于塌陷了,從側(cè)面寫(xiě)出了老天鵝是在不停地 撲打。出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著,這里寫(xiě)出了參加破冰的天水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只鵝越來(lái)越多,從反面襯托岀了教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案天鵝來(lái)幫忙了,很快整群天老天鵝行動(dòng)的感召力之巨大。鵝,大約百十來(lái)只,都投入了破冰工作。它們干得那樣把天鵝的聲音比作勞動(dòng)的號(hào)齊心,那樣歡快!水面在迅 子,形象地寫(xiě)出了破冰場(chǎng)面的熱鬧。速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣克嚕一克哩-克哩的叫聲,就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子:兄
8、弟們哪,加油!齊心干哪,加油! 【欣賞】課文先通過(guò)對(duì)別的天鵝驚住呆呆的神情的描寫(xiě),反映岀了老天鵝破冰舉動(dòng)的巨大震撼力,渲染了整個(gè)場(chǎng)面的氣氛。然后運(yùn)用只聽(tīng)到接著終于等詞,點(diǎn)岀了冰面的變化,由一條小縫、又裂開(kāi)一條小縫,至塌陷出現(xiàn)一個(gè)小的冰窟窿,再到冰面在慢慢擴(kuò)大。冰面的一點(diǎn)一點(diǎn)的變化,強(qiáng)烈地襯托出了 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案 老天鵝撲打的力量之大,以及撲打的次數(shù)之多,是連續(xù)不斷地?fù)浯颉?這就鮮明地點(diǎn)出了它是一位真正的破冰勇士。最后,以天鵝們逐漸加入破冰的工作,進(jìn)一步突出表現(xiàn)了老天 鵝破冰舉動(dòng)所產(chǎn)生的感召力之巨大。那樣齊心那樣歡快迅速擴(kuò) 大以及運(yùn)用比喻來(lái)寫(xiě)
9、天鵝的叫聲,渲染了整個(gè)破冰的場(chǎng)面,表現(xiàn)出 了天鵝們團(tuán)結(jié)拼搏的精神。以上一段,由面到點(diǎn)再到面,把整個(gè)場(chǎng)面的氣氛、變化,描寫(xiě) 得細(xì)致而富有感染力。三、金手指表達(dá)方法提示:比喻習(xí)作時(shí),為了使描寫(xiě)能夠生動(dòng)而具體,或者為了使句子的表現(xiàn) 力更強(qiáng),有時(shí)我們常常借助兩個(gè)事物之間的相似之處,把一物當(dāng)作 另一物來(lái)寫(xiě)。這樣的表達(dá)方法,我們把它叫做比喻,或者叫打比方。像課文屮的這樣幾句話(huà)就運(yùn)用了比喻的方法:1、(它)并沒(méi)有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的把 自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀=虒W(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案2、湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣克嚕一克哩一克哩的叫聲,就像那
10、激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子:兄弟們哪,加油!齊心干哪,加油! 第一句把老天鵝比作石頭,形象地寫(xiě)出了老天鵝落下的情景,讓人強(qiáng)烈地感受到老天鵝撲打冰面之舉的壯烈;第二句則是把天鵝 的叫聲比作勞動(dòng)的號(hào)子,形象地寫(xiě)出了整群天鵝破冰時(shí)熱鬧的情景 和氣氛。如果不打比方,這樣寫(xiě)(它)并沒(méi)有飛走,而是利用下落 的沖力,把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔希嫔喜粫r(shí) 傳來(lái)陣陣克嚕一克哩一克哩的叫聲,就沒(méi)有剛才那樣生動(dòng)而形象 了。再讀一讀以上兩個(gè)比喻句,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都用到了像。這 個(gè)像是比喻句的一種標(biāo)志,我們把它叫做比喻詞。除了像以外, 還有如?quot;、好像、像一樣、像似的、是等等。當(dāng)然,運(yùn)用比喻時(shí),不一定要用比
11、喻詞。如課文中鏡子般的冰 面被震得顫動(dòng)起來(lái)、這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼 續(xù)撲打著,這兩句也運(yùn)用了比喻的方法。前者把冰面比作鏡子, 后者則把老天鵝比作破冰勇士,但它們都沒(méi)有用到比喻詞。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案現(xiàn)在,你對(duì)比喻了解了嗎?知道它的好處了吧!的確,運(yùn)用比 喻,能使我們寫(xiě)的句子更具體、更形象,能給我們的習(xí)作增加亮色。 在習(xí)作時(shí),你也可以嘗試著用一用,但得注意比喻要恰當(dāng)哦。四、益智園創(chuàng)新與實(shí)踐1、讀了天鵝的故事,同學(xué)們一定也被感動(dòng)了,心中肯定有 很多話(huà)想說(shuō)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己想到的寫(xiě)下來(lái),題目自擬。2、天 鵝破冰的經(jīng)過(guò),課文寫(xiě)得很精彩,也很感人。假如你就是他們屮的 一員,你會(huì)怎么來(lái)記敘這件事呢?請(qǐng)根據(jù)課文,以天鵝的身份來(lái)改 寫(xiě)這篇課文,寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的情景。附:課后練習(xí)4提示: 破冰勇士指的是老天鵝;因?yàn)槔咸禊Z是用身體和翅膀去撲 打冰面
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