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文檔簡(jiǎn)介
1、what we are most proud of is not that we never fall, but that we can get up every time we fall.簡(jiǎn)單易用輕享辦公(頁(yè)眉可刪)美術(shù)說課稿集錦五篇 美術(shù)說課稿 篇1這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國(guó)慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫,這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來表現(xiàn)的,采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作的。本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形,引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)煙花,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。過年過節(jié)時(shí),放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式,也是小朋友最喜歡的娛樂活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展,煙花的種
2、類也越來越豐富,形狀和色彩也越來越美麗。在教學(xué)時(shí)通過啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場(chǎng)景,知道煙花的造型,并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣,會(huì)表達(dá)自己的感受,表達(dá)對(duì)美好事物的向往。一、學(xué)情分析一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和教材,對(duì)不同的材料的使用也有一定的掌握,他們思維活躍,想象豐富,喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的,與孩子的生活非常接近,所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng),就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動(dòng)手表達(dá)出來。二、設(shè)計(jì)思路1、欣賞“煙花”;2、認(rèn)識(shí)“煙花”;3、感受“煙花”;4、創(chuàng)作“煙花”;5、評(píng)比“煙花”。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):了解煙花的形狀,學(xué)習(xí)用不同的線
3、材表現(xiàn)煙花。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。情感目標(biāo):教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。四、教法學(xué)法在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程1、播放一段
4、有關(guān)煙花的課件、范畫,教師提出問題:煙花的形狀變化萬(wàn)千,但它們有一定的相同點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出:煙花從中間向外放射。2、教師提出問題:觀察、說說它們的形狀像什么,并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。美術(shù)說課稿 篇2一、教材分析:字的聯(lián)想是蘇少版美術(shù)第七冊(cè)第15課的內(nèi)容。本課由文字的演變?nèi)胧郑陨鷦?dòng)活潑的形式介紹了不同的聯(lián)想方式,是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練體驗(yàn)課。這一課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,在教學(xué)中教師應(yīng)緊扣的是“聯(lián)想”這兩個(gè)字,突出的是教材學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性,通過學(xué)生的聯(lián)想,不但讓學(xué)生掌握變體美術(shù)字的一些設(shè)計(jì)方法,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和
5、創(chuàng)造力,使學(xué)生理解生活與美術(shù)的關(guān)系,更懂得觀察生活,體會(huì)美術(shù)在生活中的作用。二、設(shè)計(jì)理念:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容顯現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在美術(shù)教學(xué)中,我們的課堂要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,通過教師的引領(lǐng),發(fā)揮學(xué)生作為主體的作用,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,求知欲望和探索精神,激發(fā)他們的想象力,并創(chuàng)造性地創(chuàng)作一系列有獨(dú)特性的作品。本課就是基于這些理念,通過教師創(chuàng)造性地處理教材,再通過課堂上的啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意,引發(fā)聯(lián)想。感
6、受美術(shù)字的造型美感,提高他們的創(chuàng)作熱情。基于以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)理念,我初步設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)文字的演變過程。2、技能目標(biāo):體驗(yàn)各種不同形態(tài)的文字的造型美感,初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。3、情感目標(biāo):發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,能對(duì)同一字有不同的聯(lián)想,并使學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)出與眾不同的充滿畫意的字的聯(lián)想作品。教學(xué)準(zhǔn)備:(1)、蠟筆或水彩筆等會(huì)繪畫工具,彩色紙。(2)、教師準(zhǔn)備電子白板課件,及便于學(xué)生展示交流作品的照
7、相機(jī)。說媒體:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與課程整合的深入,教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展,交互式電子白板逐漸進(jìn)入我們的普通課堂。它的拖放、聚光燈、隱藏、拉幕等功能模塊,擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能,更加提高了視聽效果,這些精彩的視覺及聽覺效果,大大提高了學(xué)生的注意力和理解力,激發(fā)了學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,能更加熱情主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來。下面我把我的媒體流程簡(jiǎn)單說一說:導(dǎo)入部分我利用拖放功能讓學(xué)生猜字、比較古今漢字了解文字演變及造字規(guī)律;探究部分我利用聚光燈功能聚焦“秋”的幾種聯(lián)想方法,并利用動(dòng)畫形式更形象生動(dòng)地展示聯(lián)想的幾種常見方法,從而讓學(xué)生了解聯(lián)想的方法,接著利用白板的書畫功能示范火字的
8、聯(lián)想過程;展示部分我運(yùn)用了照相、拖放等功能把學(xué)生的作品直接放在大屏幕上,改變了平時(shí)的展示方法,使學(xué)生作品更美觀。拓展部分利用媒體的播放功能讓學(xué)生聯(lián)系生活中的字的聯(lián)想,潛移默化生活與美術(shù)的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)流程:美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)教育力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性與探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力與創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力。秉著這樣的指導(dǎo)思想,我把整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)成了“猜字導(dǎo)入、揭示課題秋字為例、探索方法創(chuàng)意指導(dǎo)、作
9、品構(gòu)思自由創(chuàng)作、多維評(píng)價(jià)聯(lián)系生活、延伸拓展”五個(gè)環(huán)節(jié)。這五個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生喜聞樂見的孫悟空為線索,活潑生動(dòng)地串聯(lián)起課堂教學(xué)。(一)猜字導(dǎo)入,揭示課題:新課標(biāo)中提出應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,本課我通過猜字游戲,使孩子們初步認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的象形文字,再通過觀察字的古今變化,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)文字的歷史與特色,并為祖國(guó)文化感到自豪,使學(xué)生的情感價(jià)值有一定取向。從字的起源引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到有聯(lián)想裝飾的文字很有趣,很自然地導(dǎo)入了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),揭示了課題。(二)“秋”字為例,
10、探索方法:美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出,應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在這一環(huán)節(jié),我按照三種不同的聯(lián)想方法逐個(gè)解決本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。1、根據(jù)字意字形聯(lián)想。出示“秋”字,“看到這個(gè)字,你想到了些什么?”,嘗試引發(fā)字意與相關(guān)事物的聯(lián)想。出示六個(gè)不同的“秋”字,印證學(xué)生剛才的設(shè)想,讓學(xué)生初步體驗(yàn)字的聯(lián)想。進(jìn)一步展示“油”“甜”,讓學(xué)生充分交流,鞏固這一方法。 小結(jié)并進(jìn)一步揭示“把和字有關(guān)的事物裝飾到字體上,可以把字變得更加生動(dòng)有趣。”2、夸張變形聯(lián)想。利用動(dòng)畫出示“風(fēng)、胖、香蕉、汽車
11、”,在變化過程中了解夸張變形的方法。3、色彩聯(lián)想。設(shè)計(jì)理念:這三個(gè)聯(lián)想的方法主次分明,用了不同的媒體呈現(xiàn)方式,直觀有趣,最大程度地吸引了學(xué)生的注意力,巧妙分解了重難點(diǎn)。(三)創(chuàng)意指導(dǎo),作品構(gòu)思這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我一要解決學(xué)生如何完整地完成字的聯(lián)想作品這一問題,二是要進(jìn)一步開拓學(xué)生思維,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)能夠從多角度進(jìn)行聯(lián)想,從而設(shè)計(jì)出更有趣、更有創(chuàng)意的作品。我先用“看了這么多作品,好朋友孫悟空想考考我們“火字你打算怎么變?”這樣的過渡語(yǔ)言,很自然地導(dǎo)入到了作業(yè)演示的步驟中。在這一步驟中,我選用了較為簡(jiǎn)單的“火”,分三步具體指導(dǎo):一寫單線字定結(jié)構(gòu);二寫雙線字,在白板上把學(xué)生聯(lián)想到的事物進(jìn)
12、行選擇性的組合添加完成構(gòu)圖;三進(jìn)行聯(lián)想填色,這三個(gè)步驟完成一件完整的作品,學(xué)生一目了然,起到了很好的示范作用。再出示學(xué)生“母、弟、魚”字,讓學(xué)生充分交流后嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。欣賞一些較好的設(shè)計(jì),獲得一些啟發(fā),扶著學(xué)生從多角度進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)。(四)、自由創(chuàng)作,多維評(píng)價(jià)。前幾個(gè)環(huán)節(jié)下來,學(xué)生已經(jīng)欣賞到了大量有趣的聯(lián)想文字,并且已經(jīng)基本掌握了文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法,早就迫不及待想動(dòng)手來創(chuàng)作了,這時(shí)我順勢(shì)利導(dǎo),提供一些學(xué)生熟悉的便于聯(lián)想設(shè)計(jì)的文字如“雨”“魚”等,讓學(xué)生來體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣,同時(shí)充分尊重學(xué)生的自主性與個(gè)性化發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生想一個(gè)自己喜歡的字來進(jìn)行設(shè)計(jì)。為了讓孩子們都能體會(huì)到成功的喜悅,在教學(xué)評(píng)
13、價(jià)時(shí)我努力改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一,因人而異,實(shí)行孩子自評(píng)、互評(píng),體現(xiàn)主體地位。在優(yōu)秀作業(yè)上我寫下 “心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨(dú)具匠心”等給孩子成功的喜悅;在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會(huì)很精彩”等激勵(lì)性語(yǔ)言,相信孩子的內(nèi)在潛能,從而最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。最后再欣賞一些有創(chuàng)意的作業(yè),對(duì)自己的作品進(jìn)行完善。展示環(huán)節(jié)利用照相功能把學(xué)生作品拍照展示在白板上,充分激發(fā)學(xué)生成就感,連孫悟空都不由連連稱贊。(五)聯(lián)系生活、延伸拓展藝術(shù)_于生活,這些經(jīng)過聯(lián)想裝飾后的字變得更加生動(dòng)有趣了,在生活中你在哪兒見過這些字?請(qǐng)你們做個(gè)生活的有心
14、人,觀察并運(yùn)用今天學(xué)到的方法讓我們的生活變得更生動(dòng)有趣。美術(shù)說課稿 篇3教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合,共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。3.是否對(duì)想象創(chuàng)意,設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備卡紙,彩色紙,廢舊紙盒,彩泥等材料,各種繪畫制作工具以及示范作品。2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒,彩色紙,彩泥等材料,鉛筆,蠟筆,彩色水筆,剪刀,膠水,彩色紙等繪畫制作工具。二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。通過學(xué)生討論和教師講述,了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。2.發(fā)
15、展階段教師以清晰的演示,說明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎,奇特的電腦模型,采用畫,撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由的創(chuàng)意,同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn),還要改變單純用繪畫裝飾的形式,將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。將完好的作業(yè)展示在教室里,互相評(píng)價(jià),欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特,制作最精美,裝飾最美觀。3.收拾與整理督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。三、課后拓展讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模
16、型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意,并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。通過對(duì)多種材料媒介的利用,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn):1.教師要有意識(shí)地加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意,要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應(yīng)的制作裝飾方法。2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料,無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法,要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。美術(shù)說課稿 篇4各位評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好:今天我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八課門,下面我將就以下內(nèi)容進(jìn)行說課。一、 說教材1、說教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、編排體系本課選擇“門”這個(gè)與生活緊密相關(guān)的主題,強(qiáng)
17、化美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)置了交流討論、欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)制作三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)民族文化的熱愛。本課以啟發(fā)和分析的方式導(dǎo)入,以討論的形式相互交流對(duì)門的了解和感受,使學(xué)生能夠從門的文學(xué)含義、造型、功能等方面展開討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門的文化含義。基于學(xué)生對(duì)門的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)與理解。本課設(shè)置了制作練習(xí),要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門。在表現(xiàn)手法上以簡(jiǎn)單畫出效果圖為主,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。在評(píng)價(jià)過程中,提出了從創(chuàng)意、造型、實(shí)用功能、作業(yè)效果幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)建議,作為教師和學(xué)生
18、在教學(xué)過程中評(píng)價(jià)知識(shí)、能力水平的參考。2、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):(1)、能對(duì)門的文化背景闡述自己的見解;(2)、能對(duì)門的造型、功能等進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述;(3)、能嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)門,并簡(jiǎn)單繪制效果圖。教學(xué)重點(diǎn):門的造型、功能的理解教學(xué)難點(diǎn):如何設(shè)計(jì)一個(gè)造型、功能合理的門。3、說對(duì)教材的處理(1)教材選了不同時(shí)代、民族、地區(qū)的門的圖片,我根據(jù)教學(xué)實(shí)際,增加了現(xiàn)代門,特別是身邊的不同特色的門的圖片進(jìn)行欣賞;(2)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面,為激發(fā)學(xué)生興趣,我采用猜詞形式導(dǎo)入,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中熟悉的門圖片,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的積極性。(3)在教學(xué)手段使用上,我運(yùn)用照相機(jī)拍攝一些學(xué)生所熟悉的家鄉(xiāng)的門的樣式,進(jìn)
19、行欣賞討論。另外,我還充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)手段。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、說教法教法:以啟發(fā)教學(xué)方法為主,談話、講授、演示為輔三、 說學(xué)法學(xué)法:以自主探究式學(xué)法為主四、 教具:多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、范畫等五、 學(xué)具:教材、常規(guī)繪畫工具等六、 說教學(xué)過程:1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié):為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,以猜詞游戲?qū)?同時(shí)板書課題門2、 交流與感受:說一說與門有關(guān)的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、_或者唱一唱與門有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對(duì)門的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)行學(xué)科整合。3、 發(fā)展階段:(1)引導(dǎo)學(xué)生討論并欣賞不同時(shí)代的門,說一說古今的門在造型、色彩上各有什么特點(diǎn);(2
20、)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族的門,討論在造型、色彩上的特點(diǎn),了解門的民族特征。以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。(3)欣賞不同造型的門,討論總結(jié)不同造型的門要依據(jù)其功能、環(huán)境設(shè)計(jì)。4、 設(shè)計(jì)制作:教師展示范畫,引導(dǎo)學(xué)生討論討論你想設(shè)計(jì)哪種類型的門,說出構(gòu)思。5、 作業(yè):學(xué)生獨(dú)立或合作完成門的效果圖的設(shè)計(jì)制作。6、 作業(yè)展評(píng):學(xué)生自評(píng)、互評(píng),同時(shí)進(jìn)行師評(píng)。最后以鼓勵(lì)性語(yǔ)言結(jié)束本節(jié)課。美術(shù)說課稿 篇5說課的內(nèi)容:一、說教材吃蟲草這一課在老人美版教材中已作用了十多年,在步入課程改革的今天,它仍然被青睞,仍占有一席之地,是有一定道理的。現(xiàn)在我就對(duì)教材展開分析:“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容,對(duì)
21、于許多學(xué)生來說,接觸的是一種新奇、有趣的事物,這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間,雖然在信息化高度發(fā)展的今天,它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球,新教材把它的使用對(duì)象確定為三年級(jí)學(xué)生,我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材,將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合,能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng),有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊,使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究,去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡,并同時(shí)在搜集信息資料的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng),符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。(一)教學(xué)目標(biāo)我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂,應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ),將作
22、業(yè)要求靈活劃分,用不同的形式表現(xiàn),可以是異想紛呈的設(shè)計(jì),以學(xué)生的求知需要來活用教材,使教學(xué)人本化,為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間,因此,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)吃蟲草的種類及捕蟲奧秘,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。2. 技能目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生搜集及運(yùn)用信息資料的能力,學(xué)習(xí)用綜合技法進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生親近自然,熱愛科學(xué)的情感,在問題的情景中體驗(yàn)探究的愉快。4. 創(chuàng)造目標(biāo):充分發(fā)揮想象,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn),圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)神奇的“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作。(二) 教學(xué)重點(diǎn)1讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點(diǎn)。2. 將美術(shù)與科學(xué)自然融合,充分發(fā)揮想象,運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。(三) 教學(xué)難
23、點(diǎn):利用審美情趣,創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、綜合技法的運(yùn)用和畫面的構(gòu)圖。二、說教法我們常說“教有法而無(wú)定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律,不大變的,是個(gè)“定量”,而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的,它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧,是個(gè)無(wú)限量的“變量”。在該堂課中,我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法:1.故事引入“興趣是最好的老師。”在日常生活中,常見到蟲吃草,而現(xiàn)在蟲被草吃了,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣,由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。2.賞析入境現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的觀察視野延長(zhǎng)了,學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動(dòng),但對(duì)于該課而言,運(yùn)用幻燈片在
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