1、YOUR LOGOYour compa ny n ame2 0 X X教師教學(xué)心得體會(huì)姓名： XXX部門(mén)：XX部教師教學(xué)心得體會(huì)從*年*月*日，我園開(kāi)展了“蒙數(shù)實(shí)驗(yàn)班”教學(xué)， 在* 的教學(xué)過(guò)程中， 讓我對(duì)其深有感悟。蒙臺(tái)梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家， “一切 從兒童出發(fā)”的教育理念，這是蒙氏教育和我園現(xiàn)行教育相一致的地 方。“一切從觀察兒童和研究?jī)和凹彝キh(huán)境”入手，同時(shí)“以兒童和 家長(zhǎng)的忠實(shí)朋友”身份出現(xiàn)在孩子面前，熱愛(ài)他們，關(guān)心他們。一切以 兒童的生活實(shí)際需要和興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合孩子的環(huán)境，根據(jù)有效的 科學(xué)程序，配合科學(xué)的理論與方法，發(fā)明了實(shí)用有效并且聞名遐邇的教 育材

2、料蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的 積極性、主動(dòng)性、 創(chuàng)造性，以及兒童的意志品質(zhì)和獨(dú)立自主的精神。 如： 她強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中幼兒的主體性， 這也是我園現(xiàn)正實(shí)行的“瑞吉?dú)W”教 育理念相一致的。她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價(jià)值，促進(jìn) 兒童個(gè)性和諧發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展。”“無(wú)論是哪個(gè)年齡段的幼兒， 都必須建立良好的常規(guī)及日常行為習(xí) 慣。否則，教育教學(xué)的實(shí)施只能在混亂中度過(guò)，而起不到它應(yīng)有的作 用。”能與一批幼兒相處，這的確是一件值得高興的事情。但是，在實(shí)驗(yàn) 班開(kāi)始之前，我還是有些許顧慮。如何做好蒙數(shù)教學(xué)，我會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間 跟孩子真正成為朋友？面對(duì)家長(zhǎng)們， 我是否能

3、夠得到認(rèn)可？授課的方式 方法，孩子們是不是能夠盡快適應(yīng)？這所有的問(wèn)題，在 *月 *日的那節(jié)蒙數(shù)教學(xué)后都顯現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)前，為了能使幼兒盡快適應(yīng)授課模式，我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì) 了靜心活動(dòng)與小游戲。幼兒在這兩項(xiàng)活動(dòng)中都表現(xiàn)不錯(cuò)，而且非常積極 有規(guī)則的完成，這讓我很欣慰。在活動(dòng)過(guò)程中， 由于幼兒年齡相對(duì)大一些， 幼兒的語(yǔ)言組織能力也 相對(duì)較強(qiáng)了，所以，幼兒發(fā)言都很積極踴躍，但往往有幼兒想要發(fā)言， 邊舉手邊來(lái)到我的面前說(shuō)答案。這樣一來(lái)，又引起了很多幼兒的不滿， 課堂紀(jì)律就松散了，當(dāng)我組織好紀(jì)律準(zhǔn)備下面活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這短時(shí) 間的混亂已經(jīng)使部分幼兒注意力轉(zhuǎn)移了。對(duì)于新入班的幼兒，30 35分鐘的授課時(shí)間，

4、對(duì)他們注意力來(lái)講，已經(jīng)是個(gè)考驗(yàn)，而在活動(dòng)中 的小游戲就是調(diào)動(dòng)幼兒積極性的，引起幼兒注意。每項(xiàng)活動(dòng)游戲環(huán)環(huán)相 扣，如果中間有斷節(jié)，后面的游戲就會(huì)有影響了。活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中， 蒙數(shù)課程的新穎與操作中的樂(lè)趣， 都很大程度 調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，但不可避免的，活動(dòng)中有幼兒出來(lái)?yè)v 亂，甚至把操作用具弄壞或弄丟。這些，都需要注意并在以后改善。活動(dòng)結(jié)束后，我與幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單活動(dòng)總結(jié)。我知道，這節(jié)課并沒(méi) 有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。或許，更多的幼兒還沒(méi)有接受新的教師，新 的教學(xué)模式，這需要一段磨合期。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課， 我從中受到了很大啟發(fā)， 也促使我在以后的教育教學(xué) 中有了進(jìn)一步思考。我認(rèn)為要充分發(fā)揮蒙數(shù)教學(xué)

5、的效果，需從以下幾方 面著手：一是以兒童為中心 .視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體， 反對(duì)以成 人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)；二是由日常生活訓(xùn)練著手，配合以良好的學(xué)習(xí)環(huán) 境和豐富的教育內(nèi)容，讓兒童自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格； 三是把握兒童的敏感期， 0-6 歲的幼兒在特定的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)特定的喜好 傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)，該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。四是教師 盡心扮演導(dǎo)師的角色，老師必須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了 解，對(duì)于孩子的發(fā)展?fàn)顩r了如指掌 ,才能提供孩子適時(shí)、 適性地協(xié)助與指 導(dǎo)；五是根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材教，不搞一 刀切式的教育；六是讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同 年齡層的模仿對(duì)象， 而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己 的知識(shí)和能力；七是豐富教材與教具，讓孩子們透過(guò)這些工作，從自我 重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。八是尊重孩子的內(nèi)在需求，讓孩子 適時(shí)、適性的成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的 形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心