1、your choice is to do or not, but if you do not, you will never have a chance.精品模板助您成功！（頁眉可刪）垃圾分類教案范文（通用5篇） 垃圾分類教案1活動目標1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類?；顒訙蕚湔n件，廢舊垃圾等。活動過程一、討論垃圾與生活的關系。1、出示地球媽媽圖片。師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？師：她為什么這么傷心？2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關系。師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？師：這些都是我們生活中產生的垃圾，如果大

2、家不講衛生，亂扔垃圾，我們的環境會變得怎么樣？師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？二、垃圾分類師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？讓幼兒自己探索各種垃圾的分類?？匆曨l，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然后進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。師：根據剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。再一次檢查三、結尾師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！垃圾分類教案2目標：1、懂得垃圾分類的意義，樹立環保意識。2、培養觀察、分析、比較、分

3、類等能力。3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。準備：1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的江山和賀村，其中賀村里散亂地放著一些垃圾。2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。過程：一、評選衛生城市1、引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？2、請幼兒用貼五角星的形式評選衛生城市。3、引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？4

4、、教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。二、了解垃圾分類與回收的方法1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。2、認識回收利用標志。出示回收利用的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。講解回收利用標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）啟發幼兒設計不能回收利用的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回

5、收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。3、游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似的動作。三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？2、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。教學反思：在本次活動孩子們都是積極的參與到活動

6、來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據u盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。垃圾分類教案3活動設計背景在日?；顒又?，發現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動?；顒幽繕?、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。2、保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。3、喜歡并能動手制作陀螺。4、探索、發現生活中的多樣性及特征。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學

7、重點、難點教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教學難點：獨立制作出陀螺活動準備剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）一、1、師利用聲音引起幼兒興趣：師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？幼兒自由想象、猜測。2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？師指名幼兒回答。3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們為什么又笑了呢？4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是

8、因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。二、觀看ppt，給垃圾分類1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發表意見）2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）師小結

9、：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢為寶，做環保小衛士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？三、變廢為寶，制作陀螺師發放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的幼兒。延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。教學反思在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛生

10、和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。垃圾分類教案4（一）教學目的：1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。2、激發幼兒保護環境的意識。（三）活動準備：電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。（四）活動流程：討論活動查找資料交流表述延伸活動（五）活動過程：1、討論活動出示垃圾筒，引導幼兒討論：這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？2、查找資料（1） 和好朋友一起找一

11、找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？（2） 幼兒自由結伴進行，教師觀察幼兒活動情況。3、交流表述（1） 請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。（2） 播放電腦課件，引導幼兒觀看并對垃圾分類有進一步的了解。4、延伸活動在生活中嘗試進行垃圾分類。垃圾分類教案5活動目標：1、通過創設垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識。2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣?；顒訙蕚洌?、物質準備：班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實物垃

12、圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。2、經驗準備：（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，并了解可回收不可回收的意義。（2）初步感受到垃圾分類的重要性。重點、難點：重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯系在一起。難點：分組進行垃圾桶標志的設計?；顒舆^程：1、結合生活經驗，導人活動?；貞浫ミ^的師大校園內的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。教師：我們為什么要進行垃圾分類？幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。教師：教室里每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾

13、桶？幼兒：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時的渣子、灰塵。2、設計垃圾桶標志。（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區分不同類型的垃圾桶？共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們呢？幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？幼兒1：畫出來。幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。12教師：貼照片也是

14、一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。（2）幼兒設計垃圾桶標志。介紹材料、合理分工。教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？幼兒l：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導幼兒協商分工的方法）動手設計垃圾桶標志。引導幼兒根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。幼兒在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。3、做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類小游戲。游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？教師：易拉罐是可