1、 音樂游戲在一日生活中的應用 摘要：在學前教育階段，音樂活動符合幼兒的身心發展規律及認知特點因而成為教學中一項重要內容。幼兒們伴隨著音樂的旋律參與各種學習內容能激發幼兒的參與熱情，提高教學的效果，讓幼兒的身心得到放松的同時鍛煉思維能力和身體各方面的活動力，實現幼兒的全面發展。關鍵詞：音樂活動；幼兒；一日生活；應用；前言：幼兒在一日活動中需要明確一天中各個時刻所要參與的常規活動，每一件事所需要的時間，從而形成一定的時間管理能力，提升自主管理水平。幼兒教師在一日活動中運用音樂游戲執行一日常規教育可以幫助幼兒形成一定的時間觀念，提升自身教育工作的效率，在潛移默化中促進幼兒良好習慣的養成。1. 挖掘音

2、樂游戲價值，實現幼兒全面發展幼兒一日活動中，音樂活動存在于幼兒日常活動的各個環節中，從幼兒走進校園那一刻就會聽到各種歡迎的旋律，當幼兒在參與課間活動的過程中會播放歡快的曲目，在幼兒進行美術、數學、科學等各類學科的學習中也會接觸到豐富的音樂內容。幼兒教師要充分挖掘音樂游戲的教學價值促進幼兒在一日活動的各個環節中通過各種形式的音樂游戲發展幼兒的各項能力。（一）發展幼兒的思維能力音樂游戲其本身就具有一定的環節和情境，需要幼兒在參與游戲的過程中進行角色扮演，發揮創造性思維表演出各種動作，培養幼兒的創造力和想象力。例如，幼兒教師播放“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來”的童謠

3、，激發幼兒的學習熱情，讓幼兒扮演小老鼠的動作表演歌曲中一系列的動作，幼兒在輕松歡快的課堂氛圍中進行動作創編活動能培養幼兒的學習興趣，發展思維能力。2. 塑造幼兒思想和品格優美的音樂可以給幼兒帶來藝術的熏陶，提升幼兒的審美能力，實現幼兒美育的發展。在音樂游戲中蘊含著做人做事的道理，幼兒們參與音樂游戲中需要跟伙伴遵守一定的規則，展開一定的合作與交往，在此過程中就可以鍛煉幼兒的交往能力，提升幼兒團結協作能力。例如，在找朋友的音樂游戲中，教師讓幼兒們伴隨著音樂的旋律自己發揮想象力進行動作表演，并跟著音樂中的動作試著跟其他同伴進行交流，通過一些列的活動確立美好的友誼關系。幼兒教師讓學生們圍成一個圈思考如

4、何跟朋友之間友好相處，在跟他人交往中應該注意些什么事項。幼兒們聯系自己的實際生活經驗，說出與人交往中應該懂禮貌，要跟伙伴分享玩具，不能跟別人打架，要團結友愛，互幫互助等。幼兒們在音樂游戲中充分的釋放天性，從自己的感受和體驗出發，在各種音樂情境中學會為人處世的道理。2. 提升幼兒的自信心和表現力音樂游戲互動中需要幼兒發揮主觀能動性，積極主動的參與進去，在音樂旋律中充分釋放自己的情緒，表現自我，展現自我，呈現自我。幼兒們在音樂游戲中可以提升自信心，積累相應的知識和能力。在音樂游戲活動小兔和狼中，幼兒教師指導幼兒們分別制作大灰狼的頭飾和小白兔的頭飾，發展幼兒的動手操作能力，讓幼兒擁有更多的成功體驗。

5、在音樂游戲活動中，一部分幼兒一蹦一跳的躲在大樹后，躲在墻根處，另一部分幼兒扮演大灰狼伴著音樂的旋律邁出沉重的步子尋找小兔子，他們會融入各種奇怪的動作和神情，增加身體的表現力和感染力，在豐富的游戲活動中展示自我，感受到音樂游戲的無窮魅力。2. 提升幼兒的語言表達能力幼兒音樂曲目中包含著豐富的兒童化語言內容，幼兒教師帶幼兒們學唱各種音樂曲目，用音樂曲目中的語言表達自己的觀點，豐富自己的語言，能在潛移默化中提升幼兒的語言表達能力，鍛煉幼兒的口才。音樂游戲開展過程中需要幼兒們進行交流合作，在理解歌曲內容的基礎上進行進行互動。幼兒們在唱演我在馬路邊撿到一分錢的音樂游戲中，幼兒教師根據歌曲中的內容跟幼兒展

6、開對話，讓幼兒們思考“自己在路邊撿到一個東西會怎么做？”，幼兒們調取大腦中的語言材料進行組織和運用，充分表達自己的觀點，促進幼兒語言表達能力的發展。二、讓音樂游戲走進幼兒一日活動（一）培養幼兒的時間觀念幼兒園合理規劃日常活動中的音樂曲目，設置統一的音樂提示音，讓幼兒聽到旋律就知道是課下活動時間，還是早操時間，或是中午休息時間等， 讓幼兒在潛意識中根據音樂的指引形成一定的生活規律和作息習慣。例如，在幼兒進行洗漱的活動時間，幼兒教師給幼兒安排一定的規則，讓幼兒們在歌曲演唱結束之前完成洗手、洗臉、刷牙的一系列洗漱活動，避免幼兒拖拖拉拉，在洗手間打鬧，沒有時間觀念。在幼兒課間操活動期間，當音樂鈴聲一想

7、起，幼兒們就會提醒老師“到了做課間操的時間了。”老師順勢問幼兒們每一天在哪個時間段進行課間鍛煉，每次時間大概是多長，讓幼兒逐漸形成時間觀念，逐漸培養節約時間的觀念。（二）豐富幼兒的情感世界音樂是人們進行交流，表達情緒和感情的工具。幼兒教師利用音樂游戲可以幫助幼兒們之間進行溝通和交流，構建良好的師生關系。當幼兒們剛入學的時候，難免會出現焦慮的情緒，幼兒教師給幼兒播放舒緩的音樂，帶幼兒閱讀有關親子之間的繪本故事，讓幼兒逐漸接受跟父母進行短暫分離的適應期，可以拉近幼兒和老師之間的距離，讓幼兒積極主動的參與到教學活動中。各種各樣的音樂曲目在表達不同的情緒，幼兒教師給幼兒隨機播放相應的音樂曲目如世上只有

8、媽媽好，讓幼兒們根據音樂的節奏和旋律分辨出音樂的遲緩和歡快，試著分析音樂所傳達出的情感，促進幼兒提升音樂審美能力，豐富幼兒的情感世界。（二）提升幼兒的學習興趣幼兒其本身對音樂是有需求的，幼兒教師選擇恰當的音樂曲目融合在各種教學活動中可以激發幼兒的學習興趣，讓幼兒成為學習的主人。音樂和游戲進行組合能讓幼兒在自然舒適的環境中對學習對象產生親切感，消除學習障礙，幼兒教師創設一定的情境，用繪畫、表演、敲擊等多種音樂呈現方式能培養幼兒發現美，感受美，創造美的能力。幼兒教師在引導學生學習春天在哪里這首曲目的過程中，讓幼兒們拿出水彩筆畫出自己眼中的春天，發揮自己的想象力完成繪畫虛構的部分。幼兒們放飛自我，在音樂游戲中大膽創作，促進了幼兒個性的發展，提升了音樂學習興趣。參考文獻：1幼兒園生活活動中教師