1、 音樂游戲在一日生活中的應(yīng)用 摘要：在學(xué)前教育階段，音樂活動(dòng)符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)因而成為教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒們伴隨著音樂的旋律參與各種學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)幼兒的參與熱情，提高教學(xué)的效果，讓幼兒的身心得到放松的同時(shí)鍛煉思維能力和身體各方面的活動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：音樂活動(dòng)；幼兒；一日生活；應(yīng)用；前言：幼兒在一日活動(dòng)中需要明確一天中各個(gè)時(shí)刻所要參與的常規(guī)活動(dòng)，每一件事所需要的時(shí)間，從而形成一定的時(shí)間管理能力，提升自主管理水平。幼兒教師在一日活動(dòng)中運(yùn)用音樂游戲執(zhí)行一日常規(guī)教育可以幫助幼兒形成一定的時(shí)間觀念，提升自身教育工作的效率，在潛移默化中促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。1. 挖掘音

2、樂游戲價(jià)值，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展幼兒一日活動(dòng)中，音樂活動(dòng)存在于幼兒日常活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒走進(jìn)校園那一刻就會(huì)聽到各種歡迎的旋律，當(dāng)幼兒在參與課間活動(dòng)的過程中會(huì)播放歡快的曲目，在幼兒進(jìn)行美術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各類學(xué)科的學(xué)習(xí)中也會(huì)接觸到豐富的音樂內(nèi)容。幼兒教師要充分挖掘音樂游戲的教學(xué)價(jià)值促進(jìn)幼兒在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中通過各種形式的音樂游戲發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力。（一）發(fā)展幼兒的思維能力音樂游戲其本身就具有一定的環(huán)節(jié)和情境，需要幼兒在參與游戲的過程中進(jìn)行角色扮演，發(fā)揮創(chuàng)造性思維表演出各種動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。例如，幼兒教師播放“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來”的童謠

3、，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒扮演小老鼠的動(dòng)作表演歌曲中一系列的動(dòng)作，幼兒在輕松歡快的課堂氛圍中進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。2. 塑造幼兒思想和品格優(yōu)美的音樂可以給幼兒帶來藝術(shù)的熏陶，提升幼兒的審美能力，實(shí)現(xiàn)幼兒美育的發(fā)展。在音樂游戲中蘊(yùn)含著做人做事的道理，幼兒們參與音樂游戲中需要跟伙伴遵守一定的規(guī)則，展開一定的合作與交往，在此過程中就可以鍛煉幼兒的交往能力，提升幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。例如，在找朋友的音樂游戲中，教師讓幼兒們伴隨著音樂的旋律自己發(fā)揮想象力進(jìn)行動(dòng)作表演，并跟著音樂中的動(dòng)作試著跟其他同伴進(jìn)行交流，通過一些列的活動(dòng)確立美好的友誼關(guān)系。幼兒教師讓學(xué)生們圍成一個(gè)圈思考如

4、何跟朋友之間友好相處，在跟他人交往中應(yīng)該注意些什么事項(xiàng)。幼兒們聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，說出與人交往中應(yīng)該懂禮貌，要跟伙伴分享玩具，不能跟別人打架，要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助等。幼兒們在音樂游戲中充分的釋放天性，從自己的感受和體驗(yàn)出發(fā)，在各種音樂情境中學(xué)會(huì)為人處世的道理。2. 提升幼兒的自信心和表現(xiàn)力音樂游戲互動(dòng)中需要幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，在音樂旋律中充分釋放自己的情緒，表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我，呈現(xiàn)自我。幼兒們在音樂游戲中可以提升自信心，積累相應(yīng)的知識(shí)和能力。在音樂游戲活動(dòng)小兔和狼中，幼兒教師指導(dǎo)幼兒們分別制作大灰狼的頭飾和小白兔的頭飾，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒擁有更多的成功體驗(yàn)。

5、在音樂游戲活動(dòng)中，一部分幼兒一蹦一跳的躲在大樹后，躲在墻根處，另一部分幼兒扮演大灰狼伴著音樂的旋律邁出沉重的步子尋找小兔子，他們會(huì)融入各種奇怪的動(dòng)作和神情，增加身體的表現(xiàn)力和感染力，在豐富的游戲活動(dòng)中展示自我，感受到音樂游戲的無窮魅力。2. 提升幼兒的語言表達(dá)能力幼兒音樂曲目中包含著豐富的兒童化語言內(nèi)容，幼兒教師帶幼兒們學(xué)唱各種音樂曲目，用音樂曲目中的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，豐富自己的語言，能在潛移默化中提升幼兒的語言表達(dá)能力，鍛煉幼兒的口才。音樂游戲開展過程中需要幼兒們進(jìn)行交流合作，在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)行互動(dòng)。幼兒們在唱演我在馬路邊撿到一分錢的音樂游戲中，幼兒教師根據(jù)歌曲中的內(nèi)容跟幼兒展

6、開對話，讓幼兒們思考“自己在路邊撿到一個(gè)東西會(huì)怎么做？”，幼兒們調(diào)取大腦中的語言材料進(jìn)行組織和運(yùn)用，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。二、讓音樂游戲走進(jìn)幼兒一日活動(dòng)（一）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念幼兒園合理規(guī)劃日常活動(dòng)中的音樂曲目，設(shè)置統(tǒng)一的音樂提示音，讓幼兒聽到旋律就知道是課下活動(dòng)時(shí)間，還是早操時(shí)間，或是中午休息時(shí)間等， 讓幼兒在潛意識(shí)中根據(jù)音樂的指引形成一定的生活規(guī)律和作息習(xí)慣。例如，在幼兒進(jìn)行洗漱的活動(dòng)時(shí)間，幼兒教師給幼兒安排一定的規(guī)則，讓幼兒們在歌曲演唱結(jié)束之前完成洗手、洗臉、刷牙的一系列洗漱活動(dòng)，避免幼兒拖拖拉拉，在洗手間打鬧，沒有時(shí)間觀念。在幼兒課間操活動(dòng)期間，當(dāng)音樂鈴聲一想

7、起，幼兒們就會(huì)提醒老師“到了做課間操的時(shí)間了。”老師順勢問幼兒們每一天在哪個(gè)時(shí)間段進(jìn)行課間鍛煉，每次時(shí)間大概是多長，讓幼兒逐漸形成時(shí)間觀念，逐漸培養(yǎng)節(jié)約時(shí)間的觀念。（二）豐富幼兒的情感世界音樂是人們進(jìn)行交流，表達(dá)情緒和感情的工具。幼兒教師利用音樂游戲可以幫助幼兒們之間進(jìn)行溝通和交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。當(dāng)幼兒們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)焦慮的情緒，幼兒教師給幼兒播放舒緩的音樂，帶幼兒閱讀有關(guān)親子之間的繪本故事，讓幼兒逐漸接受跟父母進(jìn)行短暫分離的適應(yīng)期，可以拉近幼兒和老師之間的距離，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。各種各樣的音樂曲目在表達(dá)不同的情緒，幼兒教師給幼兒隨機(jī)播放相應(yīng)的音樂曲目如世上只有

8、媽媽好，讓幼兒們根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律分辨出音樂的遲緩和歡快，試著分析音樂所傳達(dá)出的情感，促進(jìn)幼兒提升音樂審美能力，豐富幼兒的情感世界。（二）提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣幼兒其本身對音樂是有需求的，幼兒教師選擇恰當(dāng)?shù)囊魳非咳诤显诟鞣N教學(xué)活動(dòng)中可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。音樂和游戲進(jìn)行組合能讓幼兒在自然舒適的環(huán)境中對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生親切感，消除學(xué)習(xí)障礙，幼兒教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，用繪畫、表演、敲擊等多種音樂呈現(xiàn)方式能培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的能力。幼兒教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春天在哪里這首曲目的過程中，讓幼兒們拿出水彩筆畫出自己眼中的春天，發(fā)揮自己的想象力完成繪畫虛構(gòu)的部分。幼兒們放飛自我，在音樂游戲中大膽創(chuàng)作，促進(jìn)了幼兒個(gè)性的發(fā)展，提升了音樂學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)：1幼兒園生活活動(dòng)中教師