1、 音樂(lè)游戲在一日生活中的應(yīng)用 摘要：在學(xué)前教育階段，音樂(lè)活動(dòng)符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)因而成為教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒們伴隨著音樂(lè)的旋律參與各種學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)幼兒的參與熱情，提高教學(xué)的效果，讓幼兒的身心得到放松的同時(shí)鍛煉思維能力和身體各方面的活動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：音樂(lè)活動(dòng)；幼兒；一日生活；應(yīng)用；前言：幼兒在一日活動(dòng)中需要明確一天中各個(gè)時(shí)刻所要參與的常規(guī)活動(dòng)，每一件事所需要的時(shí)間，從而形成一定的時(shí)間管理能力，提升自主管理水平。幼兒教師在一日活動(dòng)中運(yùn)用音樂(lè)游戲執(zhí)行一日常規(guī)教育可以幫助幼兒形成一定的時(shí)間觀念，提升自身教育工作的效率，在潛移默化中促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。1. 挖掘音

2、樂(lè)游戲價(jià)值，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展幼兒一日活動(dòng)中，音樂(lè)活動(dòng)存在于幼兒日?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒走進(jìn)校園那一刻就會(huì)聽(tīng)到各種歡迎的旋律，當(dāng)幼兒在參與課間活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)播放歡快的曲目，在幼兒進(jìn)行美術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)中也會(huì)接觸到豐富的音樂(lè)內(nèi)容。幼兒教師要充分挖掘音樂(lè)游戲的教學(xué)價(jià)值促進(jìn)幼兒在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)各種形式的音樂(lè)游戲發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力。（一）發(fā)展幼兒的思維能力音樂(lè)游戲其本身就具有一定的環(huán)節(jié)和情境，需要幼兒在參與游戲的過(guò)程中進(jìn)行角色扮演，發(fā)揮創(chuàng)造性思維表演出各種動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。例如，幼兒教師播放“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰哩咕嚕滾下來(lái)”的童謠

3、，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒扮演小老鼠的動(dòng)作表演歌曲中一系列的動(dòng)作，幼兒在輕松歡快的課堂氛圍中進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。2. 塑造幼兒思想和品格優(yōu)美的音樂(lè)可以給幼兒帶來(lái)藝術(shù)的熏陶，提升幼兒的審美能力，實(shí)現(xiàn)幼兒美育的發(fā)展。在音樂(lè)游戲中蘊(yùn)含著做人做事的道理，幼兒們參與音樂(lè)游戲中需要跟伙伴遵守一定的規(guī)則，展開(kāi)一定的合作與交往，在此過(guò)程中就可以鍛煉幼兒的交往能力，提升幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。例如，在找朋友的音樂(lè)游戲中，教師讓幼兒們伴隨著音樂(lè)的旋律自己發(fā)揮想象力進(jìn)行動(dòng)作表演，并跟著音樂(lè)中的動(dòng)作試著跟其他同伴進(jìn)行交流，通過(guò)一些列的活動(dòng)確立美好的友誼關(guān)系。幼兒教師讓學(xué)生們圍成一個(gè)圈思考如

4、何跟朋友之間友好相處，在跟他人交往中應(yīng)該注意些什么事項(xiàng)。幼兒們聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出與人交往中應(yīng)該懂禮貌，要跟伙伴分享玩具，不能跟別人打架，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助等。幼兒們?cè)谝魳?lè)游戲中充分的釋放天性，從自己的感受和體驗(yàn)出發(fā)，在各種音樂(lè)情境中學(xué)會(huì)為人處世的道理。2. 提升幼兒的自信心和表現(xiàn)力音樂(lè)游戲互動(dòng)中需要幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，在音樂(lè)旋律中充分釋放自己的情緒，表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我，呈現(xiàn)自我。幼兒們?cè)谝魳?lè)游戲中可以提升自信心，積累相應(yīng)的知識(shí)和能力。在音樂(lè)游戲活動(dòng)小兔和狼中，幼兒教師指導(dǎo)幼兒們分別制作大灰狼的頭飾和小白兔的頭飾，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒擁有更多的成功體驗(yàn)。

5、在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，一部分幼兒一蹦一跳的躲在大樹(shù)后，躲在墻根處，另一部分幼兒扮演大灰狼伴著音樂(lè)的旋律邁出沉重的步子尋找小兔子，他們會(huì)融入各種奇怪的動(dòng)作和神情，增加身體的表現(xiàn)力和感染力，在豐富的游戲活動(dòng)中展示自我，感受到音樂(lè)游戲的無(wú)窮魅力。2. 提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力幼兒音樂(lè)曲目中包含著豐富的兒童化語(yǔ)言內(nèi)容，幼兒教師帶幼兒們學(xué)唱各種音樂(lè)曲目，用音樂(lè)曲目中的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，豐富自己的語(yǔ)言，能在潛移默化中提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉幼兒的口才。音樂(lè)游戲開(kāi)展過(guò)程中需要幼兒們進(jìn)行交流合作，在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)行互動(dòng)。幼兒們?cè)诔菸以隈R路邊撿到一分錢(qián)的音樂(lè)游戲中，幼兒教師根據(jù)歌曲中的內(nèi)容跟幼兒展

6、開(kāi)對(duì)話，讓幼兒們思考“自己在路邊撿到一個(gè)東西會(huì)怎么做？”，幼兒們調(diào)取大腦中的語(yǔ)言材料進(jìn)行組織和運(yùn)用，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。二、讓音樂(lè)游戲走進(jìn)幼兒一日活動(dòng)（一）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念幼兒園合理規(guī)劃日?；顒?dòng)中的音樂(lè)曲目，設(shè)置統(tǒng)一的音樂(lè)提示音，讓幼兒聽(tīng)到旋律就知道是課下活動(dòng)時(shí)間，還是早操時(shí)間，或是中午休息時(shí)間等， 讓幼兒在潛意識(shí)中根據(jù)音樂(lè)的指引形成一定的生活規(guī)律和作息習(xí)慣。例如，在幼兒進(jìn)行洗漱的活動(dòng)時(shí)間，幼兒教師給幼兒安排一定的規(guī)則，讓幼兒們?cè)诟枨莩Y(jié)束之前完成洗手、洗臉、刷牙的一系列洗漱活動(dòng)，避免幼兒拖拖拉拉，在洗手間打鬧，沒(méi)有時(shí)間觀念。在幼兒課間操活動(dòng)期間，當(dāng)音樂(lè)鈴聲一想

7、起，幼兒們就會(huì)提醒老師“到了做課間操的時(shí)間了。”老師順勢(shì)問(wèn)幼兒們每一天在哪個(gè)時(shí)間段進(jìn)行課間鍛煉，每次時(shí)間大概是多長(zhǎng)，讓幼兒逐漸形成時(shí)間觀念，逐漸培養(yǎng)節(jié)約時(shí)間的觀念。（二）豐富幼兒的情感世界音樂(lè)是人們進(jìn)行交流，表達(dá)情緒和感情的工具。幼兒教師利用音樂(lè)游戲可以幫助幼兒們之間進(jìn)行溝通和交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。當(dāng)幼兒們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)焦慮的情緒，幼兒教師給幼兒播放舒緩的音樂(lè)，帶幼兒閱讀有關(guān)親子之間的繪本故事，讓幼兒逐漸接受跟父母進(jìn)行短暫分離的適應(yīng)期，可以拉近幼兒和老師之間的距離，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。各種各樣的音樂(lè)曲目在表達(dá)不同的情緒，幼兒教師給幼兒隨機(jī)播放相應(yīng)的音樂(lè)曲目如世上只有

8、媽媽好，讓幼兒們根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律分辨出音樂(lè)的遲緩和歡快，試著分析音樂(lè)所傳達(dá)出的情感，促進(jìn)幼兒提升音樂(lè)審美能力，豐富幼兒的情感世界。（二）提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣幼兒其本身對(duì)音樂(lè)是有需求的，幼兒教師選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)曲目融合在各種教學(xué)活動(dòng)中可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。音樂(lè)和游戲進(jìn)行組合能讓幼兒在自然舒適的環(huán)境中對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生親切感，消除學(xué)習(xí)障礙，幼兒教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，用繪畫(huà)、表演、敲擊等多種音樂(lè)呈現(xiàn)方式能培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的能力。幼兒教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春天在哪里這首曲目的過(guò)程中，讓幼兒們拿出水彩筆畫(huà)出自己眼中的春天，發(fā)揮自己的想象力完成繪畫(huà)虛構(gòu)的部分。幼兒們放飛自我，在音樂(lè)游戲中大膽創(chuàng)作，促進(jìn)了幼兒個(gè)性的發(fā)展，提升了音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)：1幼兒園生活活動(dòng)中教師