1、 新課改背景下的高中生物教學方式 【摘要】高中階段的教學之中，繁重的教學任務推動著教學模式的不斷轉變，教師努力對傳統的教學手段加以創新，從而尋找出教學之中推動教學質量提高的有效辦法。本文以高中生物為研究對象，就在新課改背景之下尋找出高效的教學方式。【關鍵詞】新課改；高中生物；創新教學方式；有效途徑生物是高中階段學習之中理科部分的重要組成科目，在教學的過程之中的，對生物的教學需要不斷的改變教學模式，以此在有限的過程之中讓學生更多的掌握到教學知識。在教學之中運用有效的教學方式以此來幫助學生掌握相關的教學技巧，是教學之中教師所必備的能力。1. 簡述新課改下高中生物教學存在的問題1. 缺乏與新課程理念

2、相結合的課程資源對著新課程改革的不斷推進，很多高中教師已經在著手改進自己的教學方式，但是在改進的過程之中，面臨著一項重要的問題。即教學缺乏與新課程理念相結合的課程資源。高中生物的教材編排基本上都是確定的，但是新課程理念的運用同課程資源的編排相互之間有著不匹配現象的存在。教師在教學的過程之中如果無法對課程資源進行深度的挖掘，故而也無法為學生提供高效的課堂。這種教學中的不足很容易影響學生對學生的學習。同時學生在學習的過程中可以依賴的資源本身十分有限，大部分學生更更多的會選擇通過教材來進行生物的反復學習，而教師的授課內容如果和課本內容出現較大誤差，那么課程資源的存在便也就沒有意義。學生無法通過教材來

3、進行相關的復習和回顧，教師的講課也受到了一定限制，從而使得生物教學一時之間無法順利的進行展開。1. 教師自身能力有限，教學手段單一在教學的過程中，教師起到著重要的引導作用。而具體的教學情況中，不難看出很多教師的實力十分有限。教師自身能力的缺乏限制了其在課堂之中將教材資源充分完整的表現出來，同時由于教師生物專業素養不足，課程在改革的時候也也無法輕易的做到改革的目標，甚至還會起到相反的效果。如果教師無法充分的在課堂之中將生物思想以及生物教材資源內容淺顯易懂的講解給學生聽，那么生物課堂的教學質量將無法得到有效的提高。此外，教師在教學的過程中所采用的教學手段對教學質量也有著一定的影響。傳統的教學手段無

4、法激發學生的學習興趣，甚至無法吸引學生聽課的注意力。因此教師在需要不斷的改變自己的教學手段，根據學生具體的學習情況來不斷的改變教學方式，幫助提升學生的自主學習能力，提高學生學習生物的興趣，以此來推動學生更好的投入到生物課堂的學習之中。2. 新課改下高中生物教學的有效途徑1. 合理優化課程資源高中生物在教學的過程中基本上以理論為主，但是實際上生物卻是一門比較注重實驗的課程。在新課改的背景之后優化高中生物教學方式，首先可以從合理優化課程資源做起。因此在關于理論教學的過程中，教師可以盡可能的將不同的理論同實驗結合起來，以此來幫助學生進一步的理解生物課程。以高中生物第一章節“遺傳定律”為例，教師在進行

5、講解的過程中可以同真正的案例結合起來，從而幫助學生更加直觀的了解有關遺傳方面的內容。教師在進行教學的過程中，可以為學生展示教學內容之中的重點，從而引導學生關注教學之中需要關注的內容。具體的遺傳教學中，教師可以以“豌豆花色的變化”為例子來講解相關的內容，通過為學生展示相關的花色變化圖片來揭示有關遺傳的規律。將網絡上的課程資源同課本內容相互結合來提高學生的生物能力。1. 教師不斷提升自己的教學水平在教學之中，學生是課堂的主體，但是教師同樣也起著重要的作用。如果在教學的過程中教師的教學能力不足，那么便不能很好適應新課改背景之下生物的教學模式。為了為學生提供一個更好的教學方式，教師首先需要根據課本的內

6、容來提高自己的教學水平和創新自己的教學手段，從而讓教學更加的合理順暢。以生物教科書第二章為例，在進行“染色體與遺傳”內容教學的時候，教師首先需要根據生物教材制定科學合理的教案，明確整個教學過程中出現的重點，如染色體行為的概念，染色體的結構或者是減數分裂等。其次，教師還需要制定好每一堂課的教學目標，從而讓教學更加的有條理。教師根據相關的教學目標來進行教學，盡可能的讓每一堂課都達到預期的效果。對于教案中所標注的重點內容則需要學生詳細的掌握。教師不斷的創新自己的教學水平，以此來推動生物教學的進一步發展。1. 開創性教育，更新教學模式生物教學在具體的教學之中對教師的教學能力以及教學模式都有著一定的考驗

7、。尤其是新課改背景之下，教師更是需要根據新課改的具體內容來改變自己的教學手段，從而為學生提供更高質量的生物課堂教學。以“遺傳的分子基礎”為例，教師可以在教學的過程中通過實教學法和對比教學來幫助學生進行相關內容的學習。如教師可以為學生介紹煙草花葉病毒的感染和重建實驗來講解對遺傳分子進行相關的講解，同時在講解的過程中也可以和其他教材中關于轉錄的講述進行對比，以此來幫助學生更好的理解基因中的轉錄過程。通過創新自己的教學手段來幫助學生更好的理解生物教學中的教材內容，進而也可以提升學生的創新能力，同時也可以激發學生對學習生物的興趣。3. 小結綜上所述，教師在教學的過程中需要不斷的緊跟教育潮流，從新課改背景之下的教學模式對生物教學內容進行相關的創新和改變。同時教師也需要提高自己的教學水平，根據最新的教育模式來改變教學方式，以此來幫助學生更好的學習生物，同時相應的也可以提高生物教學的整體質