1、人教版小學語文坐井觀天說課稿說教材：坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。本課的學習目標是：1、認識3個生字。會寫8個字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、發揮想象，初步理解寓意。課文中的對話、感情朗讀，是本課的教學重點。初步理解寓意是本課的教學難點。說教法、學法：“讀中悟，悟中讀”是我突破重難點的基本方法。在課堂中采用簡筆畫、貼圖、做實

2、驗、講故事、表演等多種手段，激發學生學習興趣。讓學生讀、想、說、做，調動各種感官積極參與到學習活動中來。運用談話、質疑、想象、拓展等多種方法培養學生自主學習的能力。說教學程序、思路：一、談閱讀、導新課：1、讀過哪些寓言、成語故事？知道了什么？（從課外閱讀入手，讓學生談讀后感受，既激發鼓勵了學生課外閱讀，了解了學生學情，又為后面理解坐井觀天的寓意做好鋪墊?。?、今天學習一個有趣的寓言成語故事，相信學完之后你們一定也會有所收獲?。ㄔ俅螢橥黄齐y點作出提示，也給學生學習目標以引導。）3、板書課題：坐井觀天、誰解釋一下課題？看了課題有什么問題沒有？（質疑課題，讓學生學會思考，培養學生自主學習的能力。）二

3、、讀中悟，悟中讀：1、一起聽聽這個有趣的故事吧！教師范讀全文（多年的教學經驗讓我感受到對于小學生而言，教師的范讀往往會起到事半功倍的效果。教師繪聲繪色的朗讀感染學生，從而更加激發學生的讀文學文的興趣。）2、同桌讀，比比誰讀得正確、通順。3、生字寶寶出來和讀書認真的同學交朋友。點名讀生字“沿、際、信”提示容易寫錯的“沿”的“”，復習“際”的“”的筆畫4、讀了課文之后，有沒有什么不懂的地方？（讀后質疑，培養學生善于動腦，善于思考，敢于質疑問難的思維習慣。）5、理解“井沿”師畫簡筆畫（一口井），點名貼圖（青蛙和小鳥），他們該待在什么地方？6、再讀課文27自然段，思考：青蛙和小鳥說些什么？（這是一個很

4、自然、開放、跨度很大的問題，也是一個能看出學生水平的問題。新課程標準指出：“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。”對于此問題，有的學生可能會照著書本念幾句青蛙和小鳥之間的對話，有的學生可能就能用一、兩句話概括青蛙和小鳥的對話內容。比如：“青蛙說天只有井口那么大，小鳥卻說天大得很。”又或“青蛙和小鳥在爭論天有多大?！币簿褪钦f對于不同層次的學生，都能有所答。此問題對于老師而言也是一個更高的挑戰。要抓住學生的回答點，引申以下教學。）從課文的哪些句子可以看出天大？理解“一百多里、無邊無際”（結合生活實際、聯系上下文理解詞語）小鳥都飛過了哪些地方？（培養學生想象能力）還可以說（）無邊無際？指導25自然段感情朗讀，讀出天的“大”為什么青蛙和小鳥會有不一樣的看法？（做小實驗）（溯源讓學生明白青蛙為什么笑小鳥，小鳥為什么笑青蛙？也為學生讀好6、7自然段做好鋪墊。）指導6、7自然段感情朗讀7、聽聽青蛙和小鳥的對話吧！男女分角色朗讀對話表演讀對話三、明寓意、來拓展：1、青蛙跳出井口會看到什么，會說些什么？（想象思維、思維活度的訓練。）2、讀了這個故事，你有什么想說的嗎？（教師在學生發言的基礎上適時點明：我們平時看問題、認識事物，要站得高，看得全面。給學生一個理性的高度。）3、教師講述夜郎自大的故事。（此舉不僅是拓展，也給學生一個