1、“信息技術支持的教學環節優化”祖國呵，我親愛的祖國作者信息姓 名 聯系電話所教學科語文所教學段高中電子郵件單位名稱莘縣實驗高中信息技術支持的導入環節優化（一）第一步：設計前的分析本課的名稱：祖國呵，我親愛的祖國本課的教學目標與教學內容：1、理解意象，體會情感；2、有感情的誦讀詩歌。通過音頻聽歌曲祖國啊，我永遠熱愛你感受“我”與祖國的不可分離，感染“我”對祖國的一腔熱愛，進入情境，為體會作者對祖國深深的愛渲染氛圍。聽歌曲自然而然的引出“愛國”這個主題，激情導入新課，引導學生去體會作者的愛國情。第二步：技術支持的導入設計說明：在這一步里，請將你在導入環節上要說的話，預估的時間，所采用的信息技術支持

2、（請具體說明如何利用信息技術來優化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）呈現在下表中。導入語時間信息技術支持一、激情導入（在課前播放祖國啊，我永遠熱愛你背景音樂之下教師導入）愛國是一個古老而永恒的主題，一代代詩人在詩中抒發的愛國之情總是和憂慮國家的命運相聯系的。經歷了“文革”浩劫之苦的詩人舒婷，面對滿目瘡痍、百廢待興的祖國，用詩歌唱出了對祖國的無限深情。今天，讓我們走進舒婷的詩歌，去聆聽她的心聲。1分鐘多媒體音頻作品課件信息技術支持的講授環節優化（二）第一步：設計前的分析本課的名稱： 祖國呵，我親愛的祖國本課的教學目標和教學內容：1、理解意象，體會情感；2、有感情的誦讀詩歌。在講授環節我主

3、要采用反復誦讀法，在誦讀中感悟詩歌的深沉情感，通過誦讀理解意象的含義，并揣摩誦讀的情感、語速、重音等，掌握誦讀詩歌的技巧。學習詩歌誦讀過程中，利用信息技術播放音頻，詩歌的配樂等，為更好的理解詩歌，為學生展示詩歌中意象的圖片，讓學生有更直觀的感受，更好的體會詩歌情感并聲情并茂的誦讀出來。第二步：技術支持的講授設計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環節的主要教學活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術優化講授效果，請提供截取的重要畫面及相應文檔鏈接）教學活動簡述信息技術支持一、誦讀。古人云：“詩言志”。詩歌是詩人抒情的載體，而誦讀則是讀者與詩人溝通的最佳方式。讓我們放聲誦讀全詩

4、，邊讀邊體會，詩人抒發了怎樣的感情？你是通過哪些詞句或具體的形象體會到的？二、品讀。以第一小節為例。誦讀第一小節，思考： 1、詩人選取了哪些形象？有什么象征含義？ 2、作者的情感是怎樣的呢？ 3、怎樣有感情的誦讀這一節？生讀，回答然后試讀，師生一起評價，共同探討本節誦讀方法和情感。三、按照研讀第一小節的方法進行二三四小節的學習。 （分兩個大組，每四-六人一小組，推薦一人讀，一人評價，其他人補充） 分析形象，體會情感，嘗試誦讀。 讀完全班交流，互相補充，老師指導誦讀，學生展示。4、 聽名家誦讀。5、 分角色配樂朗讀 多媒體課件音頻資料視頻資料信息技術支持的評價優化（三）第一步：設計前的分析說明：請根據本節課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術工具。（注：兩個評價設計不能雷同。）本課的名稱： 祖國呵，我親愛的祖國本課的教學目標和教學內容：1、理解意象，體會情感；2、有感情的誦讀詩歌。第二步：技術支持的評價設計說明：在這一步里，請將你在該環節的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用信息技術來優化評價環節，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）。教學活動評價目的評價方法評價