1、課程設計說明書（2011 /2012 學年第 一 學期）課程名稱 ： 可編程控制器課程設計 題 目 ： 熱處理加熱爐電氣控制系統設計 專業班級 ： 電氣08-4班 學生姓名 ： 學 號 ： 070062123 指導教師 ： 設計周數 ： 2周 設計成績 ： 2012年1月3日一、課程設計目的（1）了解掌握plc控制系統的常用編程思路、程序功能。（2）了解熱處理加熱爐的結構和工作過程（3）掌握plc控制程序對熱處理加熱爐電氣的控制二、課程設計正文2.1設計原理通過plc控制對電機m1和電機m2實現對物品加熱進出爐，爐門開關的要求，對加熱保溫階段采用pid控制2.2設計內容1.初始狀態：電爐不通電

2、，電機不通電，小車停在爐外sq3位置（sq3亮，sq4滅），爐門關閉（sq2亮，sq1滅） 2.按下啟動按扭，電機m2正轉，爐門打開（sq2滅） 3.爐門完全打開（sq1亮）后，電機m2停轉。同時啟動m1正轉（sq3滅），運送工件的小車向爐膛內運動。 4.小車到達爐膛內sq4位置后（sq2亮），電機m1停轉。同時啟動m2反轉（sq1滅） 5.當爐門完全關閉后（sq2亮），電機m2停轉。 6.加熱：給爐膛內的加熱電爐絲通入最高電壓，工件開始加熱。 7.保溫：當工件溫度達到社頂溫度（攝氏度）的95%時， 轉入保溫階段。保溫階段采用pid控制。用plc內置的pid功能實現。 8.保溫12秒后，關閉電

3、爐絲停止加熱，。同時啟動電機m2正轉，爐門打開（sq2滅）。 9.爐門完全打開（sq1亮）后，電機m2停轉。同時啟動m1反轉（sq4滅），運送工件的小車向爐膛外運動。 10.小車到達sq3位置后（sq3亮），電機m1停轉。同時啟動m2反轉（sq1滅）。 11.當爐門完全關閉后（sq2亮），電機m2停轉。2.3 i/o地址分配 序號名稱地址1sq1q0.12sq2q0.23sq3q0.34sq4q0.45m1正q0.56m1反q0.67m2正q0.78m2反q1.09啟動i0.010出爐i0.12.4plc主程序 pid控制程序三、課程設計總結或結論課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也

4、是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。兩周的課程設計結束了，我們對plc有了更深入的了解，尤其是加深了對熱處理加熱爐電氣控制的了解。課本上的理論知識在實踐中得到了更深刻的體會。我了解了以前不熟悉的知識，對plc有了更深刻的認識，復習了這學期所學的plc內容，弄明白了很多知識。由于我們進行調試的次數少，所以許多理論上成功的，實現出來的結果卻不令人滿意。有時我們意見不統一，但還是嘗試之后才得到解決。通過看書學習，寫出了相應的程序，達到功能要求的目

5、的。不管怎樣，在這次課程設計過程中，我們在理論的基礎上進行了實踐，是一次很好的機會，提高了我們的創造力和動手能力。當我們一點一點完成的時候，心中就不免興奮，不免激動。成功與失敗其實沒有界限，失敗是成功的基石，在做此設計時，我深深體會到做事與成長是一回事，沒有付出努力，那就好比一張空紙，經不起風波的，可是，我們要是有一定的過程，一定的付出 ，那滋味就蘊含在其中。 在此要感謝我們的指導老師們對我們悉心的指導，感謝老師們給我們的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。四、參考文獻1 張鳳珊電氣控制及可編程序控制器2版 m北京: 中國輕工業出版社，20032 史國生電氣控制與可編程控制器技術 m北京: 化學工業出版社，20033 郁漢琪電氣控制與可編程序控制器應用技術 m南京: 東南大學出版社，20034李國厚，張發玉，侯鐵冰.pl