1、農村初中語文高效課堂的思考 摘要：本文結合筆者的教學實踐對農村初中語文教學進行了探討，指出實施有效教學是關鍵。 關鍵詞：高效教學；情趣；語言 所謂高效教學指的是在教學活動中，教師采用各種方式，借用各種輔助手段，用最少的時間，盡可能的促進全體學生的學習和發展。筆者認為： 一、問題設置 美國教學法專家斯特林g卡爾漢也說：“提問是教師促進學生思維，評價教學效果以及推動學生實現預期目標的基本控制手段?！庇纱丝梢?，提問在整個課堂教學中的重要性。同理可見，如果課堂上學生圍繞目標，積極思考，不斷地發現問題，那么課堂教學就會取得事半功倍的效果。筆者曾作如下探索： 1.精心設計問題 上課伊始，教師就精心設計“牽

2、一發而動全身”的問題。例如：筆者在講土地的誓言時，設計如下問題： 本文的標題是“土地的誓言”，標題新穎醒目，含義深長，讀了本文以后你是怎樣理解“誓言”的？ 通過這一問題的設計，“一石激起千層浪”，學生思維活躍，紛紛發表自己的看法，馬上進入學習本課的情景，從整體上把握了這篇文章的主旨。 2.創設問題情境 課堂教學過程中，教師要精心創設問題情境，優化提問的方式，努力培養學生的問題意識，積極引導學生發問，讓學生在不斷的探究中發現規律，讓學生體驗“做飯的過程”，讓學生帶著問題走進教材，帶著教材走向教師，為自己的終生發展打下扎實的基礎。 二、咬文嚼字品語言 我們都知道，語文姓“語”，文本是作家的心聲，作

3、家的感情態度都蘊含在字里行間。語文課堂教學其實是學生與文本，學生與教師，學生與學生之間不斷對話、碰撞的過程。其中最重要的是學生與文本的對話。所以，教師在教學時不能架空分析，不能把“答案”硬塞給學生。教師應該引導學生挖掘文本中的語言因素，讓學生通過品味語言，理解課文內容，感受作家的感情和態度，從而讀懂文本，提高語文素養。 1.抓住重要字、詞，淺文深教 散步這篇文章通俗易懂，學生通過朗讀全文，就能從整體上把握文章的中心。這時，教師要淺文深教，要讓學生從作品的語言因素入手，通過對語言因素的分析，感悟作品中表達出來的親情。 2.抓住比較點，深文淺教 范進中舉與孔乙己兩篇小說的時代與現在相隔的時間較長，

4、學生不易理解。兩篇小說題材相同，但作家描寫人物的方法，對主人公的態度以及主人公的性格存在著較多的差異。通過把這兩篇文章或兩句相似的語句放在一起，讓學生品評，有利于提高學生歸納問題的能力，同時也加深了學生對作品的理解。 三、深思熟慮促寫作 對農村初中學生來說，寫作是一個薄弱的環節，如何培養學生的寫作習慣，如何提高學生的寫作水平，是農村初中語文教師的重要任務。為此，筆者做了以下探索： 1.利用作品中的矛盾，激發學生寫作的興趣 俗話說，“興趣是最好的老師”，要想提高學生的寫作水平，激發學生的寫作興趣是關鍵。例如孔乙己中寫到：“孔乙己大約的確死了”，這似乎是矛盾的，筆者抓住這一矛盾之處，要求學生寫“孔

5、乙己最后一次喝酒以后”，這激發了學生寫作的興趣，有很多學生寫出了質量較高的文章。 2.利用作品中的言外之意，培養學生寫作的習慣 文學作品中，往往有很多言外之意，教師要引導學生欣賞，進而增加學生練筆的機會。從百草園到三味書屋中作者寫到“書沒有讀成，畫的成績卻不少”，這句話的言外之意是“私塾教育是單調枯燥的，是不符合學生身心發展的”。筆者利用這一言外之意，請學生描述“我”“出軌”的情景。 3.利用作品中的空白，提升學生寫作的個性 寫作是人類活動所不可缺少的，是人的一種個性行為，教師要解除各種束縛學生身心的枷鎖，讓學生抒真情，讓學生的心靈自由飛翔。恰當利用作品中的空白，有利于學生個性的發揮。 四、潛

6、移默化升情趣 語言學家說“語言是文化的載體”，語言的功能，就是人們利用語言表情達意，達到相互了解。但由于學生的生活經驗和個性氣質不一樣，他們的思想深度、文化背景、人生經驗、價值觀念、審美情趣等都有差異，這會導致理解上的偏差。教師要允許學生犯錯誤，決不能對學生取笑或者挖苦。 教師要有一顆包容學生理解偏差的心。通過學生與文本，學生與學生，學生與教師的不斷對話，糾正學生理解上的偏差，讓學生讀懂文本，讓審美情趣高尚的學生來影響審美情趣低下的學生，以此在潛移默化中提高學生的審美情趣。讓學生在掌握知識，提高語文能力的同時，提高自己的道德修養和審美情趣。 五、語文來自于生活 教師要引發學生身上的這種無限的創

7、造力和潛能，使每個學生都有機會在他天賦所及的一切領域最充分地展示和發展自己的才能。課堂是學生學習的主要陣地，課外是學生語文學習的重要補充。教師不僅僅是指導學生如何學好課本知識，更重要的是要學生走出校園，走向生活。要通過“使用語文”來培養學生的語文能力，要通過“享用語文”來升華學生的個性。我們可以： 1.利用課前三分鐘，從熱點話題中找主題-給學生說話的內容 筆者在近幾年內，常常利用課前三分鐘讓學生暢所欲言。學生的話題從焦點訪談講到新聞調查；通過這種訓練，不但提高了學生的口語水平，而且養成了學生看報的習慣；不但豐富了學生的知識，而且養成了學生關心國家大事的習慣。 2.利用節假日，從現實生活中找素材，給學生練筆的機會 節假日時筆者不再布置語段訓練、背誦練習，而是組織學生做好小記者，采訪本村或本鎮最近發生的新鮮事，讓學生寫一篇新聞報道或調查報告。這種活動不但使學生有“源頭活水”，更重要的是為學生提供了練筆的機會，經過訓練學生的寫作水平普遍得到了提高。 總之，只要我們全體語文教師提升自己的教育教學理念，考慮到