1、用“轉化”的策略解決問題教材簡析:本節課是蘇教版六年級下冊解決問題的策略一單元中第一課時,內容是第71-72例一及練習十四的1-4題.本單元教學轉化的策略。轉化是解決問題時經常采用的方法，能把較復雜的問題變成較簡單的問題，把新穎的問題變成已經解決的問題。轉化的手段和具體方法是多樣而靈活的，既與實際問題的內容和特點有關，也與學生的認知結構有關，掌握轉化策略不僅有利于問題的解決，更有益于思維的發展。通過例1的教學讓學生聯系實際感悟轉化的含義，體會無論在過去還是現在，轉化都是解決問題的有效方法。本單元的教學不以學生能夠解決教材里的各個問題為目的，而在于學生對轉化策略的體驗與主動應用。具有初步的轉化意

2、識和能力，對以后學習與解決問題將會產生十分積極的作用。設計理念：本節課突出“四性”：即現實性、趣味性、思考性、開放性，以激發學生的興趣和思考。又以培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，培養學生的數學意識，培養學生的探索精神和創新能力為核心理念而設計的一堂課。為今后更高層次的創新而奠定基礎。設計思路：分析本節課，縱觀全程，既把平移，旋轉運用到圖形等積變化的問題中，又蘊涵探索圖形面積公式的轉化，還有計算小數乘法的和分數除法時的轉化，還有數量關系之間的轉化等。通過回憶和交流，意識到轉化是經常使用的策略，從而主動應用轉化的策略解決問題?；诖?，于是采用以下步驟解決。一、創設情境，感知策略。二、合作交

3、流，探究策略。三、拓展運用，提升策略。教學內容：教科書第7172頁的例1、“試一試”和“練一練”、練習十四的第13題。教學目標:1.教材讓學生在直觀的情境中想到轉化，并應用圖形的平移和旋轉知識進行圖形的等積，等周長的變形。2.在解決實際問題過程中體會轉化的含義和應用的手段，感受轉化在解決這個問題時的價值。3.進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的轉化意識,提高學好數學的信心。教學重點:感受“轉化”策略的價值，會用“轉化”的策略解決問題。教學難點：會用“轉化”的策略解決問題。教學準備：課件；學生每人一張例1的格子圖。教學過程：l 一、創設情境，感知策略1.談話導入。師：過年的時候，一些地方有個風俗，就是把窗花貼在窗上，非常漂亮。今天老師也帶來了一些非常美麗的窗花，請你在欣賞的時候，仔細觀察，它們分別是通過怎樣的變化得到的？（課件分別演示蝴蝶平移的過程，第二幅圖順時針和逆時針分別旋轉一次，第三幅圖從左往右順時針平移一周的過程）提問：（1）蝴蝶是按怎樣的順序變化而來的？（2）花環兩次變化又是怎樣形成的？（3）最后一幅又是怎樣變化的呢？學生回答，師依次板書：平移，旋轉，順時針，逆時針。師：同學們回答得都非常好。平移，旋轉就在我們身邊。今天我們再來利用身邊的知識來解決問題。板書課題：解決問題l 二、合作交流，探究策略1.出示例1。提