1、6 j q x【教學目標】 1. 正確認讀聲母 j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2. 正確拼讀 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方 法，知道 j、q、x 和 相拼 上兩點要省略的拼寫規則。3. 借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2 個詞語；正確朗讀兒歌在一起。4. 認識“棋、雞”2 個生字。【教學重點】聲母 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。 【教學難點】知道 j、q、x 和 相拼 上兩點要省略的拼寫規則。【教學課時】2課時第一課時【課時目標】正確認讀聲母 j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。【教具準備】 課件 （筆順動態演示

2、朗讀音視頻 建議使用榮德基小學課件）【教學過程】 內 容榮德基課件頁碼一、談話激趣，導入課題小朋友們學習拼音真積極(j j)，做起(q)游戲(x)真高興。“j、q、x”忍耐不住了，也想和你們一起玩，讓我們一起去認識認識它們吧！（板書：6 j、q、x ）【設計意圖：兒童化的語言，導入新課，激發學生學習的興趣。】二、看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找j、q、x三個聲母。2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內容，并找出j、q、x三個聲母。3.交流觀察的結果，代表展示。生1：“雞”是j的音，母雞和蝴蝶組成j。生2：“7”和“氣”是q的音，氣球的形狀像q。生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形狀

3、像x。三、借助課件，學習聲母j q x。（一）學習聲母j。1.教師示范發j的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范“舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條窄縫，讓氣流擠出來。”學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“雞”讀準j的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“母雞抬頭j j j”。3.教師范讀：(多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學生學讀。（二）學習聲母q。教師示范發q的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。“發音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。”學生觀察、模仿，體會q發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，

4、編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“左上半圓q q q”。（三）學習聲母“x”。教師示范發x的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。“舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條窄逢，讓氣流從中摩擦而出。”學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學生記憶x的發音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一個大叉x x x。”【設計意圖：圖文結合，編創順口溜，認讀字母的發音，激發學生學習拼音的積極性。】四、指導書寫j、q、x 的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀察 j 在四線格中的位置，它是唯一一個四 線格中占據上、中、下三格的字母。還要注意引導學生觀察 j、x 兩個字母的筆順。j 兩筆寫成，

5、占上、中、下三格。書寫時要注意“ ”的豎要寫得直，到下格后才開 始往左彎。q 兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。x 兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意 左斜右斜的角度要一致。【設計意圖：先觀察，后仿寫，在教師的指導下，規范書寫，學習正確的書寫方法，養成良好的書寫習慣。】（1-2）（3）（4-7）第二課時【課時目標】1.正確拼讀 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方 法，知道 j、q、x 和 相拼 上兩點要省略的拼寫規則。2.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2 個詞語；正確朗讀兒歌在一起。3.認識“棋、雞”

6、2 個生字。【教具準備】 課件 （筆順動態演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學課件）【教學過程】 內 容榮德基課件頁碼一、習舊迎新，導入新課1.師生談話：上節課，老師和大家一起暢游了拼音樂園，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶jjj，七個氣球qqq，刀切西瓜xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)【設計意圖：復習就知，導入新課，激發學生學習的興趣。】二、故事激趣，拼讀音節1.過渡：同學們剛剛認識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？2.(出示i的拼音卡片)小i

7、和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節，你們會拼讀嗎？3.學生練習拼讀j、q、x與帶調i組成的音節：j q x。4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小也來了，它也要和j、q、x交朋友，小特別有禮貌，見到j、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小小有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小見到j、q、x，去掉兩點還念。”（1）課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。兒歌：小見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰見j q x，去掉兩點還讀。j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來相拼

8、，見了帽子就摘去。（2）引導學生練習拼讀j、q、x與組成的音節:課件出示音節：j j q q x x （3）選一選，連一連把正確的音節和圖相連。【設計意圖：教師用生動的故事，朗朗上口的兒歌幫助學生記憶，這樣不但可以激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍內學習知識，而且可以加深學生的記憶。】三、故事激趣，學習三拼音節1.講故事突破難點：小i、小都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小要見j、q、x，必須小i來聯系

9、。”2.師生共同讀兒歌。3.引導學生拼讀三拼音節(課件出示三拼音節：jiqixi)學生練習拼讀。教師強調三拼音節的拼讀方法。【設計意圖：圖文結合，編創順口溜、兒歌，拼讀相應的音節，激發學生學習拼音的積極性。】四、圖文結合，學詞學字1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。課件出示書中兩幅圖片,來打個招呼吧！2.教師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。1. 教師根據學生回答，隨機出示音節：d j m xi q搭 積 木 下 棋(1)學生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學生齊聲拼讀。(4

10、)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導學生用“棋”說句話。【設計意圖：充分利用教材內容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣。】五、自主學習，練讀兒歌1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？ (課件出示一群小雞的圖片。)2.引導學生讀兒歌在一起。(1)教師范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節。(4)學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。(5)引導學生用“雞”說句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，

11、注意讀準本課所學音節詞的讀音。【設計意圖：利用兒歌鞏固本課所學音節，激發學生的閱讀興趣，懂得學拼音的好處。】六、鞏固朗讀。播放j、q、x兒歌朗讀視頻。七、課后作業請完成本課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。（1-2）（3-7）（8-10）板書設計j q xj jijia q q-i-aqia x x-i-axia課后反思成功之處：在教學jqx 時，教師首先讓孩子們觀察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培養孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發音，教師耐心引導他們只要把“母雞”的“雞”發短音就是聲母j的發音了；把“氣球”的“氣”讀第一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x的發音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。打個叉叉，xxx。然后放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母。在教學jqx與相拼去點規則時，讓學生熟記兒歌：“小 見到 j、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻。”這樣一來，學生的積極性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。實踐證明，讓學生自己創編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發展學生的語言，從小培養學生的創新能力。不足之處：在教學過程中也存在一些問題，比如重點不突出。這節課的重點