1、二年級語文坐井觀天語文教案大全合集二年級語文坐井觀天語文教案大全合集】坐井觀天是一篇有趣的寓言故事它以淺顯簡單的故事說明了一個(gè)深刻的道理。下面是wtt為大家準(zhǔn)備游戲的內(nèi)容希望對你們游戲幫助二年級語文坐井觀天語文教案大全合集一教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。2、理解課文內(nèi)容知道“坐井觀天”的比喻義使學(xué)生懂得目光狹小見識少就會把事情弄錯(cuò)的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂課文理解內(nèi)容。難點(diǎn)：理解寓意。教學(xué)用具：教學(xué)軟件、頭飾。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文整體感知。二、自學(xué)生字檢查指導(dǎo)。三、教給方法學(xué)習(xí)13自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀畫議的

2、學(xué)習(xí)方法用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)47自然段也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。二、讀讀課文質(zhì)疑問難。自讀課文勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語提出解決。三、精讀課文引導(dǎo)釋疑。1、聯(lián)系生活實(shí)際理解“大話”。2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。3、用“無邊無際”練習(xí)說話。4、指名讀第三次對話理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。5、比較句子。四、帶問題讀理解寓意。1、它倆誰說得對?替它倆找找原因引出寓意。2、結(jié)合自身談想法進(jìn)一步受到教育。五、品讀課文角色體驗(yàn)。1、同桌分角色朗讀爭論天有多大。2、指名表演。六、展開想象青蛙跳出井口會看到什么?把你想到的說出來或畫出來。板書設(shè)計(jì)：坐井觀天小鳥無邊無際天有多

3、大?青蛙像井口大二年級語文坐井觀天語文教案大全合集二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字9個(gè)：井、觀、沿、累、那、弄、錯(cuò)、際、相。能正確描寫“井、沿、那、際。”2、積累詞語7個(gè)能在課文中理解這些詞語的意思。3、正確朗讀課文看清標(biāo)點(diǎn)注意讀出句子的語氣。4、分角色演坐井觀天初步理解其寓意：目光短淺固執(zhí)己見是不可取的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字9個(gè)積累詞語7個(gè)正確描寫“井、沿、那、際。”教學(xué)難點(diǎn)：分角色演坐井觀天初步理解其寓意：目光短淺固執(zhí)己見是不可取的。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT識字卡片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題導(dǎo)入新課1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事也是一個(gè)成語故事(PPT出示課題)。2、學(xué)習(xí)生字井(拼音：后鼻音;筆

4、順：強(qiáng)調(diào)第三筆是撇第四筆是豎)觀(誰能用加一加的方法來記一記左邊的“又”字的捺變成了點(diǎn)右邊有個(gè)見字所以“觀”就是看見的意思。)3、理解“坐井觀天”坐井觀天是什么意思呢?(坐在井里看天)4、板書課題(請小朋友和老師一起把課題請上黑板。)指名讀課題齊讀課題。這是一個(gè)怎樣有趣的故事會告訴我們一個(gè)什么道理呢?二、初讀課文整體感知。1、請大家打開書翻到第八課。(1)讀讀課文借助拼音讀準(zhǔn)生字字音不加字不漏字遇到難讀的句子多讀幾遍。(2)想一想圈一圈課文講了誰和誰的事情?他們?yōu)榱耸裁词虑槎鵂幷摿似饋?2、學(xué)生交流。(1)誰和誰的什么事?(貼圖：青蛙小鳥)(2)他們?yōu)榱耸裁词虑槎鵂幊?(生：它們?yōu)椤疤煊卸啻蟆?/p>

5、的事情爭論起來。)(板書：天有多大)過渡：它們是在哪里爭論這個(gè)問題?我們一起來看看課文第一小節(jié)。三、研讀課文明白道理。1、出示課文第一小節(jié)。指名讀齊讀。2、學(xué)習(xí)生字“沿”加一加;換部首：鉛、船我們寫的時(shí)候都要注意什么呀?(左窄右寬右上是橫折彎)【板書到田字格】理解井沿(井口的邊)【拓展延伸：碗沿(碗口的邊)、桌沿(桌面的邊】3、我們知道了它們爭論的地點(diǎn)【出示：青蛙是在(井底)小鳥是在(井沿)。】那么它們又是怎樣爭論的呢?請大家?guī)е@些問題靜靜地用心讀課文。一邊讀一邊用“_”劃出青蛙說的話。4、青蛙說了哪些話?交流(1)學(xué)習(xí)生字那(與“哪”進(jìn)行區(qū)別哪用在問句里那用在答句。)弄(后鼻音;筆順)錯(cuò)(

6、反義詞：對)(2)自由讀讀三句話說說青蛙認(rèn)為天只有。(板書：井口那么大)(3)讀第二句話理解“大話”引出小鳥的第一句話。什么是大話?(吹牛)青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是吹牛的話?5、交流：我在天空中飛了一百多里又累又渴下來找點(diǎn)水喝。大家都去過市區(qū)吧我們乘汽車上高速大約一個(gè)半小時(shí)到市區(qū)。我們到市區(qū)的距離大概也是一百多里。對小鳥來說一百多里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?小鳥拍著小翅膀飛了一百多里你說累不累呀?學(xué)習(xí)生字：累(書空)【積累又.又.的詞語】讓我們一起來演演小鳥讀出累的感覺。指名讀。小組讀。6、小鳥說的話青蛙相信了嗎?(不相信)你從哪句話里知道的?(1)這里的感嘆號說明了青蛙不相信小鳥的話。讓我們演一演青蛙讀好這句話

7、。(2)理解反問句：天不過井口那么大還用飛那么遠(yuǎn)嗎?師：如果天只有井口那么大的話用不用飛那么遠(yuǎn)呢?(生：不用)是呀在青蛙眼里天不過井口那么大是不用飛那么遠(yuǎn)的。青蛙說的時(shí)候用問句來說是為了證明自己的觀點(diǎn)。7、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大小鳥又是怎么認(rèn)為的呢?找出句子讀一讀。小鳥為什么這樣認(rèn)為呢?他飛過那些地方呢?是啊小鳥飛了100多里飛過浩瀚的大海飛過一望無際的平原飛過無邊的森林飛過廣袤的沙漠飛過遼闊的草原小鳥飛得遠(yuǎn)看到的東西也多真是見識廣啊!(板書：見識廣)小鳥飛了那么遠(yuǎn)看到天的邊了嗎?(生：沒有)所以它說天是“無邊無際”的(板書：無邊無際)學(xué)習(xí)生字：際理解詞語“無邊無際”誰來把小鳥認(rèn)為天大的句子

8、讀一讀再齊讀。8、小鳥認(rèn)為天無邊無際青蛙相信了嗎?找出句子讀一讀。(1)青蛙的哪個(gè)動作表明了它不相信小鳥的話?(笑)(2)青蛙認(rèn)為自己_所以堅(jiān)信_。(3)用手成筒看天花板說說你的感受。青蛙還是不相信小鳥的話。我們也來學(xué)做小青蛙。我們把手卷起來看天(出示：藍(lán)天)你看到了什么呢?我要來采訪你。青蛙看到天只有井口那么大是沒有錯(cuò)的但天是無邊無際的。為什么青蛙眼里的天只有井口那么大?讓我們再來看看第一節(jié)。(因?yàn)榍嗤茏≡诰籽劢缡艿骄氐南拗瓶床坏礁h(yuǎn)的地方只能看到井口那么大的天。這就叫“坐井觀天”看到的東西少他的見識也就少。(板書：見識少)(4)看到青蛙的見識這么少還這么自以為是小鳥也笑了他是怎么勸青蛙

9、的?(指名讀女生齊讀)小鳥也笑了說：“朋友你是弄錯(cuò)了。不相信你跳出井口來看一看吧。”朋友別說大話了!天不過井口那么大還用飛那么遠(yuǎn)嗎?你弄錯(cuò)了。天無邊無際大得很哪!青蛙笑了說：“朋友我天天坐在井里一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的。”出示第一節(jié)：青蛙坐在井里。小鳥飛來落在井沿上。(5)學(xué)習(xí)生字：相比一比兩句話有什么不同的地方?(多了一個(gè)“是”)師：多了一個(gè)“是”字卻表達(dá)了小鳥的肯定。誰來演一演小鳥讀讀這句話。老師聽出你讀出了著急又無奈的語氣。我們學(xué)著他的樣子一起勸勸青蛙。青蛙的笑是不相信的笑那小鳥的笑是怎樣的笑。(善意的、規(guī)勸的笑)4、分角色朗讀全文。5、同桌表演指名上臺表演。四、拓展思維想像說話如果

10、青蛙跳出井口會看到什么?會說些什么呢?口頭天空：青蛙聽了小鳥的話真的跳出了井口這下子它驚呆了它看到。于是青蛙對小鳥說：“.”小鳥說：“.”六、整合舊知拓展課外1、這個(gè)故事批評了什么樣的人?(目光短淺固執(zhí)己見的人)2、成語是我國文化的一快瑰寶成語故事也有很多很多老師建議大家經(jīng)常讀讀成語故事書了解更多的成語知識懂得更多的道理。其實(shí)要開闊自己的眼界獲得更多的知識除了看書還可以觀察、請教別人上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是信息社會一不學(xué)習(xí)就會成為井底之蛙。我們可不能成為井底之蛙我們要像小鳥一樣見多識廣對嗎?板書：坐井觀天小鳥無邊無際天有多大二年級語文坐井觀天語文教案大全合集三設(shè)計(jì)理念：成語故事坐井觀天讓學(xué)生懂得目

11、光短淺眼界狹小見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)利用插圖激發(fā)他們主動讀故事引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事從中理解和懂得故事所包含的道理還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來感悟故事感悟生活。因此朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識3個(gè)生字;2.能夠正確、流利地朗讀課文會分角色朗讀對話;3.發(fā)揮想象力初步理解寓意;4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片;2.小青蛙、小鳥的頭飾。教學(xué)流程及意圖：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣?/p>

12、小動物小青蛙和小鳥它們想和大家做朋友同學(xué)們說好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。(以畫導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生興趣有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來誰也不讓誰咱們來看看是為了什么事請同學(xué)們幫著解決一下好嗎?二、初讀課文了解大意1.不認(rèn)識的字可以問同桌或老師;2.邊讀邊標(biāo)出自然段。三、學(xué)習(xí)課文理解內(nèi)容1.同學(xué)們課文中講青蛙住在什么地方(井里)(老師簡筆畫井把黑板上貼的青蛙移置到井里)2.那么小鳥從哪兒來的呢天上飛來落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿看圖理解井沿就是井邊。(通過圖直接觀察理解“井沿”形象又直觀。)小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了這只小青蛙的家住在井里小鳥呢?從天上飛來飛累了落在井沿上

13、那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?(教師范讀生傾聽)3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?(步步設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下并匯報(bào)。(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)讓學(xué)生討論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)把你的書卷起來往天上看你看到了多大一片天?(以實(shí)驗(yàn)為突破口了解青蛙錯(cuò)誤的原因培養(yǎng)學(xué)生動手尋找問題根源的能力。)6.這只小青蛙一直生活在井里所以它看到的天只

14、有井口那么大設(shè)想一下假如有一天青蛙跳出水井跳到井沿上它會看到什么?說些什么呢?(擴(kuò)展思維培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)7.下面我們看本文題目“坐井觀天”現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀老師希望你們看更多的書了解更多的知識千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!(最后解題符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律加深對成語的印像。)四、指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話?教師指導(dǎo)。五、課堂結(jié)尾：(一)尊重生活關(guān)注動態(tài)生成陶行知先生“生活及教育”的理論啟示我們：一個(gè)自呱呱墜地而長大有為在語言發(fā)展的過程中其思維、認(rèn)知、情感、語言、詞匯的源泉乃是生活。生活對語言的感受、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、發(fā)展是活生生的實(shí)實(shí)在在的最具有魅力與滲透力的課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來學(xué)生就會學(xué)得活潑生動。(二)感悟生活激發(fā)創(chuàng)新思維生活是海洋。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏就孕育著靈感和熱望。語文源于生活讓學(xué)生從語文中去尋找生活、感悟生活、創(chuàng)造生活這是實(shí)施語文教學(xué)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。只有感悟生活才能在生活的碰撞中點(diǎn)燃靈感的火花