1、一年級的小小孩，更需要關愛 江蘇省連云港師專第一附屬小學 王靜連續幾年的一年級的班主任生活中，我深切地體會到了帶“小小孩”的艱辛，也明白了要想有所收獲，就要付出數倍的努力。記得那還是我帶的第二個一年級的班。當時，班里有個叫朱擴的男孩子不肯進教室，不愿呆在學校，甚至連教室的門也不想進。對于剛剛工作第二年的我而言，這無疑是一個莫大的考驗。回想起來，當時的我真是束手無策，幸好我的指導老師楊老師幫助了我，她告訴我，這孩子之所以會有這種表現，多數是由于對陌生環境的恐懼，她讓我陪孩子在校園里多走走，多談談心。就這樣，大半天的時間里，我就這么陪著小朱擴逛校園，我們從校園的小花小草談到他幼兒園的環境，從幼兒園

2、的生活再談回到小學的生活的豐富有趣終于我取得了他的信任，他答應我，說是愿意到教室里去坐一小會兒試試，這一小試就一直坐到現在。現在的他已經是五年級的大孩子了，再去瞧瞧他，他的各方面都表現得還很不錯呢！當我第三次再帶一年級的時候，一個叫瀟瀟的女孩出現了。她像極了當年的小朱擴，甚至有過之，而無不及。瀟瀟家是外地人，由于父母工作的緣故轉學到了連云港。按她的年齡，她理應上幼兒園，可是據瀟瀟媽說，瀟瀟的適應能力極差，與其讓她哭著鬧著去適應幼兒園后，再適應小學，倒不如讓她提前入學。學是入了，可是問題接踵而來。由于一（2）班的教室離校門很近，所以每每早上上學時，我都能聽到校門外那撕心裂肺的哭喊：“我不要上學校

3、啊！我不進去，不進去！”接著，便是瀟瀟的媽媽將她生拉硬扯地帶至教室，按倒在座位上，轉身便跑。而瀟瀟呢，邊哭喊著邊往門外追。迫于無奈，我只好用自己占有優勢的身高將她擋在門內，輕輕地拍拍她，直至瀟瀟的媽媽走遠。下午，相同的一幕仍會上演，只不過瀟瀟的媽媽換成了“學生之家”的阿姨。同樣的戲碼，持續了近大半個學期。漸漸地，其他老師們的疑惑，家長們的不解，學生們的好奇，都變成了家常便飯，大家也都見怪不怪了。可當時的我，怕極了到校，怕極了看到瀟瀟那滿是淚水的小臉巧的是，那一年仍是楊老師做我的指導老師。我將我的點滴感受都告訴了她，她讓我靜下心來，試著與瀟瀟打好關系，和瀟瀟的媽媽多多溝通，事情總會有轉機的。之后

4、，楊老師和我一起就瀟瀟的情況，同瀟瀟媽媽進行了面對面的交流，從那次交流中看來，效果也是顯著的。接下來的日子里，我改變戰略，從其他孩子入手。我告訴他們，瀟瀟是咱們班，甚至是咱們年級最小的小妹妹，大家都應該去幫助她，和她一起學習，一起游戲。漸漸地，瀟瀟交上了好多朋友，開始不再那么討厭呆在學校了。瀟瀟來校時，我也不再似以前那樣生硬地阻止瀟瀟追出去了。而是一見著她，就拉著她的手，或是摟摟她的肩，一個勁地詢問她興趣、愛好，以及當天的見聞。課堂上，也經常給瀟瀟表現的機會，讓她能得到大家伙的肯定，愛上這個新集體。一段時間下來，她上學時不再那么歇斯底里了。如果哪一天，瀟瀟進教室時小臉上沒有淚水，我就會帶著班里

5、的其他孩子們給她送去掌聲，那時的她，小臉上滿是自豪之色。可是美中仍有不足，瀟瀟仍會堅持要媽媽或是阿姨將她送到教室，然后在教室門口抱著送她來上學的人，撒嬌個沒完。為了不影響別的孩子上課，我和她的媽媽約好，早點送她來，一到校門口，我就連忙迎出去，邊和她聊天、講笑話，邊牽著她的手往里帶。慢慢地，瀟瀟開始“粘”我了，只要一到校，就準到我跟前報個到，順便抱著我的腿哼哼嘰嘰一番，再回自己的座位上。真是功夫不負有心人哪，瀟瀟終于融入了我們這個新家庭，和其他的孩子一樣，快樂的上學，愉快的學習，我也終于得以長長地吁上一口氣。在教育教學中，我們還將遇到各式的學生，各樣的家長。但首先要做到的是，擺正心態，用自己的愛去對