1、Childrens Diet話 題：飲食 （Food and Drink）文 體：短文對 象：六年級教 學(xué) 目 標(biāo)：了解小學(xué)生飲食偏好的實(shí)例，提取關(guān)鍵信息，交流對飲食健康的看法。關(guān) 鍵 詞：實(shí)例、飲食、健康教學(xué)流程圖：教學(xué)流程圖：觀看視頻，激活已學(xué)知識，揭示本課主題：Childrens Diet。1. 課堂熱身第一組信息的輸入：了解案例本身。2. 提出問題提取短文中的關(guān)鍵信息，分層次確認(rèn)基本事實(shí)，探索基本事實(shí)之間的主要邏輯關(guān)系， 并概括問題所在：偏食現(xiàn)象。3. 確認(rèn)問題第二組信息的輸入： 了解健康飲食的科學(xué)知識， 并依據(jù)這些知識，提出健康飲食的建議。4. 解決問題進(jìn)一步閱讀關(guān)于健康飲食的有關(guān)知

2、識， 書面表達(dá)健康飲食的建議。5. 課后拓展教學(xué)目標(biāo)：1 知識與能力：通過對語篇的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解小學(xué)生飲食偏好的實(shí)例，交流對健康飲食的看法; 能用We need, We should 提出合理飲食的建議。2過程與方法：通過觀看視頻、完善圖表等活動，讓學(xué)生理解新單詞、短語；理解并掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容；通過個人、結(jié)對、小組活動等方式，促使學(xué)生相互合作，共同探討出解決實(shí)際問題建議。3情感與態(tài)度：通過對語篇的學(xué)習(xí)，感悟健康飲食對我們的重要性。Teaching Procedure教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為階段目標(biāo)熱身和導(dǎo)入1.介紹教師角色 “the reporter”2.復(fù)習(xí)食品類詞匯：hamburger3

3、. “采訪”學(xué)生: Whats your favourite food?1. 聽，理解。2. 看視頻，快速說出食品詞匯。3. 回答 “記者”問題:My favourite food is / I like.激活學(xué)生已有知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為開始閱讀做鋪墊。提出問題1.呈現(xiàn)三個小學(xué)生飲食偏好的案例，引導(dǎo)學(xué)生分組閱讀，提出相關(guān)問題。Question1:T: What does xx always eat?Question2:T: What does xx sometimes eat?Question3:T: What does xx seldom eat?2.通過小結(jié), 板書得出： They

4、 have a one-sided diet.1.學(xué)生分成三組分別閱讀案例,通過快速閱讀從文章中找出下列問題的答案：Ss: xx always eats?Ss: xx sometimes eat?Ss: xx seldom eats.?2.看圖表了解偏食的現(xiàn)象，感悟偏食的概念，理解onesided diet含義。1. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧：快速閱讀提取有用信息。2提出小學(xué)生飲食偏好的問題。分析問題1. 讀一遍醫(yī)生的建議,回答問題T: What do we need?板書：What？ apples.We need fish. rice.2觀看醫(yī)生建議的視頻，回答問題。T: Why do we nee

5、d the food?板書：Why？ vitamins.They give us protein. starch.3. 再次播放本段視頻,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。4. 趣味活動：Lets put the food words into the correct baskets.教師示范：將一幅圖片拖裝入筐內(nèi)。教師訂正答案。1. 讀語篇，劃出關(guān)鍵詞匯fish, apples, rice等 找出問題的答案。2. 學(xué)習(xí)新的詞匯:vitamin, protein, starch.3. 學(xué)生朗讀本段。4. 學(xué)生分組討論如何將食品分成vitamin, protein, starch三類。學(xué)生觀看大屏幕，核對答案。1.

6、 初步感知食品的分類。2.了解構(gòu)成健康飲食的基本元素。3. 熟悉語篇；了解單詞讀音。4. 通過趣味活動（裝籃子游戲）鞏固新知，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測。解決問題1. 呈現(xiàn)食物金字塔及其相關(guān)文字說明。提問:T: What does the Food Pyramid tell us? 2趣味活動: 判斷對錯 （True or False）3. 布置小組活動任務(wù)T: Lets help our friends，Mike，Lily and Mary. 教師說明要求Read the sentences.Put them in order.Paste on the board and say.4. 教師

7、評價各組學(xué)生的建議，邀請其他組提出補(bǔ)充建議。1.閱讀文段。找出問題的答案：We should eat lessWe should eat more2. 思考、判斷、反饋。3.小組內(nèi)討論,選擇給三位朋友，Mike，Lily and Mary的建議,按照要求小組合作完成task。Read the sentences.Put them in order.Paste on the board and say.4. 學(xué)生反饋，分組讀出針對不同案例的建議（Mike，Lily and Mary.）。1. 在活動的過程中理解膳食平衡（a balanced diet）的概念。2. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，在教師提供語言材料的幫助下，選擇恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。3. 學(xué)生分別給出建議，也鼓勵其他組的同學(xué)對本組的方案提出建議。拓展及作業(yè)呈現(xiàn)一個有關(guān)學(xué)生飲食健康的網(wǎng)頁，布置課外作業(yè)。T: Boys and girls, lots of children have a one-sided diet. Would you like to give them your advice? Please write your suggestions to them.瀏覽其他案例，嘗試著給出建議。鼓勵學(xué)生思考，運(yùn)用所學(xué)語言。將課堂知識向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)、用相結(jié)合的意識。板書設(shè)計： Childrens Die