1、what you want, you must either strive to catch up or give up altogether.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）大班教案：欣賞啄木鳥 大班教案：欣賞啄木鳥1設計意圖：本活動選自大班主題活動五有趣的動物。啄木鳥這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節奏平穩（針對大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；b段樂曲節奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；c段樂曲優美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用蘋果樹找醫生的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創編動作）同步開放

2、的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。活動目標：1、通過欣賞樂曲，激發幼兒愛護啄木鳥的情感。2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。活動準備：1、幼兒的經驗準備：課前聽故事蘋果樹找醫生，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習性。2、教具準備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機。重點難點：活動過程：1、利用有關啄木鳥的謎語導入活動，激發幼兒的興趣，然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細長的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的

3、尾巴可以支撐身體。）2、初聽樂曲（12遍），請幼兒說一說自己的感受。3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫生仔細地為它們檢查，發現原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫生高興地跳起了舞。）4、結合圖譜和教師動作，復聽樂曲。a段（共四句）：每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：每四小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。5、分段欣賞，了解樂曲結構和音樂特點。教師分別清唱a段、b段、c段的旋律，

4、以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現的不同形象，并引導幼兒積極地感受，選擇自己認為合適的線條來表示每段音樂。6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結構隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。7、創編動作隨音樂表演，體驗表演的樂趣。（1）幼兒隨音樂集體創編啄木鳥的動作。（2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復健康的樣子。（3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。活動延伸：將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區，供幼兒在區域活動時表演。自評反思：音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學的一個重要組成部分

5、。在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：一、借助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質，表現自己對音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒

6、的創造表達能力。通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。大班教案：欣賞啄木鳥2設計意圖：幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞。啄木鳥是一首abc結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。b段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在 篤篤篤的為蘋果樹捉蟲。c段

7、音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。活動目標：1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節奏平穩,體驗b段的節奏跳躍,欣賞c段的優美流暢。2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的

8、變化，學唱歌曲。活動準備：知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質材料準備：ppt，flash課件。活動過程：一、創設情境，激發學習興趣1.故事導入，引起猜測。果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？2.啄木鳥到果園里又發生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容1.初次欣賞，感知樂曲內容。你在音樂里聽到了什么？2.再次欣賞，用動作表現樂曲。這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？三、分段欣賞，了解樂曲結構1.學習用動作表現a段音樂的平穩（為樹作檢

9、查）。啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？如果你是啄木鳥醫生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？2.學習用動作表現b段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。3.學習用動作表現c段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！你還能用什么樣的優美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！四、完成表演，體驗合作快樂1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據

10、音樂旋律的變化，做出不同的動作。2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。3.小朋友，今天我們欣賞了啄木鳥這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！活動反思啄木鳥是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。教學本課時，我先指導學生仔細看圖，

11、觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。大班教案：欣賞

12、啄木鳥3設計意圖：幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞。啄木鳥是一首abc結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。b段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在篤篤篤的為蘋果樹捉蟲。c段音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵

13、及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。活動目標：1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節奏平穩,體驗b段的節奏跳躍,欣賞c段的優美流暢。2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動準備：知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。物質材料準備：ppt，flash課件。活動過程：一、創設情境，激發學習興趣1.故事導入，引起猜測。果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒

14、有。請誰來給蘋果樹治病呢？2.啄木鳥到果園里又發生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容1.初次欣賞，感知樂曲內容。你在音樂里聽到了什么？2.再次欣賞，用動作表現樂曲。這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？三、分段欣賞，了解樂曲結構1.學習用動作表現a段音樂的平穩（為樹作檢查）。啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？如果你是啄木鳥醫生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？2.學習用動作表現b段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。3.學習用動作表現c段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大