1、 明確文章說明對象，理清文章思路。 品味文中準確、科學而富有表現力的 語言。 認識巖石記錄時間的功能，培養探索 自然的意識和科學精神。 陶世龍，陶世龍，1929年生，四川安岳年生，四川安岳 人，地質學家、科普作家。他寫了人，地質學家、科普作家。他寫了 許多普及地質礦物等知識的文章。許多普及地質礦物等知識的文章。 其科普作品部分結集為揭開大地其科普作品部分結集為揭開大地 的秘密地球的畫像時間的的秘密地球的畫像時間的 腳印出版，參與編寫科普創作腳印出版，參與編寫科普創作 科普創作概論等?？破談撟鞲耪摰?。 猶豫（ ） 逝去（ ） 低洼（ ） 堆積（ ） 腐蝕（ ） 滲入（ ） 沙礫（ ） 撣去（ ）

2、 山麓（ ） 溝壑（ ） 粗糙（ ） 琥珀（ ） 犀牛（ ） 楔形文字 （ ） sh wdu sh shn l l co dn h hp y xxi 低洼： 腐蝕： 滲入： 渾濁： 山麓： 溝壑： 龜裂： 粗糙： 比四周低的（地方）。比四周低的（地方）。 通過化學作用，使物體逐漸消損破壞。通過化學作用，使物體逐漸消損破壞。 液體慢慢地滲到里面去。液體慢慢地滲到里面去。 （水、空氣等）含有雜質，不清潔，不新鮮。（水、空氣等）含有雜質，不清潔，不新鮮。 山腳。山腳。 山溝。山溝。 裂開許多縫子。裂開許多縫子。 （質料）不精細；不光滑。（質料）不精細；不光滑。 ?？菔癄€： 石炭紀： 鐘鼎文： 楔形文

3、字： 直到海水枯干，石頭粉碎，形容經歷極長的時間直到海水枯干，石頭粉碎，形容經歷極長的時間 （多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。 古生代的第五個紀，開始于約古生代的第五個紀，開始于約3.54億年前，結束億年前，結束 于約于約2.92億年前，是煤形成的時期。億年前，是煤形成的時期。 古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢 銅器上的文字。銅器上的文字。 公元前公元前3 000多年美索不達米亞南部蘇美爾人創造多年美索不達米亞南部蘇美爾人創造 的文字，筆畫像楔子，古代巴比倫人、亞述人、的文字，筆畫像楔子，古代巴比

4、倫人、亞述人、 波斯人等都曾使用這種文字。波斯人等都曾使用這種文字。 “時間的腳印時間的腳印”運用擬人的運用擬人的 手法，將無形的時間流逝有形化，手法，將無形的時間流逝有形化， 說明了時間在世間留下了蹤跡。說明了時間在世間留下了蹤跡。 題目生動形象，能夠引起讀者的題目生動形象，能夠引起讀者的 閱讀興趣，激發讀者的探究欲望。閱讀興趣，激發讀者的探究欲望。 本文的層次結構本文的層次結構 巖石的毀滅 水、空氣破壞水、空氣破壞 風沙破壞風沙破壞 人為破壞人為破壞 巖石的新生 1.1. 文章主要介紹巖石記錄時間的奇特功能，為文章主要介紹巖石記錄時間的奇特功能，為 什么什么開頭開頭要要引用高士其的小詩引用

5、高士其的小詩？ 這首小詩是文章的引子，引這首小詩是文章的引子，引 出話題；小詩將時間人格化，緊扣題目，出話題；小詩將時間人格化，緊扣題目， 起到起到解解題的作用。題的作用。 2.2.巖石是怎樣記錄時間的？巖石是怎樣記錄時間的？ 巖石運動的過程：巖石運動的過程： 在這一過程中巖石留下了歷史的痕跡，保在這一過程中巖石留下了歷史的痕跡，保 存了地殼的活動、氣候的變化、古生物的狀存了地殼的活動、氣候的變化、古生物的狀 況等，展現了地球歷史的發展過程。況等，展現了地球歷史的發展過程。 3.3. 作者為什么用大量的文字來說明巖石被破壞作者為什么用大量的文字來說明巖石被破壞 而逐漸成為泥沙的過程呢？而逐漸成

6、為泥沙的過程呢？ 作者用大量文字說明巖石被破壞作者用大量文字說明巖石被破壞 而逐漸成為泥沙的過程，是為下文說明巖石的而逐漸成為泥沙的過程，是為下文說明巖石的 生成打基礎、做鋪墊的，沒有生成打基礎、做鋪墊的，沒有“老老”的巖石不的巖石不 斷地被破壞，就沒有斷地被破壞，就沒有“新新”的巖石不斷地生成，的巖石不斷地生成， 這是物質運動規律的體現。因此，這些內容使這是物質運動規律的體現。因此，這些內容使 人們對說明對象的了解更具體、更全面。人們對說明對象的了解更具體、更全面。 1. 1. 文中運用了多種說明方法，請簡要賞析。文中運用了多種說明方法，請簡要賞析。 （1）如果大量的水結成了冰，形成冰河，它

7、緩慢地如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地 移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚 從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。 運用打比方的說明方法，生動形象 地說明了冰河對巖石具有極大的破壞作用。 （2）當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建 筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內就被炸筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內就被炸 掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。 舉例子、作比較。以建筑蘭新鐵路時， 人們炸掉山頭為例，具體地說明了人對巖

8、石的破 壞作用。將人對巖石的破壞速度與地質作用的速 度進行比較，突出了人對巖石的破壞作用不容忽 視。 （3）根據計算，大約根據計算，大約3 0003 000到到10 00010 000年的年的 時間，可以形成一米厚的巖石。時間，可以形成一米厚的巖石。 列數字。用概數準確地說明了 形成一米厚的巖石需要的時間，使讀者對 巖石的形成速度有個大致的概念。 2. 2. 本文的說明文語言準確嚴謹，而又生動本文的說明文語言準確嚴謹，而又生動 形象，試簡要分析。形象，試簡要分析。 （1）不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經 受著從各方面來的受著從各方面來的“攻擊攻擊

9、”。 “攻擊”一詞運用了擬人手法。 “攻擊”是進攻的意思，它使陽光、霜雪、風、 雨等有了行為意識，生動形象地說明了巖石時刻 受到破壞，語言極富表現力。 （2）根據計算，大約根據計算，大約3 0003 000到到10 00010 000年的時間，可年的時間，可 以形成一米厚的巖石。以形成一米厚的巖石。 “大約”表示是約數，說明它后面 的時間是估計的，不是準確的，如果去掉，時間 就變成準確的了，可能與事實不符?！按蠹s”體 現了說明文語言的準確性和嚴密性。 （3）如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前 這里有冰河經過。這里有冰河經過。 “可能”表猜測?！昂芸?/p>

10、能”說明 “從前這里有冰河經過”是猜測的，并不肯定， 但可能性很大。說話留有余地，體現了說明文語 言的準確性。 本文是一篇科普說明文，作者以充滿 智慧的語言介紹了巖石記錄時間的作用及 方式，說明讀懂巖石的這種記錄的重大意 義，以豐富的例子和富有啟發性的語言激 發人們探索自然奧秘的興趣。 1.1. 綜合運用多種說明方法。 本文是一篇說明文，旨在向讀者介紹巖 石記錄時間的作用及方式。為了更好地幫助讀者 理解知識，作者在文中運用了舉例子、列數字、 打比方等多種說明方法。 2.2.語言既準確、嚴密，又生動有趣。 本文作為說明文，其語言具有準確、 嚴密的特點，如“根據計算”“大約”“很可 能”等修飾、限

11、制性的詞語的運用，使說明文 的語言準確、嚴密，這也體現了作者嚴謹的科 學態度。擬人、比喻、排比等修辭手法的運用， 使說明文的語言生動有趣。 3.3.過渡句或過渡段，銜接緊密。 例如，第5、27段，都是過渡過，其 承上啟下的作用，使文章流轉自然。 1.下列加線的字的注音有誤的一項是（） A.腐蝕（sh） 山麓（l） 鐘鼎文（dng） B.撣去（dn） 溝壑（h） 堆積（du） C.帷幕（wi） 沙礫（l） 楔形文字（） D.低洼（w） 溝壑（h） 粗糙（co） 答案及解析：C。楔xi。 2.下列句子中有錯別字的一項是（） A.時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的 蹤跡，用鐘表、用日歷 B.碎石是從哪里來的呢？還不是從那些山涯上崩落下來的！ C.特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉動，巖石被 磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。 D.如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代 動物走過的腳印和天旱時候泥土龜裂的形象 答案及解析：B。涯崖。 3.下面對文章的分析錯誤的一項是（） A.時間的腳印通過