1、 朗讀朗讀感受文章的節感受文章的節 奏音韻之美奏音韻之美 v答答/謝中書謝中書/書書 v 陶弘景陶弘景 v山川山川/之美，古來之美，古來/共談。共談。 v高峰高峰/入云，清流入云，清流/見底。見底。 v兩岸兩岸/石壁，五色石壁，五色/交輝。交輝。 v青林青林/翠竹，四時翠竹，四時/俱備。俱備。 v曉霧曉霧/將歇，猿鳥將歇，猿鳥/亂鳴；亂鳴； v夕日夕日/欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/競躍。競躍。 v實是實是/欲界之仙都。欲界之仙都。 v自自/康樂以來，康樂以來， v未復有未復有/能與（能與（y）其奇者。）其奇者。 v小組合作探討，自主小組合作探討，自主 譯文。譯文。 自主譯文自主譯文感受文章感受文章

2、的畫面之美的畫面之美 重點字詞的理解與識記重點字詞的理解與識記 v曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 v自康樂以來，未復有能與其奇者。自康樂以來，未復有能與其奇者。 重要語句的翻譯和理解重要語句的翻譯和理解 早晨，霧氣將要消散的時候，猿猴和百鳥的啼叫聲交織成一早晨，霧氣將要消散的時候，猿猴和百鳥的啼叫聲交織成一 片；傍晚，夕陽即將墜落之際，潛游水中的魚競相騰躍。片；傍晚，夕陽即將墜落之際，潛游水中的魚競相騰躍。 自從謝靈運以后，就再也沒有能欣賞這奇妙山水的人了。自從謝靈運以后，就再也沒有能欣賞這奇妙山水的人了。 v獨立思考文章的結構獨立思考文章的結

3、構 特點特點 自主譯文自主譯文感受文章感受文章 的畫面之美的畫面之美 總總 分分 總總 總引總引 寫景寫景 抒懷抒懷 答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景 山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。 實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。 自康樂以來，自康樂以來， 未復有能與（未復有能與（y）其奇者。）其奇者。 / / / 品析表達感受文章的意境之美 v帶著美去尋找美。帶著美去尋找美。 短文中的山

4、川之美，美不勝收，你頭腦中浮現了怎樣的畫面？短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現了怎樣的畫面？ 請任選一個角度，用請任選一個角度，用“這里有這里有_之美，你看之美，你看_”的的 句式給大家描繪一番。句式給大家描繪一番。 例如：例如：這里有山水交映之美，你看這里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流見底高峰入云，清流見底”， 仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯視，明凈的溪流清澈見底。仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯視，明凈的溪流清澈見底。 山的倒影給水鋪上異彩，水的流動給山增加了活力。山水相山的倒影給水鋪上異彩，水的流動給山增加了活力。山水相 伴相映，情味盎然。伴相映，情味盎然。 提示：提示：色彩配合之

5、美、晨昏變化之美、動靜相襯之美色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美 品析表達感受文章的意境之美 v帶著美去升華美。帶著美去升華美。 概括文中景概括文中景 色之美，并色之美，并 思考作者是思考作者是 怎樣描繪秀怎樣描繪秀 美的山川景美的山川景 色的？色的？ 高峰入云，高峰入云， 清流見底。清流見底。 兩岸石壁，兩岸石壁， 五色交輝。五色交輝。 青林翠竹，青林翠竹， 四時俱備。四時俱備。 曉霧將歇，曉霧將歇， 猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，夕日欲頹， 沉鱗競躍。沉鱗競躍。 山水 相映 色彩 配合 晨昏 變化 動靜動靜 結合結合 仰視仰視 俯視俯視 平視平視 視覺視覺 聽覺聽覺 四季之景四季之

6、景 晨昏之景晨昏之景 拓展提升表達心中之美 v誦讀課文，讀出心中之美。誦讀課文，讀出心中之美。 v答答/謝中書謝中書/書書 v 陶弘景陶弘景 v山川山川/之美，古來之美，古來/共談。共談。 v高峰高峰/入云，清流入云，清流/見底。見底。 v兩岸兩岸/石壁，五色石壁，五色/交輝。交輝。 v青林青林/翠竹，四時翠竹，四時/俱備。俱備。 v曉霧曉霧/將歇，猿鳥將歇，猿鳥/亂鳴；亂鳴； v夕日夕日/欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/競躍。競躍。 v實是實是/欲界之仙都。欲界之仙都。 v自自/康樂以來，康樂以來， v未復有未復有/能與（能與（y）其奇者。）其奇者。 拓展提升表達心中之美 v拓展練習，表達心中之美。拓展練習，表達心中之美。 v將將“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日 欲頹，沉鱗競躍。欲頹，沉鱗競躍?！蓖卣钩梢欢瓮卣钩梢欢?優美的景物描寫，注意展開聯想優美的景物描寫，注意展開聯想 和想象，和想象，100字左右。字左右。 布置作業 v美與我們近在咫尺，