1、初中體育課籃球教學案例【教材分析】籃球選自義務教育課程標準實驗教科書體育與健康。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。它簡單實用，經常練習可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協調配合程度。在本節教學中、手腳協調配合與保護球動作.【教學背景】 籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養參與者的高度協作精神和默契配合意識，它是在規則約束下進行的，有利于養成遵規守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內容。而我校經濟欠發達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發的典型素材?！緦W生分析】 初中學生天

2、真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學生已具備一定的籃球基礎。但水平參差不齊，身體素質發展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養?！驹O計理念】 新課程中的體育教學應“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發學生興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。【設計思路】 1、情景導入。用cuba主題音樂相信自己烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的布局，結學生盡可能大的空間，使學生有更多的練習機會。 2、身心準備。通

3、過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎。 3、技能學練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術，最后安排小組游戲，培養學生的合作創新能力。循循善誘，環環相扣。 4、整理放松。聽音樂放松練習，使學生在愉悅的心情下結束新課?！窘虒W目標】 1、知識目標：了解籃球運動的鍛煉價值，培養學生參加籃球運動的興趣與愛好。 2、能力目標：初步掌握體前變向運球技術并能運用這一技術擺脫防守。 3、情感目標:有創新、敢于表現

4、自我，培養學生的團隊合作精神?！窘虒W流程】一、 新課導入，調動情緒。師播放cuba主題音樂相信自己。師：同學們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？生：（大多數）cuba。師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。設計意圖：讓學生談論自己喜歡的籃球明星，憧憬著美好的藍圖，達到了調動學生情緒、活躍課堂氛圍的目的。二、身心準備，誘發興趣。1、“抓尾巴”游戲。師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？生：好！教師講解

5、游戲的方法、規則、要求及注意事項，特別強調安全。學生分四大組一對一分別在四個半場區域進行游戲。設計意圖:學生區域散點盡情游戲，一個個反應快速、靈活機敏、既激發了興趣，又為有球變向做好了身心準備。2、“跟我學”。師：下面請同學們隨著灌籃高手的音樂、節奏來做“跟我學”。學生很急切地拿起球跟著教師做動作。設計意圖: 這一活動指在讓學生熟悉球性，發展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習后，啟發學生自創球性練習，激發學生對籃球的興趣。三、循循善誘，掌握技能。師：同學們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運球。）生：簡單

6、了。（絕大部分學生能完成。） 師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。（師先示范行進間體前換手變向運球。）學生分成四個區域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。師：好！剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？生a：在突破時。生b：在上籃時。生c：在運球時。生d：在遇到防守擺脫時。 師：很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。學生兩人一組，分別在四個半場區域進行練習。學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現背向、側向運球等不正確的動作。師：好！同學們，讓我們一起來看

7、掛圖。師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學生的錯誤，改進技術動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員欲從左側突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側上方，向左側變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。） 經過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數后興趣有下降趨勢。四、鞏固技術，拓展延伸。 師：同學們想一想，除體前換手變向

8、運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數多。學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰和比賽。設計意圖:這一環節指在鞏固技術，拓展能力，展現自我。五、整理放松，恢復身心。 師：同學們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節奏一起唱、一起跳吧！學生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。教師小結，點評。學生自評、互評。教師布置課后內容，安排器材回收。學生有序歸還器材。設計意圖：引導學生課后自覺鍛煉身體，養成良好的鍛煉習慣，注意科學鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養終身體育的意識?！菊n后反思】本課基本上完成了教學任務，絕大多數學生，掌握了體前變向換手運球的技術動作，時間安排較合理，教學方法與手段比較科學，師生互動頻繁