1、地球爺爺?shù)氖终f(shuō)課設(shè)計(jì)Less on desig n of the earth gran dfathers hand地球爺爺?shù)氖终f(shuō)課設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，說(shuō)課稿是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、 教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊 寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。本教案根據(jù)幼兒園說(shuō)課稿標(biāo)準(zhǔn)的要求 和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是高中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè) 想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。XXX小學(xué) 胡萬(wàn)莉一、說(shuō)教材1教材分析與教學(xué)處理：地球爺爺?shù)氖质切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)手冊(cè)

2、的一篇課文，課文 以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)熟桃子自已落地的故事， 生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了 “地心引力”這一比較深?yuàn)W 的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)， 學(xué)科學(xué)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字與朗讀，難點(diǎn)是了解“地心引力” 這一科學(xué)常識(shí)。由于一年級(jí)學(xué)生大多數(shù)活潑，他們對(duì)科普讀物十 分感興趣，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 他們已掌握了分一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快， 又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注 意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。結(jié)合低年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我充分 借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2設(shè)計(jì)理

3、念：讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀 自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”， 對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。圍繞新課標(biāo)要達(dá) 到的三維目標(biāo)來(lái)制定本課的教學(xué)目標(biāo)。3教學(xué)目標(biāo)：（分兩課時(shí)完成）（1 ）認(rèn)識(shí)“倆、摘”等 7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形 會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。（2）能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣 的句子。（3）能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的 興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探 求的欲望更強(qiáng)。本節(jié)教學(xué)主要完成我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀的知識(shí)技能。在引導(dǎo)學(xué)生 理解課文的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感

4、態(tài)度。4教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、卡片、磁鐵、鐵釘、頭飾二、說(shuō)教法興趣是兒童最好的老師，從兒童喜愛(ài)的故事入手，突 出地球爺爺”手”的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探 究的欲望。開(kāi)課前的故事引入、初讀學(xué)習(xí)小老師領(lǐng)讀及學(xué)習(xí)中實(shí) 驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，積極投入學(xué)習(xí)之中。借助多媒 體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，再現(xiàn)生動(dòng)形象的畫(huà)面，更利于激發(fā)學(xué)生的自主與探 究學(xué)習(xí)，達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的，同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀與語(yǔ)言能力。我在教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體手段，開(kāi)展情趣 教學(xué)法。如：課文動(dòng)畫(huà)朗讀導(dǎo)入，小猴摘桃識(shí)字游戲，學(xué)生登臺(tái) 實(shí)驗(yàn)，地球知識(shí)展示，角色朗讀課文。同時(shí)這樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體手 段，也達(dá)到了寓教育樂(lè)

5、的教學(xué)目的。三、說(shuō)學(xué)法1、從一年級(jí)起培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方 式。全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“學(xué)生 是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。而教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者；對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”“教師應(yīng)尊重學(xué) 生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。”因而語(yǔ)文教學(xué)應(yīng) 以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的 學(xué)習(xí)方式，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而 要一年級(jí)小學(xué)生理想地達(dá)到這一點(diǎn)還不太可能，但我們必須從一 年級(jí)開(kāi)始著手培養(yǎng)，萬(wàn)事萬(wàn)物總有開(kāi)始之時(shí)。2、教學(xué)應(yīng)該架設(shè)生活與教材聯(lián)系的

6、橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生 的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確 的情感態(tài)度。3、在低年級(jí)尤其應(yīng)該使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）明確要求：“小學(xué)各 個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀 中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情 感的熏陶。”讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)； 在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解地心引力，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。四、說(shuō)教學(xué)程序第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：nnntttsiasa第4頁(yè)共7頁(yè)1. 認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。2. 理解課文內(nèi)容，初步了

7、解地心吸引力這一科學(xué)常識(shí)。教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1播放故事。（要求：一邊看，一邊想。）2從故事中你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?板書(shū)課題（學(xué)生質(zhì)疑后齊讀課題。）過(guò)度：地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?？請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí) 最聰明。（二）、初讀識(shí)字，整體感知。1出示初讀要求：（1）自由讀課文，標(biāo)畫(huà)出自然段序號(hào)，并把本文的生字、 新詞標(biāo)畫(huà)在課本上。（2）同座互相檢查畫(huà)出來(lái)的生字、新詞。2檢查生字（小老師指名讀，領(lǐng)讀）。3分自然段朗讀課文，同學(xué)思考：是誰(shuí)摘下了桃子？（三）、再讀課文，解決疑問(wèn)1. 教師導(dǎo)言：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，我們了解到是地球爺爺用自 己的手，幫助猴子和小兔吃到了又大又紅的桃子。那么，地球爺 爺?shù)氖志烤归L(zhǎng)得什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，找到有關(guān)的句子， 畫(huà)出來(lái)，再和你的小伙伴們進(jìn)行交流。2. 學(xué)生自學(xué)交流。3. 檢查匯報(bào)。4相機(jī)引導(dǎo)讀課文最后兩自然段，體會(huì)地球的手的作用。5. 作實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引鐵釘，用這個(gè)例子，形象地讓學(xué)生理 解什么是“引力”。6. 擴(kuò)展：你還能舉例說(shuō)出地球有“手”的例子嗎？（請(qǐng)學(xué)生 暢談，教師也可借機(jī)為學(xué)生講述牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。7小資料：地球知識(shí)。（四）細(xì)讀課文，體會(huì)語(yǔ)氣。1. 圖文結(jié)合，邊讀邊練（小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸 的句子，朗讀時(shí)的語(yǔ)氣）小兔： 有禮貌-第六自然段； 奇怪-第九自然段