1、15 貓學習目標：1掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。3品味“說它吧”，“蹭”“踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。4.體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。5.學習課文，激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)學生課外觀察動物的興趣。教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學過程：第一課時一、談話導入 1學生介紹認識的貓。 2教師予以歸納。 貓：

2、哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！ 3教師：今天我們就來學一學老舍先生寫的貓。 二、整體感知，掌握生字詞 1明確自學要求。 讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。 自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。 2學生自學，教師巡回指導。 3檢查自學效果。 教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。 任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責打 折騰 枝折花落 教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。重點注意：“蹭

3、、癢、憑、殃，注意“折”的多音。 指名說說生字在書寫時應該注意什么。 重點注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。 教師再次出示以上的生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。 理解詞語的意思?？梢越Y合生活理解，也可以結合文章中的語言理解。 任憑：無論。不管。 盡職：做好本職工作。 遭殃：遭受災殃。 豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。 無憂無意：沒有憂慮。 4再讀課文。理清課文脈絡。 自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？ 交流。 第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。 第二自然段

4、：寫大花貓高興與不高興時的表情。 第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。 第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。 第一至第三自然段寫大花貓的特點，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。 三、學習第四自然段，體會小花貓的可愛 1自學第四自然段，讀懂什么就說什么。 2學生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機引導。 學生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。 教師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?？找出來，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛。） 學生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強、不怕摔、不怕疼。 教師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。 學生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。 教師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘

5、氣來。 3教師歸納： 這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。 這真是一只 老舍又是怎樣評價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃 天真可愛） 讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。(喜歡、喜愛) 一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。 四、課堂小結 教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學。 五、作業(yè)設計 1抄寫詞語。 2背誦第四自然段。 3比一比，組成詞。 耍（ ） 慮（ ） 稿（ ） 淘（ ） 踩（ ） 貪（ ） 跤（ ） 要（ ） 虛（ ） 搞（ ） 陶（ ） 彩（ ） 貧（ ） 絞（ ）第 二 課

6、時一、復習導入 1認讀鞏固詞語。憂慮 呼喚 抓癢 遭殃 責打 生氣勃勃2昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。小時候的貓很（古怪）、（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。3今天我們繼續(xù)來學習貓的古怪、淘氣表現(xiàn)在哪里？三、學習課文，體會情感：（一）學習課文第一部分：性格古怪1、剛才同學們概括了貓的特點：性格古怪。誰能說說什么叫“古怪”？2、貓的這種古怪性格，從哪里可以看得出來呢？請大家默讀1-3自然段，劃出有關語句。匯報交流：指名說。學生每說一處，教師課件出示。引導學生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學生的范讀，通過自由讀、指名讀、男女生讀等多種形式讓學生

7、在領悟課文內(nèi)容的基礎上讀好、讀美、讀出感受。3、學生說出老實貪玩盡職，教師出示第一自然段，隨即板書。（1）從哪里體會到貓的老實呢？指名讀句子、談體會。（2）從哪里看出貓?zhí)貏e貪玩？“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”師：都有誰在呼喚貓？想象一下他又是怎樣呼喚的？師：“任憑也”是什么意思？可以用哪一個關聯(lián)詞語替換？（無論也）誰能用“任憑也”造個句子？（3）從那些詞語中又能體會到貓的盡職呢？（指名讀句子）師：你從這句話中感受到了貓的盡職。“盡職” 是什么意思，你能說說嗎？ “屏息凝視”是什么意思你能理解嗎?師：這一句最后“非不可”誰能說說它的意思？誰能用“非不可”造個句子？老師也覺得老舍爺爺對貓抓老鼠

8、的這段描寫很精彩，于是老師把這個句子分成了三部分，看看作者是從那些方面表現(xiàn)出貓的盡職的。（師出示語句，生填空。）誰能讀出貓的這種決心、專心、耐心來？（指名讀、齊讀）（4）從作者描寫的貓的老實貪玩盡職，能感受到作者對這只貓的什么感情？（喜愛）誰能通過之際的朗讀表達出這種喜愛之情？4、師：還從哪兒看出貓的性格古怪？（學生答高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。師隨即板書）咱們是不是還能感受到作者喜歡這只貓呢？從文中的那些句子可以看出來？（學生讀，教師出示比較）（1）把臟腳印比喻成小梅花，淘氣的貓在稿紙上任意踩踏，作者非但不生氣而且還贊賞它是“踩印幾朵小梅花”可見老舍對貓的喜愛之情。（男女生分別讀，讀出

9、不同情緒。）（2）貓的聲音有長有短，有高有低，好像在？（學生答，唱歌、說話）作者連用了四個詞語來形容貓的叫聲，可見對貓的喜愛之情尤為濃厚。（指名讀，讀出喜愛之情）（3）以上是貓高興時的表現(xiàn)，那貓不高興時會怎樣呢？“無論也”與“任憑也”相似，指名用“無論也”造句。5、還從哪里看出貓的性格古怪？（生答什么都怕勇猛，師板書）那么作者喜歡這只有又膽小又勇猛的貓呢？寫它“遇上蛇也敢斗一斗”對貓的勇猛是一種什么感情？（夸贊）誰能讀出這種夸贊的情緒來？（二）學習第二部分：淘氣可愛1、老舍爺爺不僅喜歡貓的古怪性格還喜歡小貓的淘氣可愛。（師板書）請同學們大聲朗讀第四自然段，從那些語句可以看出作者對小貓的喜愛，說

10、說自己的感受。 生讀句子，談感受，師出示語句，指導朗讀。引導朗讀：要讀出小貓的可愛。學生B：找到了描寫小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼的語句。師引導：這些句子要讀出堅強、可愛來。學生C：找到了描寫小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落的語句。師引導：對，要讀出淘氣來。2、從以上的語句我們可以真切的感受到作者對貓的喜愛之情，滿月的小貓就像一群孩子，他們淘氣天真、生氣勃勃，實在是太可愛了。誰愿意再來讀這一段，讀出貓的淘氣與可愛？四、總結全文，再次感悟：1、我們感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛了，我們在老舍先生的字里行間感受著老舍對貓的喜愛，對生活的熱愛。那么同學們，在其他作家的筆下，它們是怎樣寫貓的呢，請大家讀讀課后的鏈接閱讀，比較一下他們筆下的貓有什么相同，有什么不同。然后再填寫表格。2、生討論填表格老舍、周而復、夏丐尊筆下的貓 ，他們的不同和相同之處。（1）