1、個體輔導(dǎo)案例分析自己心理健康輔導(dǎo)員資格認(rèn)證與實(shí)操案例論文心理健康案例報告姓名：_ 身份證號：_ 學(xué)號：_ 培訓(xùn)中心：_考試日期：_完成時間：_閱卷教師：_閱卷教師：_閱卷教師：_論文成績：_個體輔導(dǎo)案例分析任紅霞 2013.10摘要：心理輔導(dǎo)是教師在了解學(xué)生心理健康水平的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和勸導(dǎo)，同時伴隨著心理訓(xùn)練，以增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，開發(fā)潛在的能力，改善其認(rèn)知、情感和行為方式，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。所以，作為一名當(dāng)代教師，除了加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，還應(yīng)針對每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，從細(xì)微處入手，了解學(xué)生的心理狀況，幫助那些有心理障礙的學(xué)生消除心靈上的陰影和創(chuàng)傷，使他們?nèi)谌胪瑢W(xué)中提高他們的自信

2、心和求知意識。小學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)逆反心理是一種極為普遍的社會心理現(xiàn)象。了解引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生逆反心理的原因?qū)朔W(xué)生逆反心理，提高學(xué)習(xí)效率具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵字：心理健康 逆反 個體輔導(dǎo)正文：南京醫(yī)科大學(xué)心理科的賀丹軍教授總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、心理的內(nèi)部穩(wěn)定性較差。學(xué)過心理學(xué)的老師都知道，平常我們的心理狀態(tài)處于一種平和狀態(tài)，也就是沒有太大的心理情緒波動，而穩(wěn)定性差，就是說情緒波動比較大，俗話說“孩子的臉，六月的天，說變就變了?！蹦馨押⒆拥哪樃碌奶旆旁谝黄鸨容^，足以說明孩子的心理穩(wěn)定性差，也就是情緒波動比較大。2、好奇、敏感。對什么都感興趣，對什么都反應(yīng)強(qiáng)烈。3、好勝，但是韌性差。什么事都想爭

3、第一想要贏別人，證明自己厲害，但是容易受挫折，一點(diǎn)小失敗就覺得不得了了，天都塌下來了。4、自控能力不足。其實(shí)這點(diǎn)非常重要，因?yàn)樵趦和艹Ｒ?。上上課心就跑到操場上去啦，做做作業(yè)，就想著晚上媽媽買什么好吃的啦。稍微嚴(yán)重一點(diǎn)，就控制不住自己的身體，一直要動，抓抓頭啊，咬咬手指、咬咬鉛筆啊等等。5、自尊心和自主欲強(qiáng)烈。稍微批評兩句，他就覺得很委屈，或者一點(diǎn)小矛盾他反應(yīng)就很強(qiáng)烈。然后認(rèn)為他自己什么都對的，別人什么都錯的，以自己為中心。6、批評力不足。不懂得自我批評，有時候，會一時分不清對錯，做錯了事自己都不明白，甚至不知道悔改。7、人際關(guān)系簡單化或不知所措。就是說不會與人相處，跟人交涉、特別是跟大人相處

4、時惶恐不安，甚至拒絕參加社交活動。 這些是兒童主要的心理特點(diǎn)，每個學(xué)生都會有，而且不是單獨(dú)存在。（比如一般不會說一個學(xué)生他光是情緒變化大，其他都好的，或者就是好勝，其他都好的，這些表現(xiàn)都是存在的但平時不明顯，哪一個方面稍微強(qiáng)一點(diǎn)，那一個方面就變成了心理問題）根據(jù)當(dāng)今的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該開展心理輔導(dǎo)。所謂心理輔導(dǎo),即運(yùn)用心理分析、心理咨詢、心理診和心理誘導(dǎo)等方法,來增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。下面我將從具體的實(shí)例進(jìn)行心理分析。一、 案例簡介本案例的研究對象是我校三年級的學(xué)生小小（化名），男孩，10歲，獨(dú)生子。在校表現(xiàn)一般，平時上課開小差，有時不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差。情緒偏激，經(jīng)常頂撞父母。二、案例分

5、析1、觀察和他人反映:看上去很正常，可是詢問他問題時，總表現(xiàn)出一種不配合的態(tài)度，有時甚至表露出敵視的神情。據(jù)小小母親說：小小同學(xué)在家只與母親有極少的語言交流，與父親基本無話可說，對父親的態(tài)度“就像對待仇敵一樣”。在家不聽話，不學(xué)習(xí)，總是看電視打發(fā)時日。父母越是管得嚴(yán)，他越是對著干。我從與小小母親的幾次談話中得知，他對父親的反感主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：第一、父親不理解也不尊重他。例如他身體不舒服，卻強(qiáng)迫他去鍛煉；成績不好就經(jīng)常當(dāng)著親友的面數(shù)落他，讓他感到無地自容，自尊心受到極大傷害。第二、父親的期望值太高，切望子成龍心切，給他帶來巨大的壓力。第三、，父親在生活上要求太嚴(yán)，也較為刻板。例如每天一定

6、要洗頭、洗澡等，讓他感到有點(diǎn)不可理喻。2、心理社會發(fā)展歷史主要因素：父親太不近人情，讓他無法忍受。促使因素：父母的高期望和高要求。附加因素：母親則沒有主見，無論什么事都對父親言聽計從，一點(diǎn)也不懂得為他著想。社會文化因素：父母教子方法及學(xué)生自身成長中的個性修養(yǎng)存在問題。3、評估與診斷經(jīng)過多方了解，細(xì)心觀察，查閱書籍，認(rèn)真揣摩。我認(rèn)為這是一例較為典型的由于家庭教育方法不當(dāng)而引發(fā)逆反心理問題的個案。因此，要做好小小的心理輔導(dǎo)工作，必須解決下面兩個問題：第一，改變小小不合理的認(rèn)知和思維方式。第二，幫助家長改變錯誤的教育習(xí)慣和教育方式。三、輔導(dǎo)過程1、方案設(shè)計目標(biāo)：希望通過輔導(dǎo)，能改變小小對家庭的逆反心

7、理，從而改善他與家庭的關(guān)系，進(jìn)而幫助他提高學(xué)習(xí)成績。步驟：幫助小小分析自己不良行為的現(xiàn)狀及可能引發(fā)的不良后果；幫助家長改變教育觀念和教育習(xí)慣；自我檢討并提出各自的期望；為小小創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境；為小小提供學(xué)習(xí)幫助。輔導(dǎo)方法：情感溝通、就事論事、用技巧說話、眾志成城、激勵機(jī)制。治療時間：整個過程約九周，分三個階段進(jìn)行。2、實(shí)施過程：第一階段：創(chuàng)設(shè)條件，向雙方滲透輔導(dǎo)理念。（約1周）（1）了解小小與家庭關(guān)系的現(xiàn)狀，幫助他認(rèn)識自己的錯誤。幾次的接觸，我已經(jīng)取得了他的信任，基本上成長無話不說的朋友。他坦然承認(rèn)自己對父母尤其是父親極為不滿，自己的所作所為，目的就是為了激怒父母。有時甚至把成績差作為一

8、種報復(fù)的手段。面對他的坦言，我又以一個母親的身份向他說明父母的良苦用心。告訴他從客觀上說，父母的教育確實(shí)存在一定的問題，但自己的看法也不完全正確。引導(dǎo)他正確地看待父母的教育，傳播中華民族的傳統(tǒng)美德。讓他意識到自己行為和態(tài)度的錯誤之處。（2）幫助家長改變教育觀念和教育習(xí)慣在對家長的幾次家訪中，我告知小小已經(jīng)表示愿意改善與他們的關(guān)系，并婉轉(zhuǎn)地指出他們教育方法中存在的問題，同時建議他們找時間與小小進(jìn)行面對面的交流。家長認(rèn)同我的看法，覺得自己的教育方法出了問題，表示愿意接受我的建議，向小小檢討自己的錯誤，并請求我協(xié)助共同教育。第二階段：家校合作，實(shí)施行為輔導(dǎo)措施。（約6周）本階段為整個輔導(dǎo)過程的關(guān)鍵所

9、在，共分為三步進(jìn)行。第一步、家庭會談。會談有我、小小及其父母參加。我安排小小首先發(fā)言。他談到了對父母反感的原因和一些具體的生活片段，還有一些自己的看法。同時，我也要求他做了自我檢討。然后我安排其父母向小小檢討了自己的錯誤，并提出了合理的要求。盡管小小一時間未能接受，但他表示可以嘗試改變自己的行為和態(tài)度。整個過程氣氛較好，雙方都表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度。第二步、布置家庭作業(yè)。第三步、為小小提供學(xué)習(xí)幫助。測驗(yàn)、考試成績不理想、不完成作業(yè)等問題是父子倆沖突的導(dǎo)火線，所以我?guī)退朴喠藢W(xué)習(xí)計劃，并特意安排兩個品學(xué)兼優(yōu)的男生專門幫助小小解決學(xué)習(xí)上的困難，其中一個與他同桌，并叮囑兩人平時多與小小談心，了解他的思

10、想動態(tài)，同時適當(dāng)開導(dǎo)他。剛開始的時候小小并不合作。但是經(jīng)過大約差不多四周的時間，家長來電告知小小與家庭的關(guān)系開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，愿意由父母陪同去買衣服，書籍等東西，在家會完成作業(yè)，與父親的關(guān)系沒有那么緊張了。第三階段：鞏固輔導(dǎo)效果。（約2周）為了鞏固取得的成果，我決定采用激勵機(jī)制。在與小小的閑聊中要求他說出自己的兩個愿望。他說希望能有一臺MP4學(xué)習(xí)英語。我把此事告知其父母，他們表示完全能夠滿足。我和他們商量后對小小提出如下要求：第一，想辦法進(jìn)一步改善與父母的關(guān)系。第二，努力學(xué)習(xí)，爭取提高成績。他表示同意。事后我?guī)退朴喠藦?fù)習(xí)計劃，并監(jiān)督他是否努力完成。此后，小小在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來的積極性比以前有較大的提高。四、輔導(dǎo)效果學(xué)期快結(jié)束時，對小小的心理和行為輔導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)行十周了。據(jù)父母反映，小小頂撞父母的情況基本消失，與父親也有了一定的交流。由于家庭關(guān)系的改善，他的學(xué)習(xí)成績雖然仍不太理想，但是有了較大進(jìn)步，所有的課程都由原來的不及格變?yōu)榧案?，基本上符合預(yù)定的目標(biāo)。父母也兌現(xiàn)承諾，買了MP4。家庭關(guān)系進(jìn)一步改善，小小也終于走出了逆反心理的誤區(qū)。經(jīng)過這次輔導(dǎo)，我認(rèn)為，個體自我意識的發(fā)生和發(fā)展，不僅受到其遺傳及生理特征的影響，而且在很大程度上受到社會及環(huán)境因素的影響和制約，尤其是家庭、學(xué)校在自我意識的發(fā)生、發(fā)展中，起著關(guān)鍵性的作用。