1、新人教版小學數學一年級上冊9加幾精品教案教學內容:教科書第9697頁例1，練習十七第1、2題。教學目標:使學生初步學會計算9加幾的題目，體驗數學與日常生活的密切聯系。教學重難點:掌握9加幾的計算方法。教具準備：例1運動會場景圖圖片；復習和練習用的卡片。教學過程：一、創設情境，生成問題1出示卡片9+（）=10，指兩名小學生口答。2口算。9+1+2 9+1+5 9+1+3二、探索交流，解決問題談話：從這節課開始，我們學習20以內進行加法。1出示運動會場景畫面。2解決還有多少盒飲料的問題。（1）讓學生觀察畫面左邊。（2）研討解決還有多少盒的問題。讓學生思考解決問題的方法，小組內交流，互相啟發，共同解

2、決這個問題。（3）組織交流解決問題的方法。請小組的代表向全班同學介紹本組解決問題的方法。根據學生的發言，逐一出現各種解決方法。點數出結果。接著數，數出結果。用“湊十法”算出結果。充分肯定學生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學生交流自己的體會，加深學生對各種解決方法的認識。（4）強化湊十法。教師引導：有的同學用加法算出還有13盒飲料。回想一下，怎樣算的？紙箱內有9盒飲料，箱外有4盒飲料，這兩部分合并在一起，就是現在有的飲料。所以要用9+4計算。（板書：9+4）演示9+4的口算過程。怎樣算出9+4的得數呢？重述湊10的過程：放進箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13

3、盒。說明9+4的口算方法。算9+4，怎樣想出得數呢？先讓學生結合黑板上的演示，想一想怎樣算9+4得幾？在學生思考的基礎上，教師說明：因為9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。然后，在9+4后面板書=13。讓學生齊讀算式。3解決踢毽的和跳遠的一共有多少人的問題（1）引導學生觀察畫面，并出示問題：踢毽的和跳遠的一共有多少人？（2）讓學生從畫面上收集數據，找出：踢毽的有9人，跳遠的有6人（3）教師口述：看踢毽的和跳遠的一共有多少人，就要把踢毽的9人與跳遠的6人合并在一起，用加法計算。算式是（此處稍傾停，等待學生回答）9+6。（板書出算式）（4）讓學生講講怎樣算？得

4、數是幾？（5）全班交流，完成計算（允許學生用不同方法想出得數）。4小結。今天我們開始學習20以內進位加法。前面計算的9+4、9+6兩題的得數都超過了10，就是進位加法。今天這節課我們具體研究9加幾的計算方法。（板書課題：9加幾）我們已經知道9+4=13、9+6=15，那么9+2、9+3.怎樣算？得數是多少呢？我們共同研究9加幾的計算方法。三、鞏固應用，內化提高分組活動。1收集信息。引導學生觀察畫面：運動會正在進行的還有哪些項目？參加這些項目比賽的各有多少人？2提出要解決的問題。教師明確提出：各組準備提出哪些9加幾的計算問題？小組討論后，發表意見。教師整理板書出學生提的問題。3解決同學們自己提出

5、的問題。（1）從學生提出的問題中選擇兩個，讓全班學生進行計算解決問題。比如：“踢毽的和賽跑的一共有多少人？”“踢毽的和跳繩的一共有多少人？”（2）讓學生自己列出算式，算出得數。允許學生相互交流，互相啟發算出得數。（3）全班交流。請學生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的。4評價。（1）請學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發表意見，想的方法好。（2）教師結合實際，充分肯定學生取得的成績。四、回顧整理，反思提升1做練習十七第1題。（1）先讓學生看圖說題意，再填寫算式。（2）說一說加的過程，集體評議、訂正。2做練習十七第2題。（1）讓學生獨立填寫得數。（2）指幾名學生讀填寫結果