1、綜 合 實 踐 活 動 課范鎮第二中學2013年9月一、相架的設計 一、【教學目標】1、知識與技能：知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。初步了解平面圖畫法，認識示意圖。學會正確畫出作品的示意圖和結構圖。初步學會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。2、過程與方法：通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構思設計。通過與同學的交流、評價，能夠對自己的設計進行反思，進行修改，完善和優化自己的設計。3、情感態度與價值觀： 通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。 通過作品的設計、探究，發展學生的創造性思維。 通過獨立或與他

2、人合作完成作品設計，培養合作意識和團隊精神。二、【教學重點與難點】1、重點： 平面圖設計技能。2、難點：相架結構設計和工藝流程設計。三、【教學器材】1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規等。四、【教學流程圖】存在的問題改進的方法拓展練習修改設計情境設問想一想確定設計要求收集分析資料學習構思方案認識平面圖相架設計平面圖討論相架結構和聯接方法相架制作工藝流程設計作品交流與評價五、【教學過程】（一）確定設計要求 1、提問：生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個

3、什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通過欣賞作品分析思考：教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優缺點。3、想一想：根據自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴，填寫“初步設想”的表格。我初步的設想我這個相架主要放什么類型的照片？準備放幾張照片？ 相架的造型是怎樣的？有哪些特點？制作這個相架要用到哪些材料？材質或形狀有什么特點嗎？如何進行相架外觀的美化設計?說明：問題內容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，

4、從而有目的地進行收集相關資料。（二）收集分析資料 1、收集資料組織學生在課前上網瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據自己提出的設計要求，搜集有關資料（教師提示以下查找范圍）。（1） 木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？（2） 各種造型木制相架的實用性和裝飾性。（3） 過去和現在在人們心目中木制相架的作用。（4） 目前市場較常見的木制相架有何特點？ 布置學生單獨或尋找合作伙伴，到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料的情況。2、分析資料（1） 要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行下載。并相互交流。（2） 各組根據搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合

5、自己“初步設想”的有價值資料。3、分析材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。（三）學習構思方案 1、觀察思考學生觀察教材中p15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應怎樣構思？有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？2、嘗試構思方案： 從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結構、材料選用的方式等方面進行分析與思考。引發學生對各自的初步設想進行再構思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創作作品進行思考。通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格，

6、指導學生對作品的主題開展討論。（四）相架設計表達 1、設計草圖學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。 2、完善設計教師應充分發揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創意進行“再設計”。說明：讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構思設計方面的方法、關鍵，為后面的設計構思做準備。教師在學生確定構思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創作的入口。創新是從設計開始

7、的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案（五）技能體驗1、平面圖和結構圖畫法（1）認識平面圖和結構圖對照相架實物，認真觀察，參考課本上p15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。（2）對自己的構思進行設計表達。（3） 教師示范操作（六）修改相架設計 1、討論相架的工藝過程,使學生對操作過程有一個基本的了解，熟悉設制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。2、引導學生修改相架設計草圖，并提請學生注意以下一些問題：相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請學生根據自己的實際

8、情況選擇；拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種；相架的“框架槽”，在設計過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；說明：在這一環節中，教師要注意及時對設計過程中出現的問題加以分析、指導，實現師生間的互動，通過多邊活動，培養了學生的創新意識和合作能力，使學生的個性特長得以充分發揮。要求學生在學會獨立思考的同時還要充分發揮小組集體智慧,在關注自己的同時,也關注他人的學

9、習,強化合作意識,創設一種多邊活動的互動氛圍。（六）交流評價 1、自評：請同學們設計好的相架草圖和工藝流程，看看是否合適，并通過實物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品設計圖的同時，向大家介紹所設計的相架的特點及功能，交流設計的經驗和感受。2、互評：組織學生對被展示的作品設計草圖分別進行評價，指出作品的實用性、合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體、實用、具有特色的改進意見或建議。3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的方案，引導學生從多角度評價，善于捕捉學生作品的亮點加以表揚。4、拓展練習請同學們試一試，設計一個不僅能放一張照片，還兼有其他功能的相架，讓學生畫出設計

10、圖紙，并說說設計方案。通過這一活動，讓學生及時發現問題，解決問題，增強學生的自信心和創新意識，展示學生的風采，不斷激發學生的創造欲望，讓學生不斷地投身于新的創造活動中去。 二、創作我的筆筒 一、 教學目標1、 情感發展目標：通過本課教學，培養學生良好的勞動習慣與意志品質，培養學生的審美情趣，陶冶學生的情操。2、 認知目標：通過本課教學，使學生掌握多種制作筆筒的方法。學會泥條的銜接方法及筆筒各種部位的制作方法。3、 能力目標：通過本課教學，培養學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創造力和空間思維能力。二、 教學重點、難點重點：不同形狀筆筒關鍵部位的制作方法。難點：不同形狀筆筒關鍵部位泥條的銜接

11、。三、 課前準備1、 學校設一個陶藝室，按照陶藝制作工藝，分為學生操作室、準備室、燒窯室。學生操作室內設展柜6個，學生工作臺24張，制陶工具24套；準備室內設拉坯機4臺，和泥機1臺，磨采由機1臺，工作臺2張，展柜6個；燒窯室內設窯爐1臺，作品準備架2個，噴泵1臺。2、 教師所需器材有：白板、錄音機、圖片、成品筆筒、石膏模子、電吹風、脫模劑、轉盤、陶泥、制陶工具。學生所需工具：陶泥、轉盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。3、 學生操作室貼有陶藝室學生管理制度、陶藝專業學生操作考核項目及評分標準，使學生一進操作室便一目了然，如何使用工具及機器，如何評價自己的操作成績。四、“指導實踐式”教

12、學過程設計程序教學內容教師活動學生活動效果預測準備器材1準備工具材料準備好教學設備，檢查用具情況，指導學生穿好工作服。穿好工作服清點工具迅速按要求做好。導入新課2圖片導言上一節課我們每人都設計了一張筆筒素描稿，課前教師選出一部分作品貼在白板上，同學們請看白板，你認為哪一幅傷口設計新穎，構思巧妙？同學們設計得都很好，比第一課的作品既新穎又增加難度，那么怎樣才能制作成功呢？今天我們就來學習幾種制作方法。學生觀察白板上的設計稿。學生選出最佳設計稿23幅。學生知道本節課學習的內容，產生制作的興趣。利用學生自己的設計稿為實例，激發學生學習的興趣。講解演示5按作品的特點歸納分類。針對每類作品，講解演示制作

13、方法。提出問題：同學們注意觀察，教師將大家的設計稿分成了四類，大家想一想，每一類設計稿有什么共同點？（可提問46名學生）同學們回答得十分正確下面用簡短的話概括一下大家的答案：第一類，直筒型；第二類，裝飾型；第三類，轉折型；第四類，圓底型。第一類設計與第一節課制作的作品基本相似，按照第一課講解的方法制作。第二類設計看上去比較復雜，大家仔細觀察，坯體的主體與第一類相似，坯壁外面有復雜的裝飾物，我們只需多抹泥漿將裝飾物粘牢即可。第三類作品轉折較多，教師教大家用一種新工具：電吹風。第四類作品底部是圓形，教師也教大家用一種新工具：石膏模子。（展示新工具，演示其使用方法，強調安全作用步驟。）認真思考并回答

14、問題。充分調動自己的學習積極性，認真觀察，同學間可互相討論：認真思考，按自己想象回答問題。學生認真聽教師總結。思考與自己的想象，從而提高自己觀察、總能力。觀看設計稿，回憶第一節課的制作方法。學生認真聽教師講課。觀察實物，弄清操作方法。觀察教師的演示步驟，形成自己動手制作筆筒的思路。學習新工具的安全使用方法，記住操作要點。學生自覺思考問題，歸納總結作品的共同點。教師針對學生設計稿難點進行講解演示，掃除操作障礙。利用新工具激發學生制作興趣。劃分小組1分小組，發工具按學生設計稿的類別，將學生分成四組，分發工具，強調安全使用方法。按設計稿的類別，自動組成小組，領取工具。培養勞動紀律性。學生操作30創作

15、制作筆筒巡回輔導，播放錄音。教師到學生當中及時指導、點撥。強調安全操作。指導動手能力強的學生獨立完成制作，并鼓勵學生改變設計稿，進行再創作。教師在巡回教導時，發現動手能力差的學生，要面對面地指導，并鼓勵使其增強自信心。指導學生相互指點，相互幫助。教師指導學生操作時，發現共性問題及時提出：1、作品有弧度的地方為什么有裂紋？2、泥模為什么不容易取出來？利用提問，強調本課的學習重點。學生在樂曲中充分發揮想象力，動手實踐操作。學生操作時思維活躍，根據實際造型，主動改變設計稿，有創意地進行制作。動手能力差的學生經過指導，能完成制作。同學之間互相幫助，形成良好的學習氛圍。學生答：1、泥濕，電吹風吹干時間不

16、足。2、脫模劑過少。通過回答問題，掌握筆筒關鍵部件的制作方法。培養學生的動手能力和實踐操作能力，課堂氣氛活躍，作品成功總結講評4成果展示組織學生將作品放入展柜。組織學生評選出兩個獎項：最佳創意獎、最佳制作獎。（提問78名學生）評選出優秀獎項的學生向全班學生展示他們的作品。請學生談談制作筆筒的感想，引導學生談熱愛勞動和珍惜勞動成果。教師對學生的作品筆發言并提出希望。收集材料，自己設計花瓶素描稿。明確作業內容，有興趣，有信心完成作業。培養學生的創作能力。布置作業1作業內容收集材料，自己設計花瓶素描稿。明確作業內容，有興趣，有信心完成作業。培養學生的創作能力。整理器材1整理器材清掃場地。指導學生整理

17、各種器具，并檢查學生清掃情況。清理各自工作臺，將工具擺放原位，做好衛生清掃培養學生良好的勞動習慣五、板書設計創作我的筆筒一、 作品分類、講評第一類 直筒型 第二類 裝飾型 第三類 轉折型 第二類 圓底型二、演示制作難點 三、學生實踐操作 四、作品展評評出：五個最佳制作獎五個最佳創作獎 三、插花藝術 教學目標: 德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。教學重點：插花的藝術性教學難點：插花的技巧教學方法：講授法、演示法教 具：鮮花、人造花、干花

18、、剪刀、花泥、花器等. 教學過程及內容一、導言：今天我給大家帶來了一些特殊的禮物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。二、新授：1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。2、請大家欣賞插

19、花作品。大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所你了解的話語。 學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。 百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。 康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。向日葵：憧憬、光輝、敬慕。教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。4、我們來認識一下插

20、花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法:確定花插的形狀或大小，也叫打底。根據造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應添入什么呢？生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。5、演示插花步驟：立意構思：

21、也就是在進行藝術創作之前先要確定意圖。 并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。 我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。 根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。 6、 請同學們自愿分成小組制作插花：35人都可以，人數不限。 請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創作吧。7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創意吧。 三、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝

22、術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調 . 課后記: 掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。 培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。四、播種一串紅 一、教材分析：播種法是花卉繁殖中最常用的方法，是用種子繁殖的一種基本方法，用于花盆、花壇等處的種花及育苗。學會播種一串紅的方法后，可適移到其它花卉的繁殖中，對家庭、學校、城市的綠化、美化起到了重要作用。愛美是人的天性，中學生也不例外，通過種花、栽花不但陶冶了學生的情操，還培養了學生的吃苦耐勞精神和各種能力。一串紅播種包括四大步：準備播種盆；裝土、浸盆；播種、覆土；播種后的管理。

23、本課實踐性很強，必須創造條件，做到人人動手參與，才能發揮學生的主體作用，更有利于學生特長的發揮。通過本課的學習，了解播種的知識，在掌握播種一串紅方法的基礎上，能進行其它花卉、農作物的播種繁殖。二、教學目標：1、認知目標：了解花卉繁殖的主要方法，知道適合春、秋季播種的花卉，掌握播種一串紅（或其它花卉）的操作過程和要求，能進行一串紅或其它花卉的播種，針對不同層次的學生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟練應用幾個層次，使不同層次的學生有不同程度的提高。2、能力目標：通過平時的觀察及自學學習，培養了學生的自學探究能力、思維能力；通過播種一串紅的操作及應用，培養了學生的實踐操作能力、知識的遷移能力

24、和創新能力等。3、情感發展目標：通過實踐操作，使學生養成熱愛勞動、關心集體的好習慣，培養學生對工作認真負責的態度和主動學習、勇于實踐、積極進取的學習精神；懂得保護環境的重要意義，能自覺的參與到環保工作中。三、教學重點、難點：重點：播種方法。難點：覆土（厚度）四、教學準備：1、 教具：放像機、電視機、自學提綱、模擬播種教具等。2、 學具：播種盆、培養土、小鏟、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。3、分好操作小組（一人一組）和評比小組（四人一組），制定好安全及保障措施，考慮好評比條件等。4、發放家庭、學生聯系卡，了解學生對播種知識的掌握程度，搞好有關人員的課前培訓等。五、“自學發現式”教學過程設計程

25、序教學內容教師活動學生活動效果預測準備器材1準備器材了解學生掌握播種知識的情況，檢查師生上課所需的器材、圖片等；指導學生擺放器材，分好操作小組和評比組。準備好上課所需器材，按規定位置擺放好。分好操作小組，按指定位置坐好。了解學生，便于更好的選擇教學方法；準備好器材，養成良好的操作習慣。導入新課3觀看錄相導入新課放花卉的錄像帶。當你看到這些花卉時，同學們想不想自己動手栽值一些這樣的花卉呢？今天我們學習播種一串紅的方法。看錄像，談自己的想法。如看了錄像很興奮，親身感受到美的享受、熏陶，我很想多種些美麗的花卉，打扮我們美麗的家庭、校園、城市。激發學生興趣，使學生產生想學、樂學的欲望。自讀課文6自讀提

26、綱閱讀教材教師出示自讀提綱：1、 花卉繁殖的方法有哪些？2、 春、秋季播種的花卉各有哪些？3、 播種一串紅應先什么盆？4、 怎樣裝土浸盆？5、 播種、覆土的方法？6、 播種后怎樣管理？指導學生閱讀教材，幫助學生感知教材。準備好上課所需器材，按規定位置擺放好。分好操作小組，按指定位置坐好。了解學生，便于更好的選擇教學方法；準備好器材，養成良好的操作習慣。學生操作實習30學生操作實習、教師指導；準備播種盆裝土、浸盆播種、覆土播種后的管理教師發現典型，讓其上臺演示，同學們評議，同時教師針對本課的重難點進行點撥指導。學生操作前教師出示注意事項：1、 按步驟進行。2、 覆土均勻。3、 講究衛生。指導學生

27、實踐操作：一、準備播種盆：指導學生選盆、裝爐渣二、裝土、浸盆指導學生提前配制好營養土（如果營養土不符合要求浸盆時間增加并影響花的生長）。小組長協助教師輔導本組動手能力差的同學。三、播種、覆土：教師利用自制教具演示播種、覆土的方法，幫助學生感知教材，突破本課的重難點。指導學生播種、覆土。四、播種后的管理：指導學生掌握播種后的管理方法。在管理中應培養學生的主人翁責任感，知道美化環境有利于我們身心健康。典型學生上臺演示操作，同學評議，掌握操作要領。明確注意事項：實踐操作：二、 準備播種盆：1、 根據需要選擇適于播種用的容器，2、 洗凈晾干。3、 在盆底裝爐渣、碎瓦礫等排水物。三、 裝土、浸盆：1、

28、裝土；把提前準備好的營養土用小鏟裝到花盆中，土離盆口2cm。要求學生用塑料袋裝營養土，裝土時用小鏟裝。2、 浸盆；將播種盆放入盛水的大盆內，待盒土全濕后取出播種盆。浸盆時可讓學生討論下幾步的操作要領。三、播種覆土：1、 將種子點播在表土上，間距12cm。2、 播種后覆土，土層以沒過種子為宜，厚度均為。3、 用木板稍壓，有利于種子和營養土更好的結合。四、播種后的管理：掌握播種后的管理方法。1、 將花盆放到無直射陽光的較陰暗處。2、 蓋上塑料薄膜或玻璃以利保溫、保溫。3、 部分種子發芽后撤去塑料布，大部分種子發芽后噴水。4、 逐漸移至陽光直射處。5、 待花草的真葉長出二、三片后，即應移植。通過學生

29、淙，進一步明確操作步驟，同時培養學生的觀察及思維能力。明確注意事項，便于在實踐中更好地進行操作。讓學生會選擇播種用的淺盒、木箱等；通過選盆，培養了學生的實際操作能力。掌握裝土、浸盆的方法步驟。養成良好的勞動習慣。通過操作，培養了學生的動手能力。小組長協助教師輔導、發揮“小先生”作用。通過播種、覆土的操作，培養了學生的動手能力和耐心、細致、認真的學習態度。通過對花革的管理，培養學生綠化環境的意識，增加學生的主人翁意識，積極投入到綠化、美化工作中去。通過其它花卉播種方法的介紹，培養了學生的知識遷移能力。評比總結4評比總結成果展示教師出示評價標準：1、 瓦片擺放正確，裝土合適。2、 播種均勻，覆土合

30、適。3、 速度快、衛生好。指導學生介紹自己的作品，讓學生充分展示自己。教師總結本課經驗和不足；充分肯定學生的成績，激勵學生積極參與繁殖花卉的各種實驗。指導學生遷移運用。1按評價標準分小組進行評價。每組評出一名“小能手”，“小能手”，介紹經驗、談體會。同學之間互相評價作品。探討養花與環保的關系。把所學知識遷移運用到其它植物栽培中，并能有所創新。通過對作品的評價，總結經驗和不足，讓學生體會到成功的喜悅，通過評比提高了鑒賞能力。達到遷移運用的目的，培養了學生的創新精神。整理器材1整理器材教師指導、檢查學生整理器材。按規定要求整理器材。養成良好的勞動習慣。六、板書設計播種一串紅一、準備播種盆： 1、選

31、盆；2、裝爐渣。二、裝土、浸盆： 1、裝土、2、浸盆。三、播種、覆土： 1、播種：間距12；2、覆土均勻；3、用木板稍壓。四、播種后的管理： 1、移蔭處；2、蓋薄膜。 五、走進蔬菜世界【教學目標】1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。2、通過調查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。【教學重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜【教具準備】圖片【教學過程】一、情景導入同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視了。家里的菜籃子里每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更是絡繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。（板書課題：走進蔬菜世界）二、知識探討出示一些蔬菜圖

32、片，引導學生探討下列問題：（1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你的家人喜歡吃哪些蔬菜？（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）（2）我們經常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬菜？（3）你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種類型？它們各有什么優缺點?（露天菜攤、室內菜場、超市菜柜）（4）什么是“凈菜”？凈菜有什么特點？購買凈菜有什么好處？（干凈衛生，食用方便衛生，對人體健康有好處）（5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據是什么？（蔬菜生長發育的習性和栽培特點）（6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產的？哪些主要是從外地運來的？三、實踐鞏固1、引導學生閱讀課本p1p4內容。2、引導學生完成p3和p4“看一看”

33、。3、引導學生完成p5“試一試”。四、布置作業回答下列問題（1） 我們經常食用的蔬菜有哪些？（2） 蔬菜市場有哪幾種主要類型？（3） 蔬菜可分為哪幾種類型？依據是什么？ 六、蔬菜的分類及營養成分 【教學目標】1、進一步詳細了解蔬菜的種類及特點；2、了解經常食用的蔬菜的營養成分。【教學重難點】蔬菜的種類、特點及營養成分【教具準備】圖片，幾種蔬菜實物【教學過程】一、情景導入蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素，食用時對人的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的種類、特點及營養成分。（板書課題：蔬菜的分類及營養成分）二、知識

34、探討1、復習：上節課我們對蔬菜進行了簡單的分類，回憶一下蔬菜可分為哪幾類？依據是什么？總結：根據蔬菜生長發育的習性和栽培特點。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。2、小組討論下列問題：（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。（2）各類蔬菜各有什么特點？生長發育習性和栽培特點是什么？（3）根據蔬菜產品質量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類？（放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品）（4）放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品五

35、類各有什么特點？檢測的標準是什么？（5）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？你知道你平常經常食用的蔬菜有哪些營養成分？三、實踐鞏固1、指導學生閱讀課本p52p56的內容2、出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養成分。四、布置作業回答下列問題（1） 簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。（2） 蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？ 七、蔬菜的來源與生長 【教學目標】1、了解蔬菜是從哪里來的。2、了解蔬菜的栽培方式、生長習性與生長環境。【教學重難點】蔬菜的來源與生長【教學過程】一、情景導入蔬菜是從哪里來的呢？這個問題似乎十分簡單，你們有人會毫不猶豫地說：“蔬菜當然是從地里種出來的。”這個答案全面嗎？蔬

36、菜生長的習性與環境有哪些要求呢？今天我們就來探討探討。（板書課題：蔬菜的來源與生長 ）二、知識探討1、出示一些圖片，引導學生討論：蔬菜是從哪里來的？（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培）引導學生比較四種栽培方式的優缺點。2、組織學生小組討論下列問題：（1）種好蔬菜的關鍵是什么？（了解所種蔬菜的生長習性，根據不同蔬菜對環境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，創造滿足蔬菜生長的最佳環境，是種好蔬菜的關鍵。）（2）影響蔬菜生長的因素有哪些呢？（土壤、水分、溫度、肥料、光照等）（3）適合蔬菜生長的土壤應滿足哪些要求？（厚、肥、柔、溫、潤）（4）常見蔬菜對水分的要求有什么不同？（耐澇

37、極不耐旱、耐澇不耐旱、耐旱不耐澇、不耐澇不耐旱）（5）常見蔬菜對溫度的要求有什么不同？（6）蔬菜對肥料的要求可按什么標準來區分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）（7）要種好蔬菜需要了解哪些情況？三、實踐鞏固1、指導學生閱讀課本p6p8的內容。2、引導學生完成p6“查一查”和p7“想一想”。四、布置作業回答下列問題（1）種好蔬菜的關鍵是什么？要種好蔬菜需要了解哪些情況？（2）影響蔬菜生長的因素有哪些？各個因素的特點是什么？ 八、生活中運用多種材料制作的器物 教學目標：1、通過學習，讓學生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。2、認識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。

38、教學準備:學生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。教學過程：（一）揭示課題了解人類歷史上隨著生產力的發展，勞動工具有的不斷演變和發展。（二）看圖認識器物。1、處事四幅圖片，讓學生說說看看，這些器物是由那些材料制成。2、可以讓學生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談談其構成材料。可采用小組比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學生交流后，教師可出示有關圖片來拓展學生的視野。（三）展開討論，加深了解1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。學生拿出準備好的物品，說一說物品的組成材料

39、。學生獨立思考以上問題，再在小組內交流，最后每組選出幾名代表發言，2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？學生思考，小組內交流，教師巡視，指點學生，隨著科技的發展，越來越多的新興材料運用于建筑物上。（四）課外拓展，增長知識可以根據自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，床等物品進行探究，通過實地采訪，上圖書館，上網等形式，對生活中的器物有更深入的了解。 九、運用多種材料制做作品 教學目標：1、學會制作1-2件作品，培養學生團結協作的精神。2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設計制作一件有使用價值或有觀賞價值的作品，培養學生創新能力，

40、樹立環保意識，知道生活中處處有知識。3、學會使用常用手工工具，規范操作，具有良好的勞動習慣。教學準備：1、防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。3、構思一件作品，準備所需的材料。教學過程：（一）看圖說話，導入新課1、用實物投影出示文中4張圖片，說出圖中制品所用的材料。2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學生了解到日常生活中的許多材料，甚至是廢舊物品，都可拿來制作成作品。（二）模仿制作1、通過學生自由閱讀模仿制作中的圖片和文字說明，找到自己感興趣的手工作品，了解其制作方法，步驟。2、根據學生的興趣和能力分組合作，模仿制作，要求每一小組選1-2件作品合作完成。注意：分

41、組人員一般不超過6人，使用工具注意安全，養成良好衛生習慣，做完整理桌椅。3、展示作品，評價作品。（三）設計制作1、學生在模仿制作的基礎上，課前做好預習工作，分號小組，學生在小組內交流自己的作品，由小組成員討論制作的作品。2、收集材料，準備工具，根據分工動手制作。3、設計作品中沒有安排評價欄目。讓學生說說自己的小制作，體驗勞動的快樂。 十、 電給我們的生活帶來些什么 教學目標：1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。2、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行統計分類。3、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。教具準備：1 制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電

42、梯，花卉噴灌，電子顯示屏。2電的來源及發電方式的錄像片。3拍攝一些家用電器照片。教學過程：（一） 激發興趣，導入新課。1、啟發學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？（引導學生依據自身的認知經驗提出各種假設）2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關。3、 揭示課題，明確本節課學習內容。（二） 學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。1、 多媒體展示電在我們生活中的用途。2、 請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。3、 觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發電方式。4、了解電的來源后，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用

43、電的習慣，并可以組織學生討論什么樣的方式是節約用電（比如：隨手關燈，出門關掉電視機等）5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。（三） 學習課文，評議學生家里的家用電器。1、出示家用電器照片，組織學生分組進行討論：你家里有哪些家用電器？那些你會用？小組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。2小組內合作完成課文中的統計表。3小組內合作完成課文中的填空題。4引導學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。（四） 因地制

44、宜，加強現場教學。組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，后小組內推選代表交流。有條件的學校，可組織學生到當地的家用電器生產企業參觀，了解家用電器的生產流程；或到專業的家用電器商場參觀，要贏有關人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學生分號租后讓學生自己去參觀，回校后組織交流。 十一、 安全用電的基本常識 教學目標：1、通過教學，讓學生掌握安全用電的基本常識。2、了解常見的違章用電現象。3、了解觸電的急救處理。教具準備：1、準備一些觸電事故的圖片。體現出不安全用電的危害性。2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短片。3、準備一根干燥的木棒、一

45、把絕緣良好的鋼絲鉗。教學過程：（一）導入新課。1、多媒體展示觸電事故的圖片。2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。3、揭示課題，明確本課的學習內容。（二）練習中思考，思考后完善。1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學生討論交流，共同完成書上的判斷題。2、學生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好后，組織學生在小組中交流。3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學生舉一反三的能力。4、 老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。（三）結合實際，增強用電意識，培養節約用電習慣。1、學生檢查自己家里的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作出安全評價。2、小組

46、內討論交流：在生活中怎樣做到節約用電，培養學生節約用電的習慣。（四）預防為主，消防結合。1、安全用電器到了預防的作用，但是萬一發生觸電事故該如何處理，“技術信息”提供了3條有益的建議，教師可以分別進行講述，并做演示，讓學生參與。2、教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴大學生的知識面。3、也可補充講一些常用的急救電話（119，120，110，122）以及具體用途，并說明在什么情況下才可以使用和怎樣使用。十二、 做家用電器的主人電視機 教學目標：1、認真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學會正確操作彩色電視機。2、了解彩色電視機使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠避免不當操作。教

47、學準備：1、教師準備：準備一臺常用性的彩色電視機（若有條件的話）。有條件的根據學生人數將學生分成6組，準備與小組數距相等的電視機。每一小組準備一把之一用的皮尺。2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。教學過程：（一）、碳化激趣，導入新課。教師可以向學生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節目？讓學充分交流，引發學生的興趣，然后出示本課的教學內容。（二）、讀讀、說說、了解屏幕尺寸含義引導學生自讀課文，在讓學生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學生展開充分的交流，然后歸納出：（1）電視機在每個家庭中是十分重要的設備。可以讓敘述交流看電視增長了那些

48、知識。（2）了解電視機屏幕尺寸的大小及相應的觀看電視的最佳距離。可以讓學生動手量一量教師里電視機屏幕對角線的長度以增強認識。然后讓學生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠。情緒水對照一下肯穩重的表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最佳距離是否一致，便于今后調整，教師可告訴學生在恰當的距離看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護視力。（四）做做、議議、明確做法、掌握要領。讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閱讀使用說明書，了解電視機和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學會操作后，要充分調動學社以往的經驗，讓學生說說怎樣正確使用

49、和保養電視機。在學生說到電視機的擺放位置時，可組織學上討論：電視機擺放在怎樣的位置才合適？討論后，教師和學生共歸納：（1）電視機應放在熒光屏不會直接受到陽光照射的室內；（2）遠離熱源，放在通風，干燥處，而不應放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學生現在小組內討論，然后在全班匯報，最后學生自己小結：（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機的任何部位。（五）評評，學習結果。小組互評，教師巡視指導。 十三、 做家用電器的主人電飯煲和微波爐 教學目標：1、學習正確

50、使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務。2、了解微波爐使用過程中的注意點，學習安全、正確的使用微波爐。教學準備：學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。教學過程：（一）談話激趣，導入新課。師：隨著人們生活水平的提高，人類科技的發展，越來越來的家用電器一走進我們的生活，使我們的家務事變得越來越輕松了。電飯煲和微波爐就是廚房中的好幫手。（二）議議讀讀，明確使用方法。學習用電飯煲煮飯，可以讓平時有煮飯經驗的同學來說一說。教師及時小結：哲學是安全，正確的使用電飯煲所應該注意的，做到了這幾點，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。學習使用微波爐，險情學生根據平時的生活經驗，集

51、體討論：微波爐的用途有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹飪佳肴），再請學生談談怎樣使用微波爐？三小結總結用微波爐的操作要領。（四）課文拓展在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務事，減輕父母的負擔。十四、 做家用電器的主人洗衣機 教學目標：1、認真閱讀說明書，學會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領。2、了解洗衣機的發展過程，認識人類科技進步的成果。教學準備：準備若干份洗衣機的說明書。教學過程：（一）激發興趣，導入新課上課開始，教師做個調查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數，讓學生從統計結果歸納出洗衣機已成為我們日常生活中不可缺少的一種家用電器。（二）看看說說，了解發展過程。出失書上洗衣機的插圖，請學生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，人后可以請學生根據課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的發展大致經歷了如下過程：單缸洗衣機和脫水機半自動雙缸洗衣機全自動洗衣機全自動前置式滾筒洗衣機智能洗衣機。讓學是感受到科技進步的成果。（三）學學做做，明確步驟1、讓學生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，2、洗衣前準備工作：（1）按衣物的洗滌標志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。（四）議一議，掌握要領。為什么要清理口袋？可以讓學根據平時的洗衣經驗議一議，