1、人教版高三二輪復習生物必修1細胞增殖精品教案 【教學目標】 考試說明要求熱點提示1.細胞的生長和增殖的周期性()2細胞的無絲分裂()3細胞的有絲分裂()4觀察細胞的有絲分裂(實驗)5.細胞的減數(shù)分裂()6配子的形成過程()7觀察細胞的減數(shù)分裂(實驗)1.細胞增殖方式與生物種類的關(guān)系2細胞的無絲分裂方式、特點及實例3細胞周期的概念，有絲分裂過程及動植物細胞有絲分裂過程比較 4.減數(shù)分裂過程中染色體、dna數(shù)量變化規(guī)律及相關(guān)曲線分析5有絲分裂與減數(shù)分裂的比較與細胞分裂圖像辨析6觀察減數(shù)分裂的實驗操作與分析【教學重難點】 1、與細胞增殖相關(guān)的幾個重要概念和術(shù)語的理解；2、減數(shù)分裂與生殖細胞的數(shù)量、與

2、孟德爾遺傳定律、與可遺傳變異、與dna復制的關(guān)系。【教學方法】誘導啟發(fā)、討論交流的方法。【教具】多媒體課件。【教學過程】一、學生提前完成課前回顧區(qū)的任務通過課前回顧區(qū)布置的任務，讓學生在自我回顧的基礎(chǔ)上完成減數(shù)分裂和有絲分裂的具體圖像以及各時期的特點比較。同時，教師在課前學生完成此部分后下發(fā)答案，通過學生的自我核對準確掌握相關(guān)知識。學生結(jié)合課前回顧區(qū)中的本專題知識網(wǎng)絡，繼續(xù)尋找自己知識的漏洞和疑惑，寫在學案上，方便教師針對學生的薄弱環(huán)節(jié)展開教學。二、展示“考綱要求”及“熱點提示”通過“考綱要求”的展示，明確高考對這部分知識的要求，清楚的知悉本節(jié)課的教學重點，使學生形成明晰的教學目標。同時通過“

3、熱點提示”給學生指明高考有關(guān)此部分知識的命題方向，使學生的復習更有針對性。三、考點突破1、突破考點一：與細胞增殖相關(guān)的幾個重要概念和術(shù)語的理解。此部分的教學分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)請學生嘗試繪制“體細胞中含有6條染色體的二倍體和三倍體的動物的有絲分裂中期圖像分別是什么樣的？”通過學生的繪制的圖像，教師讓學生充分暴露知識掌握上的漏洞，針對漏洞幫助學生掌握知識，并通過學生之間的互相糾錯加深學生對知識的理解。同時結(jié)合學生在課前預習區(qū)繪圖過程中不規(guī)范的情況，強調(diào)圖像中“著絲點”、“紡錘體”、“中心體”的畫法，規(guī)范學生的繪圖。在最后總結(jié)學生繪圖的過程中，教師幫助學生歸納出“同源染色體”、“非同源染色體”

4、、“染色體”、“染色單體”、“姐妹染色單體”、“dna”、“染色體數(shù)目變異”等與細胞增殖有關(guān)的重要概念和術(shù)語。板書：突破考點一：與細胞增殖相關(guān)的幾個重要概念和術(shù)語的理解。同源染色體、非同源染色體、染色體、染色單體、姐妹染色單體、dna、染色體數(shù)目變異此部分的第二個教學環(huán)節(jié)，就是在學生充分掌握了以上重要概念和術(shù)語以及識圖的基礎(chǔ)紙上，通過例1幫助學生鞏固、提升所學的知識。【例1】圖一、二分別表示某二倍體雌性動物（2n=4）體內(nèi)細胞正常分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和dna含量的關(guān)系以及細胞分裂圖像；圖三表示相關(guān)過程中細胞核內(nèi)dna含量變化曲線示意圖。請分析并回答：（1）圖一中a、b、c表

5、示染色單體的是 ，至中存在同源染色體的是 。（2）圖二中丙細胞對應于圖一中的 （填數(shù)字）期，產(chǎn)生的子細胞名稱為 。（3）圖二中甲、乙、丙細胞含有的染色體組數(shù)分別是 。（4）圖三曲線中 對應的區(qū)段中有可能發(fā)生基因突變；在 對應的區(qū)段可能會發(fā)生基因重組。（5）請根據(jù)圖二繪出該雌性動物減數(shù)第一次分裂后期的細胞模式圖 此題是一道改編題，通過改編重組，讓學生的知識進行應有的綜合，提升學生對圖像的轉(zhuǎn)換理解能力。在此例題的處理過程中，教師請合作小組的組長展示本組的研究成果，其他同學可以補充和糾正，通過這種方式提高了學生的課堂參與度，活躍了課堂氣氛。通過生生互動，教師適時的點撥，很好的完成了教學效果。 2、突

6、破考點二：減數(shù)分裂知識的拓展 此部分的教學通過三個環(huán)節(jié)完成。第一個環(huán)節(jié)教師通過“讓學生分析一個基因型為aabb(兩對等位基因都為獨立遺傳)的精原細胞形成配子的過程圖”，展開減數(shù)分裂的拓展的相關(guān)知識和思考。如下圖：教師在這部分知識的編排上，大膽進行了構(gòu)思和組合，原創(chuàng)了相關(guān)的“規(guī)律總結(jié)”，幫助學生建立起了減數(shù)分裂與其他章節(jié)知識的聯(lián)系，使知識不再孤立的呈現(xiàn)，也幫助學生很好的構(gòu)建了相關(guān)的知識體系。1、生殖細胞形成過程中的數(shù)量關(guān)系：（1）1個精原細胞 個初級精母細胞 個次級精母細胞 個精細胞 個精子； 1個卵原細胞 個初級卵母細胞 個次級卵母細胞 個極體 個卵細胞 個極體（2）1個精原細胞產(chǎn)生的配子種類

7、 種(不考慮交叉互換，下同)。 （3）若一個雌性個體產(chǎn)生的配子種類2n種(n為同源染色體對數(shù))，一個卵原細胞產(chǎn)生的配子種類 種。（4）根據(jù)上面分析，含n對同源染色體的生物能產(chǎn)生配子的種類中，一個生物體： 種；一個精原細胞： 種；一個卵原細胞： 種（5）一個初級卵母細胞核中的dna為4a，則該動物產(chǎn)生的卵細胞中含有的dna確切地講應該 （大于/等于/小于）a。2、圖示過程中，如何體現(xiàn)了基因的分離和自由組合定律？ 。3、圖示過程中，可以發(fā)生哪些可遺傳變異，分別出現(xiàn)在哪些時期？ 4、dna復制出現(xiàn)在圖示 過程中（填序號），dna復制的特點是 。復制一次，含親本鏈的dna有 個，不含親本鏈的dna有

8、個；復制兩次，含親本鏈的dna有 個，不含親本鏈的dna有 個；通過以上四部分知識的歸納和總結(jié)，幫助學生建立起了減數(shù)分裂與生殖細胞的數(shù)量、與孟德爾遺傳定律、與可遺傳變異、與dna復制的關(guān)系。特別是減數(shù)分裂與dna復制部分是學生理解的難點，此時教師在課件中展示了dna半保留復制的特點，幫助學生深入此部分知識的理解。板書：突破考點二：減數(shù)分裂知識的拓展（與生殖細胞的數(shù)量、與孟德爾遺傳定律、與可遺傳變異、與dna復制的關(guān)系）。針對以上dna復制難點的實際，教師安排了本部分教學的第二個環(huán)節(jié)，以一道例題的形式，展開學生的思維活動，使知識更加深化。在學生充分思考的基礎(chǔ)上，請學生分析講解，得到相關(guān)答案，展現(xiàn)

9、了學生應用知識的思維過程。【例2】將某一經(jīng)3h充分標記dna的雄性動物細胞（染色體數(shù)為2n）置于不含3h的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過連續(xù)兩次細胞分裂。下列有關(guān)說法正確的是（ ）a若進行有絲分裂，則子細胞含3h的染色體數(shù)一定為nb若進行減數(shù)分裂，則子細胞含3h的dna分子數(shù)為n/2c若子細胞中染色體都含3h，則經(jīng)胞分裂過程中可能發(fā)生基因重組d若子細胞中有的染色體不含3h，則原因是同源染色體彼此分離在學生掃清了知識上的障礙之后，教學進入了本部分的第三個環(huán)節(jié)，教師通過一道典型例題，綜合考察了考點二的所有知識，依舊請學生分析歸納，生生互動，較好的完成了學習任務，教師始終將自己定位于教學活動的引導者和點撥者的地位，充分發(fā)揮了學生的主體地位。四、課堂自我評價1、對這節(jié)課的主要知識內(nèi)容，我掌握的程度是：（ ）a、完全掌握； b、基本掌握； c、部分掌握； d、未掌