1、書法校本教材編寫說明一、 編寫的背景和意義規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程應有的目標之一。因此我校根據市局“三進”課堂的通知精神，結合本校實際，扎實開展“認認真真寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，把寫字教育當作校本課程進行開發和運用，從弘揚中華民族文化，提高全民族素質的高度來認識寫字教育的意義，把寫字教育提上學校重要工作日程，為孩子的終身發展奠定良好的基礎。二、寫字教學目標通過寫字訓練培養學生把字寫

2、得準確、工整、美觀，培養學生一絲不茍，持之以恒的意志、品格，以及樂學求美的良好素質。七年級：熟練用鋼筆寫字，掌握基本寫法，要求寫得正確，端正，整潔，學習用橫條格書寫，力求字體端正，大小勻稱，字距適當，有一定的寫字速度，具有良好的書寫習慣。學會讀貼，臨帖，把握字的結構特征和各種筆畫的書寫技巧。繼續學習用毛筆字書寫獨體字，注意運筆的過程和方法，能比較熟練地書寫。、八年級：能比較熟練地用鋼筆書寫，掌握各種字形的結構方法，字寫得正確，端正，整潔，勻稱，會用橫條格書寫，有一定的速度，能比較正確地辨認字的形體結構，比例大小，筆畫位置，力求運筆正確，結構合理，字形靈動。能較熟練地用毛筆書寫上下，左右結構的字

3、，做到穿插，避讓得體。三、 編寫原則1.提供范例，觸類旁通。入選教材的范字要精選，做到歸類貼切。旨在通過對范字的練習指導，達到對歸類字的觸類旁通，以達到事半功倍的練習效應。2.設計新穎，省時高效。從已有經驗積累出發，硬筆書法與軟筆書法既有聯系，又有區別。3.要訣提示，強化記憶。教材中要設計一些練習要訣，采用通俗易懂，極易誦讀的書面語，使學生對練習的同一類字有較強的記憶痕跡，便于學生自學鞏固，達到無師自通之目的。4.欣賞激趣，加強美育。為防止枯燥乏味的練習而導致學生厭學情緒的產生。教材中要參入一些作品供學生欣賞。一方面激發學生練字興趣，另一方面讓學生潛移默化地接受美育熏陶，充分體現書法寫字教育既

4、是美育、也是情育、更是心育的理念。四、教材編寫體例（一）課題 （二）內容（三）書寫要求提示（四）范字練習（五）想一想五、組織安排編委會主任：編委會成員：主 編：劉佛責任編輯：季秋學期第一課 學寫“坤、社、堅”讀一讀 社坤堅學一學坤 左右結構，左窄右寬，左邊的“土”字旁要寫得短小，形態窄長，位置偏上，下橫改為提。社 左右結構，左窄右寬，“土”在字右時形態較窄，位置偏下。堅 上下結構，“土”在字底時形態扁寬，位置在正下方。坤 坤坤聲社 社社聲堅 堅堅聲練一練想一想土字偏旁的字書寫時應注意什么？第二課 學寫“砂、拓、碧”讀一讀 拓砂碧學一學砂 左右結構，左窄右寬，左邊的“石”字旁要寫得小，形態窄長，

5、位置偏上。拓 左右結構，左窄右寬，“石”在字右時形態較大，位置偏下。碧 上下結構，“石”在字底時形態扁寬，位置居中。砂 砂 砂聲拓 拓拓聲碧 碧 碧聲練一練想一想石字偏旁的字在書寫時應注意什么？第三課 學寫“艱、叔、圣”讀一讀 叔艱圣學一學艱 左右結構，左窄右寬，左邊的“又”字旁要寫得小，形態窄長，捺改為點，位置偏上。叔 左右結構，“又”在字右時形態略窄，撇縮捺伸。圣 上下結構，“又”在字頭腦時形態寬大，撇捺開張，位置居中。艱 艱艱聲叔 叔叔聲圣 圣圣聲練一練想一想又字偏旁的字有哪些變化？第四課 學寫“畔、佃、界”讀一讀 佃畔界學一學畔 左右結構，左窄右寬，左邊的“田”字旁要寫得短小，形態窄長

6、，位置偏上。佃 左右結構，左窄右寬，“田”在字右時形態較獨體字窄，位置偏下。界 上下結構，“田”在字頭時形態略扁小，位置居中。畔 畔畔聲佃 佃佃聲界 界界聲練一練想一想田字偏旁的字有哪些變化？第五課 學寫“屹、仙、崖”讀一讀 仙屹崖學一學屹 左右結構，左窄右寬，左邊的“山”字旁要寫得窄小，豎折的下橫向上斜，位置偏上。仙 左右結構，左窄右寬，“山”在字右時形態較獨體字要窄。崖 上下結構，“山”在字頭時形態扁小，位置居中。屹 屹 屹聲仙 仙仙聲崖 崖崖聲練一練想一想山字偏旁的字有哪些變化？第六課 學寫“妖、螂、稟”讀一讀 螂妖稟學一學妖 左右結構，左窄右寬，左邊的“女”字旁要寫得稍微小些，連同右邊

7、的“夭”都要注意把握好撇捺的斜度。螂 左中右結構，中間的部件要寫高些，右邊部件寫得低一些。稟 上下結構，字方正對稱，中間部件可寫小些。妖 妖妖聲螂 螂螂聲稟 稟稟聲練一練想一想不同結構的字書寫時要注意什么？第七課 學寫“明、陽、星”讀一讀 陽明星學一學明 左右結構，左窄右寬，左邊的“日”字旁要寫得小，形態窄長，位置偏上。陽 左右結構，左窄右寬，“日”在字右時形態較獨體字“日”稍窄，位置偏下。星 上下結構，“日”在字頭時形態略扁小，位置居中。明 明明聲陽 陽陽聲星 星星聲練一練想一想日字偏旁的字書寫時有哪些變化？第八課 學寫“小、是、主”讀一讀 是小主學一學小 “小”是對稱型的獨體字，為了求得變

8、化，可將左點寫得稍微低些，有點寫得稍微高些。是 “是”數以上下結構中的上窄下寬型的字。這樣寫，字形就顯得既緊湊又舒展。主 “主”是對稱型的獨體字，為了求得變化，要注意不要將三橫寫成一樣的長短和粗細。 小 小小聲是 是是聲主 主主聲練一練想一想獨體字書寫要注意什么？第九課 學寫“溉、屑、峻”學一學屑峻讀一讀溉溉 左中右結構，“氵”要寫成弧形，末筆的一提稍長，都朝向字的中心。屑 半包圍結構， 里面“”左短點，右撇稍長，方向相對。峻 左右結構，右邊中間的“”左撇低，右點高。溉 溉溉聲屑 屑屑聲峻 峻峻聲練一練想一想各種結構的字書寫時應注意什么？第十課 學寫“爹、辜、厄”讀一讀 辜爹厄學一學爹 上下結

9、構，字中“乂”是主筆，要寫得舒展，稍寬，覆蓋 下邊的“多”辜 上下結構，字中“辛”的第二橫是主筆，要寫長些，整個字就有窄寬變化。厄 半包圍結構，字中“”稍向左伸出，“乚”向右伸出，使字既有變化，又能左右平衡。爹 爹爹聲辜 辜辜聲厄 厄厄聲練一練想一想怎樣找到每個字的主筆？春學期第一課 左右結構書 寫 要 領寫好左右結構的字，重要的是處理好左右兩部分的關系，包括各自所占位置的大小，相互穿插避讓，不擠不散等等。 左窄右寬 凡筆畫較少，形體較窄的部首作左旁時，形成左窄右寬的結構，如“亻、彳、忄、木、礻、扌、女、讠、弓、石、禾、米、土、犭、月、口、衤、火、王、阝、日”等偏旁的字，左邊窄的部分應占三分之

10、一位置，右邊寬的部分占三分之二位置。左右相安和諧。如：化、行、情、法等字。左寬右窄 筆畫較少的部首作字的右旁時，形成左寬右窄的左右結構，如力、纟、刂、寸、斤、阝等偏旁組成的字，如勃、影、斷、部等，左邊寬的部分占三分之二，右邊窄的占三分之一，正好與左窄右寬相反。左右相等 在左右結構的合體字中，凡左右兩部分筆畫大致相等時，兩部分占的位置也大致相等，各占二分之一。左右相等結構又分為部首作左偏旁和作右偏旁兩種情況。作左偏旁的如：纟、車、金、食、馬等。這種情況，如右邊部分筆畫很多，則所占位置略收縮。如：鈞、館、絹、馳等。練一練 想一想左右結構的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？第二課 上下結

11、構（一）書 寫 要 領字頭式上下結構：字頭式上下結構有天覆式字頭、分張式字頭、平正式字頭三種形式。 天覆式字頭 “天覆”就是以上蓋下的意思。上部要寬大，能蓋得住下邊。天覆式字頭主要有“人、大、宀、穴、雨”等。如“宗、空、合、吞”等字。分張式字頭 分張式字頭就是對稱中心而左右分開式左右分張的字頭。分張式字頭的字上面寬，下面窄，上部又分左右，左右各占二分之一。如“竹”等。分張式字頭的字，上部各有撇長捺，均應伸展開，覆蓋住下部。如“、八”等，如祭、筆、分、英等字。平正式字頭 一般為上寬下窄，如“聿、業、 、立”等。例如“書、業、亭、童”等字。如果是下部筆畫較多。也有會出現上窄下寬的情況。練一練 想一

12、想上下構的字怎樣才能把字寫正？第三課 上下結構（二）書 寫 要 領字底式上下結構：以字底為底，所以字底要寫得穩健，上下比例要合適，上下中間要對齊，上下寬窄要適當。 地載式字底 地載式字底要寫得平正、結實、下寬上窄，上部筆畫皆托于字底之上。地載式的字底主要有“皿、土、灬、心、山”等偏旁，如“照、至、益、思”等字。立豎式字底 立豎式字底中，凡有一豎的，豎畫必須居中垂直；凡有兩個豎畫的，要左撐右頂。立豎式字主要有“系、巾、木、艸”等偏旁，如“筑、布、累、幫”。練一練書 寫 要 領第四課 獨體字獨體字的特點：筆畫少，形體不易掌握。它的重心，往往落在一個字的主筆上。書寫要點：重心平穩，突出主筆，疏密勻稱

13、。一、重心平穩 每個字都有一個重心，穩定重心是漢字結構的關鍵，重心不穩字就不正。凡字形平正，有中豎的字，中豎要寫得正而有力。如半、車、主、山等。凡左右對稱的字，要寫得橫平豎直，左右對稱。如日、目、且、言、大、文等。凡既不對稱，又無中豎的字，要斜中求穩，隨其體勢，達到體斜心正。如：也、力、乃、戈、七等。二、突出主筆每個字都有主筆和副筆，凡起“主干”作用的筆畫稱主筆，其余皆稱副筆，一般說一個字只有一個主筆。主筆決定字的結構，是一個字中關鍵的一筆，也是平衡重心的一個重要條件。突出主筆，是把主筆寫得勁而有力。如“十”的豎，“事”的豎鉤，“右”字的橫，“之”的捺等。三、疏密勻稱筆畫有多少，筆畫少的字必然

14、間隔大，反之要做到疏密勻稱，關鍵是兩點：凡是橫豎筆畫重疊的字，筆畫之間的間隔大致相等。如畫、車、自等。凡是筆畫不重疊排列的字，既有密處，也有疏處，疏密要的當，書寫的疏密部分占的比例要心中有數，做到疏要走馬，密不插針。如：乎、下等。練一練 第五課 左中右結構書 寫 要 領左中右結構，就是由三部分橫向排列的字。這種字中間的部分要平正勿偏，左右呼應，互相穿插，力求緊湊，防止松散，左中右結構的字有左中右相等和左中右不等的兩種。 左中右相等左中右不等練一練 范 字 引 路第六課 上中下結構書 寫 要 領上中下結構，就是由上中下三部分組成的字。這種字的三部分要量其疏密，相互避讓，上中下三部分中心對齊。練一

15、練 想一想上中下結構的字怎樣才能上中下三部分中心對齊？第七課 包圍結構書 寫 要 領四面包圍結構（全包圍） 外框要平正，中略取斜勢，要包而不死，取“外貴虛”的方法，被包圍部分應居中，視筆畫多少而定高低寬窄，要飽滿均稱。如目、四、因、團等字。三面包圍結構 里面部分要居中，三包圍的字有上三包圍、左三包、下三包三種。如問、聞、風、鹵、區、同、周、匡等字。左上包結構 應依據內包部分的簡繁大小來考慮外圍高低寬窄。縱撇須長，左上收束緊湊，右下開朗舒展。左上包的部首有“尸、疒、廠”等，如應、廣、疾、展等字。左下包結構 橫捺不宜短，應包得住上邊部分，務求內外相呼應。左下包的部首有“廴、辶”等，如色、延、逢、起

16、等字。右上包結構 外面部分要強而有力，里面的部分要平正，要內外相應。右上包的部首主要有“戈、氣”等。如戴、武、成、武、戒、氣等字。練一練 想一想兩面包圍結構的字怎樣才能包住中間部分？第八課 漢字間架結構的要點書 寫 要 領因字立形 根據漢字原來筆畫繁簡、長短、大小來組合，即有長、短、大、小，不能寫成平板一致，應盡其自然，各盡其勢。 重心平穩 這是楷書直立的特征之一。楷書要端正、平穩，但不能絕對化，應寓平正于變化之中。漢字的點畫走勢，有平、直、斜、曲，但重心要平正，給人以穩定之感。 點畫連貫 組成一個字的點畫不是各不相干，而要互相照應。點畫間的連貫，有形連和意連的不同。楷書多為意連，看似點畫獨立

17、，實則筆筆相連，筆筆顧盼。 間隔均稱 布百均稱是楷書的又一特征。點畫的大小、粗細、長短、疏密要安排適應，適當就有美感。 勢態飛動 這是說字的結體要有活潑的動勢，不能拘謹死板，應任其自然，各取其勢，筆斷意連，形神兼備。練一練 第九課 間架結構中的注意問題（一）書 寫 要 領橫畫等距 橫畫之間凡無點、撇、捺者，間距基本相等，其法同“豎筆等距法。”如：昌、甚、里等。豎筆等距 豎筆之間凡無點、撇、捺者，間距基本相等，楷書即是，行書亦然。如：曲、冊、而等。上正下斜 上正者，豎筆勿須垂直；下斜者，重心則應不倒。如：易、宅、展、霉等。左斜右正 凡左右結構者，以左斜右正者居多，左斜為呼，右正為應，有呼無應，字勢必殤，有應無呼，無源之水，均不能應。呼者以斜取勢，應者以平字神。如：彌、改、殊、辭等。主筆脊柱 字中必有一筆是主，余筆是賓，主不立，賓不隨，主不穩，賓不靠。主筆提其脊梁，樹其重心；賓筆附其血肉，輔其裝飾。主賓相顧，四面停勻。王羲之說：“欲書先構筋力，然后裝束。”然主筆者，不可長有余而失而短，強逾弩而乏于韌。如：木、名、成、丹等。練一練 第十課 間架結構中的注意問題（二）書 寫 要 領中宮收緊 中宮者，核心也，中宮收緊，余筆外拓，以字中為核心