1、 雖有佳肴閱讀背景鏈接（介紹作者）：本文節(jié)選自 （ ），又名 ，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種論著的選集，共篇。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方 法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2.給下列加點(diǎn)字注音：嘉肴 （ ）（ ） 自強(qiáng)（ ） 兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 3解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。 雖有嘉肴（ ） 弗食（ ） 不知其旨也 （ ）不知其善也（ ） 然后能自強(qiáng)也（ ） 雖有至道 （ ）教學(xué)相長(zhǎng)（ ） 是故學(xué)然后知不足（ ） 教然后知困 （ ）然后能自反也（ ） 然后

2、能自強(qiáng)（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 其此之謂乎（ ）4古今異義。雖有佳肴弗食，不知其旨也教然后知困 學(xué)學(xué)半古義：（ ）古義：（ ）古義 ：（ ）古義：（ ） 1今義：（ ）今義：（ ）今義：（ ）今義: （ ）5翻譯下列句子。（1） 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2） 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。6、（1）雖有嘉肴節(jié)選自 ，又名 ，家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種論著的選集，共篇。學(xué)記是中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。（2）該文中隱藏一個(gè)流傳至今的成語是 。2本文主要論述了什么道理？（

3、你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論 證思路）3.開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？4從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭嚱Y(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談 談你的看法。5“教學(xué)相長(zhǎng)”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？?jī)烧咧g是什么關(guān) 系？2 答案背景鏈接（介紹作者）：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解），又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，共 49 篇。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教 育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2.給下列加點(diǎn)字注音：

4、嘉肴 （ ji） （ yo ） 自強(qiáng)（ qing ） 兌命（ yu ） 學(xué) 學(xué)半（ xio ）3、解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。 雖有嘉肴 即使 弗食 不 不知其旨也 甘美不知其善也 好，妙 然后能自強(qiáng)也 自我勉勵(lì) 雖有至道 達(dá)到 極點(diǎn)教學(xué)相長(zhǎng) 促進(jìn) 是故學(xué)然后知不足 因此 教然后知困 不 通，理解不了然后能自反也 反省自己 然后能自強(qiáng) 勉勵(lì) 學(xué)學(xué)半 教 其此之謂乎4、古今異義。大概，表示推測(cè)雖有佳肴弗食，不知其旨也古義：即使古義： 甘美今義：雖然今義：主旨教然后知困古義 ：不通，理解不了今義：困難 3學(xué)學(xué)半翻譯下列句子。5、古義：教今義:學(xué)習(xí)（4） 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知

5、其善也。 即使有美味的肉食，不去品嘗，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，也不知道它的好處。（5） 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知自己有理解不了的地方。（6） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉勵(lì)。6、（1）雖有嘉肴節(jié)選自 ，又名 ，家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種論著的選集，共篇。學(xué)記是中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。（2）該文中隱藏一個(gè)流傳至今的成語是教學(xué)相長(zhǎng) 。2、本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作

6、者是怎么論述的？（論 證思路）本文主要論述了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善” 進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。（用原文填空）3.開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？4設(shè)喻類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述 作鋪墊。4、從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭嚱Y(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談 談你的看法。（1）只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。（2）教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該互相 學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。5、“教學(xué)相長(zhǎng)”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？?jī)烧咧g是什么關(guān)系？ 相同點(diǎn)：兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點(diǎn)：