1、外研社八年級上冊 module 9 unit 2 課程教學設計外研社八年級上冊 m9u2 教學 教學基本信息設計課題姓名module 9 populationunit 2 arnwick was a city with 200,000 people學校年級八年級課型讀寫教材分析本模塊以“人口”為主要話題，涉及污染、城市發展等問題，與人們的生活息息相關；主要的 語言點是英文大數字的讀法。unit 2 課文以一位 15 歲的女孩 jo 為主人公，介紹了她從家鄉 parkville 搬到 arnwick 的經歷。 通過 jo 的視角，闡述了 parkville 和 arnwick 的變化以及隨之而來

2、的新問題、新需要，反映了城市 及周邊地區的發展變化。最后文章指出城鎮化是一個全球都面臨的問題，并拋出兩個問題“ can money help solve all these problems?”及“will it be your town?”從而引發學生對于城市問題的思考 并對比自己的城市與文中的城市。文中的內容與學生的實際生活息息相關，因此容易激發學生的學 習興趣。文章的邏輯性很強，適合訓練學生的思維。學情分析本節授課的對象為八年級學生，學生在本冊書第2 模塊中已接觸“人口”這個話題，而且也掌 握了部分相關詞匯，如population, million 和其它表達數字的相關詞匯。但文中仍有一

3、些生詞如 public service 需要在細讀前教授以掃清基礎較弱同學的閱讀障礙。文中涉及的語法知識點是冠詞的使用， 對于學生文本理解應該不會造成太大障礙，在細讀的任務中也有所涉及。該話題的內容主要突出城市生活中的問題，和學生的日常生活緊密聯系，因此，理解起來會相 對容易。但文中除了在最后提到“money”作為一項解決措施外，并沒有提到其它解決城市問題的 建議，所以學生在討論解決問題的建議時可能不能很快地產生想法，也有可能不知道如何用英文表 達相關詞匯。因此，老師需要給一定的支撐和指引。大部分學生能聽懂老師英語指令，并掌握了一些基本的閱讀策略。但對于一些基礎較弱的同學 仍需培養快速閱讀和細

4、讀的策略。對于基礎較好的同學，需要培養深度分析文本的能力。研究重點本節課的研究重點是：文本分析與活動設計。這節課中，我著重培養學生分析文本的意識， 幫助學生梳理文本信息，進行信息歸類，最終與文本產生互動，分析、對比和總結自己的家鄉的問 題并提出建設性的建議，引導學生培養思維能力。教學目標在本節課結束后，學生能夠：1. 理清文章結構。2. 通過閱讀活動，獲取文章的主要內容以及關于 arnwick 存在的一些問題和變化。3. 對比北京與 arnwick 的不同于相似之處4. 提出一些改善城市問題的建議。5. 形成一定的環保意識、全球意識、社會責任意識、合作意識和積極面對問題的態度。教學重點和難點【

5、教學重點】通過閱讀活動，獲取文章的主要內容以及關于 arnwick 存在的一些問題和變化，引導學生給出建議。1 / 5外研社八年級上冊 module 9 unit 2 課程教學設計突破途徑：通過設置懸念，把閱讀任務由易到難一步步搭建，引導學生完成略讀和細讀任務。 【教學難點】針對自己家鄉的問題小組討論并寫出自己的建議。突破途徑：通過給一定的補充材料如北京如何在交通方面逐年擴張及上下班人口流動的數據以及在 小組合作給建議時提供 word bank 給學生一定的思路和詞匯幫助。【教學用具】 handout，computer【教學方法】 pwp【教學過程】teachers activitiesi.

6、lead-in (3min)1. ask ss to guess the teachers hometown and the reason why she came here.2. ask ss where are they from and where are their parents from.3. ask ss to discuss why do people come to beijing.pre-reading (2 minutes)1. introduce some basic information about jo. （provide context）1. ask ss to

7、 look at the picture and guess why jo looks unhappy?(prediction) while-reading ( 20 minutes) gist reading (3min)1. ask ss to read quickly and choose the reason why jo is unhappy.2. class check. pre-teach new vocabulary (5min) teach the following new words through pics. pupil ; rubbish; pollution; so

8、lve; public service (m-p-f) fast reading (3min)1. ask students to read the five paragraphs quickly and match them with the subtitles on the work sheet.2. do peer check and then class check. careful reading (5min)students activities1. guess what the teacher s hometown and the reason why she came here

9、.2. answer theirhometown and theirparents hometown3. discuss and listreasons.1. learn the basicinformation about jo.2. guess why jo looks unhappy.1. read quickly andchoose the right reason.2. learn the new words and answer the questionsfor each word.3. match the main idea for each paragraph.4. read

10、the wholedesigning purpose從教師自己的“北漂”經歷 引入本課話題，激發學生興 趣。為學生預測課文內容及閱 讀課文做鋪墊。了解有關文中主人公 jo 的 背景知識并預測課文內容， 激活學生有關的背景知識。1. 學生帶著好奇心去閱讀 文本查看自己的預測情況 并對文章大意有粗略的了 解。2. 通過教授生詞掃除閱讀 中的障礙并為后續輸出環 節提供部分詞匯支撐。2. 通過快速閱讀，讓學生 清楚五個段落的大致內容 和文章結構。1. 通過細讀文章，了解1. ask ss to read the story again carefully and passage carefully a

11、nd doarnwick 的具體的變化、問choose t/f and correct the false ones. 2. do peer check and then class check.6 t/f questions.2 / 5題和需要，培養學生獲取細 節信息的能力。外研社八年級上冊 module 9 unit 2 課程教學設計deeper thinking(5min) 1. ask ss to think about5. watch the short video,5.啟發學生獨立思考，深度does beijing have the same situation（情形） think

12、 deeply about the分析文本的能力。給機會讓like arnwick? how？2. ask ss to watch a short video about how beijing expanded over the years.3. ask ss to think aboutwhat problems will these changes bring to beijing?can money help solve all these problems? . post-reading（14minutes）1. ask ss to work in groups and give s

13、uggestions to the top 5 questions in beijing in the form of bus stop.ask a few icqs to check their understanding about the activity.2. ask ss to pass the handout to add more every 2 mins. after several times, ask group leaders to stick the handout to the wall.questions and give theiranswers.1. work

14、in groups.discuss and write downtheir suggestions.2. pass the handout to the next group and givesuggestions to the newquestions.學生與文本產生互動，比較 北京與 arnwick，總結北京 的問題并提出粗略的建議。 同時鍛煉學生口頭表達能 力。1. 讓學生以合作的方式共 同商討針對北京問題的建 議和對策，培養合作意識、 公民意識、責任意識、環保 意識。1. 通過讓學生自己選出最 好的建議能夠突出以學生 為中心。3. ask ss to students to work

15、as groups. walk 3.walk around and give3. 啟發學生思考對城市問around and give their stars to the best suggestion for each problem.ask a few icqs to check their understanding about the activity.4. ask group leaders from each group to take the handout back and report the best suggestion. ask other students to li

16、sten and guess the problem.5. summarize what we can do to solve city problems. homework （1 minute）ask students to write a letter to jo and give her some suggestions.their stars to the best suggestion.4. group leaders reportthe best suggestion whilethe others guess theproblem.5. answer the teachers q

17、uestions and summarizefinish the homeworkafter class.題的看法和建議，意識自己 作為公民所承擔的責任和 應盡的義務。讓學生通過寫信的方式提 建議，從而幫助 jo 解決她 的問題。3 / 5外研社八年級上冊 module 9 unit 2 課程教學設計blackboard designstudents answer about reasons why do people come to beijingstudents answer aboutproblems in beijing課后反思：附 1：students handouti. match

18、 the main idea for each paragraph.para 1 a. new problems.para 2 b. the lesson we got from the story. para 3 c. the old parkville.para 4 d. new needs.para 5 e. the changes in parkville.ii. choose t/f and correct the false one.1. arnwick was a city with 20,000 people.2. people from parkville moved to arnwick to find jobs.3. arnwick now has a populati