1、一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等 9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等 5 個(gè)四會(huì)字，在學(xué)文中會(huì)寫“嘆”字， 學(xué)文后自學(xué)“哈”字，指導(dǎo)書寫“遲” 。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)會(huì)借助提示語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。過(guò)程與方法：4、在朗讀中，創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀出他后悔、自責(zé)的語(yǔ) 氣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：5、使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入舉例1、看圖： 出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看

2、圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。 教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低 著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知， 形成初步的感受， 創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境， 將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。 ）2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)， （一分 鐘后） 讓同學(xué)談感受。 你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？ （學(xué)生自由交談） 我們今天學(xué)了課文 一分鐘 以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書課題。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。 ）二、自讀1、自由讀文，勾畫出生字新詞。2、借助拼音再次自讀課文。要求

3、讀準(zhǔn)字音。3、同桌互相檢查自讀情況。 （學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。 ）三、識(shí)字1、出示生字，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí) 的字。2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話。4、多種方式讀生字詞。（充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流， 讓學(xué)生相互促進(jìn)， 多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱 情，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。 ）四、朗讀1、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。3、匯報(bào)讀。指名讀全文。（讓學(xué)生讀書有一定的自主性， 在讀書方式上不要過(guò)多的限制， 還要給足

4、夠的時(shí)間， 提 高朗讀的效果。 ）五、寫字1、出示要寫的生字：“欠、元、包、鐘” 。讓學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。3、教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。4、學(xué)生練寫。 （引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過(guò)程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫時(shí)也會(huì)更加注意， 在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。 ）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。二、精讀1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！4、全班齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，

5、 加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)欣賞。讀書形 式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。 ）三、討論1、元元遲到的 20 分鐘在哪里？2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？ （在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。 ）四、練習(xí)1、出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。 2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。3、全班交流。 （這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 ）五、拓展以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？ （聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)， 也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜 合性。）六、寫字1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧” ，認(rèn)讀字音。2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍