1、初中數學電子教案三灶學校 王佩華年級課題日期七年級13.5（4）平行線的性質2012.3教學目標知識與技能通過平行線性質的綜合運用，正確掌握和解決平行線性 質和判定的一般問題過程與方法組織學生進一步學習平行線性質與判定的運用，體會幾 何說理的過程情感態度 與價值觀通過在數學過程中安排一定時間思考和交流，進一步認 識平行線判定和性質之間的區別與聯系，提高分析問題和解 決問題的能力教材分析教學重點平行線判定與性質的綜合運用及它們的區別教學難點合理運用平行線的判定和性質相關鏈接平行線判定方法 平行線的性質教學內容教學過程教后記課前練習一1、（ 1）如圖，口答。學生可能不適應由一個條件若 1=2，得出

2、兩個結論則_的寫法，要說明( ),一下。以后自己書寫時可以模 = (兩直線平行，內仿。錯角相等）（2）如圖，若1=2，則_（）， EDB+ ABC=（_)課前練習二獨立思考，嘗試說理。統一思路，書寫過程。教學內容教學過程教后記新課探索一試一試 如圖， 1=140，獨立思考，嘗試說理。需要“拐彎”也書寫過程，學生板演。就是要結合對2=40，頂角或鄰補角3=120，求小結解題方法：結合對頂角或才能應用判定4 的度數。鄰補角應用判定與性質。與性質。新課探索二例題 1 如圖，已知 AB CD，1+目標 1：通過平行線性質的綜可用性質與判 2=180，那么 EF合運用，正確掌握和解決平行線定，也可用判定

3、性質和判定的一般問題 (A)和平行傳遞性。與 CD 平行嗎？請說獨立思考，嘗試說理。一說理由。書寫過程，學生板演。新課探索三對于角平分線例題 2（1）ABCD ，1=獨立思考，嘗試說理。的三種不同書書寫過程，學生板演。寫形式，要強調2，那么 BE 與 CF 平行嗎？為什么根據需要正確BAB1D F 2 C ED變式：選取。例題 2 如圖( 2)如果 1= 2換成 BE、CF 分別平分 ABC、BCD ，那么 BE 與 CF 平行嗎？為BAFEC什么？ D教學內容教學過程教后記本題雖說條件簡單， 但圖形復雜。有些學困生書要引導學生：你想選擇哪條直線作寫有困難，需分為 CE 與 BF 的截線？想通過哪一析到位對角的關系來說明 CE 與 BF 平有個別學生把行？ CED 錯誤寫成E課內練習一由已知條件你能得出哪些結論？本課小結 平行線的判定與性質的綜合應 用。布置作業一1、如圖，已知 AB CD，GH平分 EGB，MN平分 EMD，請說明 GH與 MN平行的 理由。教學內容教學過程教后記2、如圖，已知 AB CD，FE平分GFD，GF與AB 交于點 Q， 1=40，求BEF的度數。3、如圖，已知 AC BC，DEAC，CDAB， 1與2 互補，請判斷 HF與 AB 是否垂直？請說明理