1、八年級語文下冊 第三單元 第11課敬畏自然教案 （新版）新人教版八年級語文下冊 第三單元 第11課敬畏自然教案 （新版）新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（八年級語文下冊 第三單元 第11課敬畏自然教案 （新版）新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為八年級語文下冊 第三單元 第11課

2、敬畏自然教案 （新版）新人教版的全部內(nèi)容。10敬畏自然教案【教學目標】知識與能力:1、學會速讀文章， 整體把握課文內(nèi)容。2、揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。3、體會反問加強語氣的表達效果。過程與方法:學習在速讀課文中整體把握課文內(nèi)容，通過自主、合作探究理解文章內(nèi)容.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的科學理性與人文關(guān)懷精神。【教學重點】1、學會速讀文章， 整體把握課文內(nèi)容。2、揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然的內(nèi)涵。【教學難點】揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。教學方法:任務(wù)驅(qū)動法、點撥法。學法：自主學習、合作探究相結(jié)合.課前準備：布置學生搜集有關(guān)作者的圖片、

3、資料,結(jié)合課后“研討與練習”預(yù)習課文。課時：1課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，我們中國有愚公移山的神話故事,表現(xiàn)了我國古代人民征服自然、改造自然的決心和勇氣，但是，現(xiàn)在許多人提出要敬畏自然,到底哪個觀點正確呢？今天我們學習敬畏自然，詳細了解人與自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的。（板書課題）二、出示學習目標1、學會速讀文章， 整體把握課文內(nèi)容.2、揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。3、體會反問加強語氣的表達效果。4、培養(yǎng)科學理性與人文關(guān)懷思想。三、匯報自學，展示自我說說你自學會了哪些知識，查找了哪些知識，向同學們展示你的自主學習成果吧！1、展示作者名片嚴春友，北京師范大學哲學系

4、教授。主要作品有西方哲學新論大自然的智慧宇宙全息統(tǒng)一論（與王存臻合著）等.其中大自然的智慧一文入選1998年中國散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中語文課本及廣西教育出版社高中語文讀本。2、展示搜集資料如：人與自然關(guān)系的發(fā)展經(jīng)歷了四個時期依存、開發(fā)、掠奪、和諧。第一個時期，在原始社會，人和自然是一種依存的關(guān)系,人依附于自然。第二時期，青銅器、鐵器的使用及至農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)出現(xiàn)后，人類開發(fā)利用自然資源，改變自然，進入了開發(fā)階段。第三時期,近現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)后,人類去“征服自然”“統(tǒng)治自然”，毫無節(jié)制地向大自然索取、掠奪，一方面對大自然造成破壞性的災(zāi)難,另一方面也招致大自然對人類的報復(fù)與懲罰

5、。第四時期,當這種掠奪式的開發(fā)難以為繼時，人與自然的關(guān)系進入了一個新的境界-人與自然和諧相處。3、展示重點詞語讀音,然后多種形式讀寫。蓬蒿 png ho 咫尺 zh 深邃su 混淆xio 鯤(kn)鵬 相形見絀ch 碩大無比（shu)4、展示重點詞語的意思。咫尺：比喻距離很近。美味佳肴：味道鮮美的食品 .混淆:將許多事物弄混。精巧絕倫：形容技術(shù)、器物構(gòu)造等精細巧妙.不自量力:指過高地估計自己的實力.高深莫測高深的程度無法揣測。形容使人難以理解.無與倫比：指事物非常完美，沒有能與它相比。四、課堂新授活動 活動一：速讀課文，整體把握內(nèi)容同學們，這篇文章主要告訴我們怎樣的道理？現(xiàn)在請大家速讀課文，整

6、體感知課文內(nèi)容,回答下面的問題。1、本文談?wù)摰闹饕獑栴}是什么?點撥：本文談?wù)摰闹饕侨伺c自然的關(guān)系。2、在以前的時候，人們常常對待自然抱有怎樣的態(tài)度？點撥:人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然.3、對待自然，作者在本文中提出了怎樣的觀點?點撥:敬畏自然。4、請你理清文章的思路，把每一部分內(nèi)容概括出來。然后說一說作者從哪幾個方面論述了為什么要敬畏自然？點撥：第一部分（1自然段），點明人類錯誤的觀點:要征服自然。第二部分（27自然段)，比較人類的智慧與大自然的智慧。第三部分（810自然段），論述宇宙間的生命是與人類平等的弟兄。第四部分（11自然段），點明作者的觀點，人類應(yīng)該敬畏自然。作者從比

7、較人類的智慧與大自然的智慧，宇宙間的生命是與人類平等的弟兄，兩個方面論述了為什么要敬畏自然。活動二：大聲朗讀,感受人類狂妄同學們，近現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)后,人類豪氣壯志的去“征服自然“統(tǒng)治自然”,然而這種思想對嗎?請同學們大聲朗讀第1自然段,思考下面的問題：1、“殊不知在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。這句話運用了什么手法？有什么作用？點撥：這句話運用了類比手法，提出作者對人與自然關(guān)系的看法,說明人類只是大自然機體上不同的普通的一部分,“殊不知、“天真幼稚的孩童”包含一種諷刺、批評，表現(xiàn)出作者的冷靜態(tài)度。2、“如果說自

8、然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也映照著大海，但畢竟不是大海。可是,人們竟然不自量力地宣稱要用滴水來代替大海。”這句話運用了怎樣的修辭手法，表明了什么觀點？點撥：這句話運用比喻的修辭方法,生動形象地告訴讀者人與大自然相比，何其渺小,表明了人要征服自然是自不量力的行為。活動三：仔細品讀，感受大自然的智慧同學們,“看著人類這種狂妄的表現(xiàn),大自然一定會竊笑就像母親面對無知的孩子那樣的笑。”為什么呢？因為大自然的智慧是無與倫比的。我們仔細品讀2-7自然段，探究下面的問題：1、為什么在大自然面前,人類的智慧并不值得驕傲？點撥:通過概括每一段的意思進行分析。從人類自身

9、智慧發(fā)展史的角度看,人類沒有理由過分自傲。也許在后人看來，我們的科學觀念還幼稚得很.人類取得的成就可能是人類自掘的陷阱。在宇宙中，一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物。2、“在自然看來,人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了.”這句話運用怎樣的修辭手法,表達了什么意思？點撥:這句話運用了比喻和對比的手法，把大自然觀看人類的智慧活動，生動形象的比作鯤鵬看待斥鴳一樣，“巨大空間與“咫尺之間”形成了鮮明的對比,形象地突出了人類的智慧活動在大自然面前是多么的渺小。3、“人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘

10、的陷阱呢?這句話有什么含義？點撥:掉入陷阱，就是危機.這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑,也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。4、“他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般,即使我們中的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。”這句話中的“不過爾爾”是什么意思？點撥:“不過爾爾”是不過這樣罷了，有輕視人的意思。這句話運用類比的手法,寫出了與宇宙中比我們的智慧高得多的生物相比，我們的智慧微不足道。5、為什么說“人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀”？點撥：這句話是中心句，我們分析下文即可.因為世界萬物都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大

11、自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造出了這樣豐富多采的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。6、如何理解“宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美”?點撥：這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物,等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識.這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造.7、為什么說“人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的,并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認識的工具”？點撥：結(jié)合上文語句回答。作者認為宇宙創(chuàng)造智慧生

12、物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。人是自然發(fā)展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，宇宙(或者說自然）借我的眼睛來觀看她自己，借我的嘴來表達她自己，說出她億萬年來想說而沒有說出的話。從這個角度可以說，我的智慧即是自然的智慧，“人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認識的工具”。8、為什么說我們愛護自然就要像愛護我們的身體一樣?點撥：因為我們?nèi)祟愔皇怯钪鏅C體上的一個部分，一個器官，就如同大腦是我們身體的一個器官一樣。宇宙是一個大生命,而我們?nèi)祟愔皇沁@個大生命的一個組成部分。所以，我們愛護自然就要像愛護我們的身體一樣.活動四：認真默讀，理解

13、宇宙生命同學們，作者說“我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴。”為什么呢？大家認真默讀810自然段，探究下面的問題:1、為什么說“人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄？這句話運用了怎樣的修辭手法，有怎樣的表達效果？點撥：這句話說總結(jié)的語句，應(yīng)該往前找原因。因為宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切,也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象的說明了宇宙的其他部分、其他生命是與人類平等的生命，是與人類親密無間的。2、第8自然段有許多帶“？的語句,分析一下

14、，它們分別是什么語句？它們想表達什么意思?有怎樣的表達效果?點撥：注意區(qū)別疑問句、設(shè)問句、反問句。注意區(qū)別疑問句、設(shè)問句、反問句.1、疑問句是在向?qū)Ψ桨l(fā)問，不知道答案，需要對方來回答.2、反問句是用反詰的語氣表達一個肯定的意思,答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答.3、為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，就叫做設(shè)問句.討論后明確：誰說宇宙是沒有生命的？這個句子是疑問句.對別人質(zhì)疑“宇宙有生命”提出反問。那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？這個句子是反問句，要表達的意思是:那永恒的運動、那演化的過程,正是她生命力的體現(xiàn).這個反問句比陳述句語氣

15、強烈,能激發(fā)讀者的思考。如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？這個句子是反問句，要表達的意思是：如果宇宙沒有生命，不會從中開出燦爛的生命之花。這個反問句比陳述句語氣強烈，突出強調(diào)自己的意思。你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？這個句子是反問句，要表達的意思是：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。這個反問句比陳述句語氣強烈，且有催人深思的效果。你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎？這個句子是反問句，要表達的意思是：你沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候。這個反問句比陳述句語氣強烈，突出強調(diào)自己的意思。活動五：合作交流,理解文章內(nèi)涵同學們，作者告訴我們要敬畏自然，那么

16、如何敬畏自然呢?請大家朗讀最后一自然段,合作交流下面的問題：1、我們應(yīng)該如何正確的敬畏自然?點撥：我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物,看作是宇宙之美的展示者,首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣.2、結(jié)合全文，說一說為什么“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？點撥：因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命,都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則,敬畏自然，就是愛

17、護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己.五、拓展延伸,學以致用我們常常說“人定勝天”，“征服自然”，課文作者卻主張“敬畏自然”，對大自然要又敬重又畏懼，這是兩種對立的觀點，你同意哪一種觀點呢?說說你的理由.點撥：我贊成人定勝天的觀點，人類發(fā)展的歷史可以證明，人類正是在與大自然斗爭中走出了一條生存的道路,人類的每一次進步都是戰(zhàn)勝大自然的結(jié)果，主張人定勝天并不意味著要與自然為敵，而是說可以采取合理的方式,有計劃地改造自然。我贊成敬畏自然的觀點，正如課文所說，人與自然相比，論歷史，宇宙只少已有200億年,人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，論關(guān)系,人類只是大自然機體上的一部分。論智慧,自然的智慧是大海,那么人類的智慧就是大海中的一個水滴，所以，人類宣稱要征服自然，是不自量力的行為，人類既然是宇宙智慧的創(chuàng)造物，人類的智慧就應(yīng)該從屬于大自然的智慧，人類要謀求自己的生存和發(fā)展，就應(yīng)該愛護自然，敬畏自然。六、課堂小結(jié)同學們，本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者認為,在這個問題上,人類應(yīng)該從根