1、藍色的雅特朗教案課題：藍色的雅特朗年級：六年級教具準(zhǔn)備：電子鋼琴、音樂課件。指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，音樂課的基本價值在于聆聽音樂、 表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，是學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中獲得美 和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課的設(shè)計， 使音樂的基本要素更突出。音樂圍繞著孩子的特點，以興趣 愛好為動力的基本理念，以音樂的基本要素為基礎(chǔ)，讓孩子 用肢體語言來表現(xiàn)音樂，鼓勵孩子在音樂中創(chuàng)作，在音樂中 體會大自然的美好。教材分析：藍色的雅特朗是一首比較優(yōu)美的合唱曲，音樂旋律 多去重復(fù)，但是學(xué)生對兩聲部節(jié)奏與旋律較難掌握，因此我 讓學(xué)生多聽，對兩聲部分的旋律有較好的把握，為歌曲的學(xué) 習(xí)鋪墊。另

2、外歌曲 6/8 拍子的掌握讓學(xué)生通過與 3/8 拍子的 對比，感受他們的不同。學(xué)生分析：合唱是六年級音樂學(xué)習(xí)的重點。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價值觀能積極參與唱歌活動，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。二、過程與方法通過感受、演唱、肢體律動等方法，培養(yǎng)兩個聲部和諧 演唱的能力。三、知識與技能1能與同學(xué)和諧地唱準(zhǔn)二部和聲。2 能用二拍子指揮圖示，隨著歌曲旋律體會八六拍的 起伏感在老師的指導(dǎo)下，能自信地唱準(zhǔn)歌曲藍色的雅特朗。 教學(xué)重點 ：能與同學(xué)和諧地唱準(zhǔn)二部和聲藍色的雅特朗 教學(xué)難點：能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，每個人的心中都有一片故土，那就是我們的家 鄉(xiāng)。你了解你

3、的家鄉(xiāng)嗎？說一說你對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識。我們今天要學(xué)習(xí)一首南斯拉夫的表達對故鄉(xiāng)的情感的 歌曲，請大家仔細聽一聽，歌曲中的故鄉(xiāng)是個什么樣的地方？ （教學(xué)意圖：直接切入主題，將注意力放到樂曲的感受上。） 二、示范演唱藍色的雅特朗1播放藍色的雅特朗范唱教師：感受歌曲的節(jié)拍，用肢體表現(xiàn)旋律特點。學(xué)生：感受、左右晃動感受旋律的起伏。教師：能感受出歌曲是幾拍子的嗎？學(xué)生：有三拍子的感覺。教師：回答得比較正確，這是一首八六拍的歌曲，試著 用四二拍的指揮圖示，為歌曲劃拍。聽聽歌中，唱到了南斯 拉夫的哪些地方？（教學(xué)意圖：啟發(fā)學(xué)生能用不同的表現(xiàn)方式表達對樂曲 感受。）2再次聆聽歌曲藍色的雅特朗學(xué)生：劃拍聆聽歌曲，回

4、答：雅特朗、馬力楊。 教師補充：小耳朵真好使！歌中不但唱到故鄉(xiāng)的海“雅特朗”（亞得里亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚”（亞得里亞海濱 的山），還唱到了故鄉(xiāng)的城“斯普里脫”（亞得里亞海濱城市） （播放圖片）（教學(xué)意圖：帶著問題再次聆聽，培養(yǎng)了學(xué)生注意力和 記憶音樂的能力。）三、互動學(xué)唱藍色的雅特朗1演唱歌曲老師來演唱一遍歌曲，找出歌曲相同的旋律。合唱部分 第一段唱高聲旋律，第二段唱低聲旋律。（教師范唱） 學(xué)生：歌曲前兩句旋律相同，后兩句旋律相同。 教師：說得很準(zhǔn)確！打開書，隨著伴奏哼唱歌曲旋律。（一遍高聲、一遍低聲）學(xué)生：隨著老師的伴奏，用哼鳴熟悉歌曲旋律。 （教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，為學(xué)唱歌

5、曲奠定基礎(chǔ)。）2隨琴填唱歌詞（分聲部填唱）師生互動交流演唱感受，找出優(yōu)點和問題。學(xué)生：一音多字的演唱、帶裝飾音樂句。教師：怎樣解決？學(xué)生：把一音平均分成兩份演唱。教師：給大家示范一下。學(xué)生：演唱一音多字的樂句。教師：大家一起唱一唱。學(xué)生：演唱。教師：裝飾音的地方怎樣演唱？學(xué)生：做演唱示范。（裝飾音唱的快一些）（設(shè)計意圖：學(xué)生通過交流，用最美的聲音、最濃厚的 情感，完整演唱歌曲。）3完整演唱歌曲（分聲部演唱，一段高聲、二段低聲） 教師：唱得很準(zhǔn)確，我們試著兩個聲部合唱。（學(xué)生分成兩大組，高和低）學(xué)生：演唱。四、歌曲處理1啟發(fā)情感教師：唱得真不錯！大家討論一下，用怎樣的聲音，更好 地表達歌曲的情感

6、？（請再次觀察整首作品的樂譜，根據(jù)音 樂創(chuàng)作的特點，你認(rèn)為歌曲的力度應(yīng)該如何處理？）學(xué)生：“老師，齊唱部分，聲音不要太強。進入合唱部 分，從聲音上、情緒上都要加強，表現(xiàn)贊美之情。教師：真棒！很有想法，我們按著這位同學(xué)的創(chuàng)意，完 整演唱歌曲。學(xué)生：演唱（齊唱部分 mp、合唱部分 f）（設(shè)計意圖：情感表達在演唱技能中尤為重要。教師要 抓住這個時機對學(xué)生的歌唱進行指導(dǎo)。）2創(chuàng)造表現(xiàn)教師：我們從力度和情感上表現(xiàn)了歌曲，能不能從演唱 形式上表現(xiàn)歌曲呢？大家討論一下？學(xué)生：討論，拿出結(jié)論。“老師，可以把領(lǐng)唱加上；老 師，前面可以加上朗誦，大家哼鳴，后面合唱”教師：好！按照大家討論的演唱形式唱一唱。 學(xué)生：用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。教師：請同學(xué)們完整隨伴奏演唱歌曲，注意將總結(jié)過的 換氣位置、力度變化用聲音表現(xiàn)出來。（教學(xué)意圖：發(fā)揮學(xué)生主動性，放手讓學(xué)生們參與到音