求一共有多少的實際問題_第1頁
求一共有多少的實際問題_第2頁
求一共有多少的實際問題_第3頁
求一共有多少的實際問題_第4頁
求一共有多少的實際問題_第5頁
免費預覽已結束，剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、影壁山小學年數學學科第學期教案課題一共有多少課時第（1）課時共（1）課時備課人：xxx教學知識與技能1. 會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。2. 訓練學生用不同的方法解決同一個問題，培養學生思維的靈活性、創新性。目標過程與方法弓1導學生自己分析情境圖、搜集正確有價值的數學信息，解決問題。情感態度與價值觀感受數學中日常生活中的應用，激發學生學習數學的興趣。教材教學重點運用知識解決冋題。分析教學難點對同一問題尋求不同的解決方法。教學教師準備小棒、課件準備學生準備小棒教學過程主案副案（教師個性化修改）教學環節、情境導入。創設彩筆情境導入課題一共有多少。【板書課題一共有多少】二、學習新課同學們，你

2、們最喜歡過什么節日？為什么呀?師：那我們就一起去看一看吧。出示課件，情境圖：圖一（教材 97頁例5插圖）師：同學們仔細看一遍，你看到了什么？發現了什么？想到了什么？可以和你周圍的同學說一說。老師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。生：前一排有7個人，后排有8個人。男生有9人，女生有6人。一共有15人。師：你怎么知道一共有15人呢?數出來的，123.415, 一共有15人。前排7人，后排8人，把前排和后排的人數合起來，就是 15人。列出算式:8+7=口 人男生9人，女生6人，把男生和女生的人數合起來就是15人，列出算式：9+6=人。然后算出得數。師：大家想一想，我們解決了什么問題呢？（我們解決了

3、共有多少人的問題。）同學們用了幾種方法呀？ （ 3種。）我們用不同的方法解決同一個問題，所得到的結果是一樣的，你覺得哪種方法最好呢?生：討論并說出自己的想法。師：結合解決“一共有多少人”這個問題的情況，肯定學生探索的解決方法,性。三、運用所學的知識，解決問題。1.教材97頁，做一做，看圖列式計算。班內交流式：8+63.獨立完成練習題，練習二十三的第一題。四、總結提升爸爸媽媽匯報一下吧。同時特別強調：把這些人分成前排和后排時，可以列出算式：8+7；分成男生和女生 兩部分時，可以列出算式：9+6,對于同一個問題，可以從不同的角度去思考，尋找 出不同的解決方法，同時讓學生明白，當數量多的時候，點數法

4、存在著一定的局限 與周圍的同學互相說一說題意，然后指出兩名學生向全班同學說一說題意。 根據自己的理解，列出算式：8+4=14 （只）或7+7=14 （只）然后選出代表說一說題意及解決的什么問題，怎樣想的。用什么方法計算，結 果是什么，同時比一比看誰說的清楚、合理、正確。師：我們要解決的問題是“一共有多少只天鵝？”這幅畫中按天鵝的位置分成 兩部分；左邊有7只，右邊也有7只，求一共有多少只天鵝，列出算式：7+7。還有 同學按天鵝的顏色分，白天鵝 8只，黑天鵝6只，求一共有多少只天鵝，可以列算2.小結：同一個問題，從不同的角度考慮會有不同的解決方法。師：今天這節課你們學到了什么呀？有什么收獲呢？回家后，把你們的收獲向板書設計求一共有多少的實際冋題一共有多少？1. 數出來2

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論