1、九龍壁教學設(shè)計 、導入 同學們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師就在課堂上帶大家去旅游好不 好？你們猜一猜毛巾天我們要去看什么？去看哪的九龍壁？（出示圖片）大家看, 這就是北海公園的九龍壁。在我國現(xiàn)存的幾座九龍壁當中，這座九龍壁是最精美 的一座，吸引了不少中外游人。我們一起看看課文是怎么給我們介紹九龍壁的， 好嗎？ 二、初讀課文 1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同 桌互相檢查生字，把不認識的字多讀幾遍。 2、檢查生字。 磚瓦砌成造型戲耍險峻雄姿勃勃 3、指名讀課文。其他同學認真聽。 三、細讀課文 1、按課文內(nèi)容填空。 在北京北海公園，有一座用（）砌成的影壁。 九龍壁精美

2、的造型使前來參觀的人們（）。 搶答題 這座九龍壁高（）米，長（）米，厚（）。 在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條（）的巨龍。 2、剛才我們做的填空題和選擇題是課文的哪個自然段？課文的一、二自 然段為我們介紹了九龍壁的位置、 地位、價值及造型特點，課文的哪個自然段重 點位我們介紹了龍的樣子？ 3、指名讀課文第三自然段。 4、這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“戲耍”兩條龍可能在 怎樣戲耍？你能給這兩條龍起個名字嗎？ 5、課文接下來又為我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“洶涌澎湃”？什 么是“險峻”？兩條龍怎么“翻滾”？怎么“穿行”？ 6、課文還介紹了哪些龍？什么是“雄姿勃勃”？你

3、在哪看到過“雄姿勃 勃”？你還想象出有怎樣的龍？ 7、這段的最后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁，飛向天空？” &感情朗讀第三自然段。 9、齊讀最后一段。 四、擴展 你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑？ 教學反思： 九龍壁這篇課文主要介紹了九龍壁的特點， 贊美了我國古代勞動人民的 智慧和才干。根據(jù)教材的特點和教學要求，我確定了教學重點是1、正確認讀本 課十六個生字和由這些生字組成的詞語。 會寫六個生字。積累詞語，理解課文中 出現(xiàn)的重點詞語。2、正確流利有感情地讀課文。3、通過想象感受九龍壁的精美， 為我國古代勞動人民的勤勞指揮而感到驕傲和自豪， 一、以讀為主 閱讀是現(xiàn)在讀文教學中的一個主旋律，

4、 本課教學中，我也把朗讀擺在了十分 重要的位置，強調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所 要表達的思想感情光靠教師在講臺上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所 以要想學生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。我采用指名讀、教師范讀、學 生齊讀等方式，邊讀邊理解，層層深入，讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論 中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感。 二、多種學習方式并存，自主選擇 此篇文章中，第三自然段是重點段落，因此、一二自然段我沒有進行講解， 而是采用了填空題和搶答題的方式讓學生類理解課文， 學生興趣昂然，情緒高漲， 而且記住了課文的內(nèi)容，在學習第三自然段時，我讓學生看圖片理解

5、洶涌澎湃、 險峻等詞語，讓學生通過聯(lián)系生活理解雄姿勃勃、 氣勢非凡等詞語，這樣采用不 同形式理解詞語。避免了枯燥，同時還激發(fā)學生進行想象，想象龍的樣子，來加 深對課文內(nèi)容的理解。學生們學得快樂外，我想這也就達到了我們快樂語文的目 的。 富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)。孔子說富而不驕，莫若富而好禮。”如今我們不缺 土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。 高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔當之志高貴是先天下之憂而憂的責任之心。 精神的財富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財富的同時，精神 也提升一個境界。 一個心靈高貴的人舉手投足間都會透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個道德高貴的社會大街小巷都會留露出和諧的溫馨，一個氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的 痛。 分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風水的方法，讓我們的內(nèi)心高貴起來： 喜歡付出，福報就越來越多；喜歡感恩，順利就越來越多；喜歡助人，貴人就越來越多；喜歡知