1、河南省第一高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文上學(xué)期第二次階段性考試試題本試卷分第I卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分，總分為150分，時(shí)間為150分鐘。第卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。中國詩歌一個(gè)最大的特色就是重視“興”的作用。所謂“興”的作用,在中國詩歌傳統(tǒng)上可分兩個(gè)方面來看。從作者方面而言就是“見物起興”。詩經(jīng)上說:“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。雎鳩鳥“關(guān)關(guān)”的叫聲,引發(fā)君子求得配偶的情意,就是“興”的作用。但宇宙間不只草木鳥獸等種種物象能引發(fā)我們的感動(dòng),人世間種種事象也能引起我們的感動(dòng)。詩經(jīng)“靡室靡家

2、,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故”,是寫對時(shí)代動(dòng)蕩不安的感慨,這也是引起人感動(dòng)的一種重要的因素?！芭d”的作用,不但作者有之,讀者亦有之。只要你在讀李白、杜甫的詩歌時(shí)也能產(chǎn)生與他們同樣的感動(dòng),那么你也就有了與李白、杜甫同樣的詩心。不過,詩在使人感動(dòng)方面有很多不同的層次。第一層次是一對一的感動(dòng),就是聞一知一,不產(chǎn)生更多的聯(lián)想。陸放翁和他的妻子分離之后又在沈園相遇,他寫了一首釵頭鳳,千百年之后,我們?nèi)匀粸殛懛盼痰谋瘎『退母星樗袆?dòng),這就是一對一的感動(dòng)?？煽鬃诱f“詩可以興”的感動(dòng)則不僅是一對一的感動(dòng),更是一生二、二生三、三生無窮的感動(dòng)。有次,子貢問孔子:“貧而無諂,富而無驕,何如?”孔子回答:“未若貧

3、而樂,富而好禮者也?！庇谑亲迂暰驼f:“詩云:如切如磋,如琢如磨,其斯之謂與?”詩經(jīng)里所說的是璞玉的切磋琢磨,與做人本不相干,可子貢卻從中悟到做人的道理,這正是“詩可以興”的感發(fā)。由此可見,詩的作用不僅是使作者有一顆不死的心,而且也使讀者有一顆不死的心;不僅有一對一的感動(dòng),而且有一生二、二生三、三生無窮的“興”的感發(fā)。同樣,西方文學(xué)理論中也有類似“興”的說法。接受美學(xué)一個(gè)很重要的理論就是“讀者反應(yīng)論”,認(rèn)為讀者的興發(fā)感動(dòng)是十分重要的。他們認(rèn)為讀者可分成不同的層次,第一個(gè)層次是普通的讀者：讀明月就是明月,讀清風(fēng)就是清風(fēng),只從表面去理解。第二個(gè)層次是能深入一步的讀者：他們能夠從藝術(shù)的表達(dá)、文字的組織

4、、形象的使用等各方面去欣賞作品。第三個(gè)層次是“背離作者原意”的讀者:他們對作品的解釋可以不必是作者本來的意思,而是一生二、二生三、三生無窮的引發(fā)。只有這第三個(gè)層次的讀者,才是最能感悟生命的讀者。南唐中主的詞“菡萏香銷翠葉殘,西風(fēng)愁起綠波間”,王國維從中看到了什么?看到一種“眾芳蕪穢,美人遲暮”的悲哀和感慨。晏殊的詞“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”(蝶戀花)寫的是相思愛情,王國維說這是成大事業(yè)大學(xué)問的第一種境界!王國維的這種感發(fā)正是中國詩歌中讓人心不死的“興”的作用。(摘編自葉嘉瑩什么是好詩)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)（3分）A.就作者方面而言,“興”的作用既包括見物起

5、興又涵蓋因事象而引起感動(dòng)。B.就讀者方面而言,“興”的作用表現(xiàn)在讀者對作者及其詩歌作品產(chǎn)生感動(dòng)。C.子貢從切磋琢磨句中悟出做人的道理,無疑當(dāng)在最能感悟生命的讀者之列。D.王國維“為學(xué)”境界的讀詩感發(fā),證明了中國詩歌中的“興”的重要作用。2下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章段與段之間銜接十分緊密,如中間四段的段首句都既承接上文又引出下文。B.文章既援引古代經(jīng)典中的言論,又以詩經(jīng)及唐宋詩詞為例,論證方式靈活。C.文章通過對東西方文學(xué)理論的對比論證,突出了閱讀中讀者興發(fā)感動(dòng)的重要性。D.文章論述“興”的作用,主要從作者和讀者兩個(gè)方面展開,并且重點(diǎn)論述后者。3根據(jù)原文內(nèi)容,下列說

6、法正確的一項(xiàng)是（3分）A.對作品的理解越背離作者本來的意思,就越能體現(xiàn)讀者具有生命感悟能力。B.讀明月即懂明月,讀清風(fēng)即懂清風(fēng),從表面理解作品,第一層次的讀者就是這樣,而第二第三層次讀者并不會(huì)這樣。C.陸游的釵頭風(fēng)和晏殊的蝶戀花,這都是能夠使讀者產(chǎn)生感動(dòng)的好詞。D.孔子的“詩可以興”不是說詩僅僅能夠感動(dòng)一位讀者,而是能感動(dòng)無數(shù)讀者。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4一6題。材料一 “雙元制”是一種國家立法支持、校企合作共建的辦學(xué)制度。所謂“雙元”，是指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過兩個(gè)場所的培訓(xùn)?！耙辉笔侵嘎殬I(yè)學(xué)校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)；“

7、另一元”是指企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)?！半p元制”職業(yè)教育不同于一般的大學(xué)教育。大學(xué)教育重視理論學(xué)習(xí)，是學(xué)科體系，而“雙元制”職業(yè)教育以崗位要求為培訓(xùn)目標(biāo)，更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力。這種側(cè)重實(shí)踐的教育形式非常受歡迎，很多年輕人選擇“雙元制”教育培訓(xùn)，而不是去上大學(xué)。“雙元制”教學(xué)體制使得學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生培訓(xùn)后就業(yè)的能力，有利于為勞動(dòng)市場輸送大量合格的勞動(dòng)力。 （摘編自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）材料二職業(yè)教育主要關(guān)注點(diǎn)分布 （摘自環(huán)球網(wǎng)大數(shù)據(jù)透視兩會(huì)教育熱點(diǎn)2019年全國兩會(huì)教育熱點(diǎn)問題分析報(bào)告）材料三 最近，湖北潛江一所

8、職業(yè)教育學(xué)院設(shè)立了“小龍蝦專業(yè)”，該專業(yè)的學(xué)生還沒畢業(yè)就被“銷售一空”，薪酬也著實(shí)可觀。細(xì)品“小龍蝦學(xué)院”這道“菜”，不難咂摸出這樣的“味道”：接地氣、把握市場脈搏的職業(yè)教育其實(shí)有很廣闊的前景。一直以來，就業(yè)市場存在結(jié)構(gòu)矛盾：一邊是大學(xué)生面臨就業(yè)難，一邊是企業(yè)面臨招工難、用工荒。勞動(dòng)力需求與供給之間“錯(cuò)位”。這恰恰說明經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大批技術(shù)、技能型人才，只有大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和應(yīng)用型人才，才能從根本上解決這一問題。近年來，對“工匠精神”的呼喚成為社會(huì)共識(shí)。能力是最好的學(xué)歷，本事是最大的優(yōu)勢。職業(yè)教育的大發(fā)展，也需要在勞動(dòng)觀、價(jià)值觀上進(jìn)行一場深刻的革命。消除偏見和誤解的堅(jiān)冰

9、，讓廣大青年憑一技之長實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓各行各業(yè)的勞動(dòng)者都擁有尊嚴(yán)與榮光，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的無窮活力必然會(huì)競相迸發(fā)。 （摘編自“小龍蝦學(xué)院”折射職業(yè)教育“大前景”，有刪改）材料四 3月15日，2019年全國兩會(huì)落下帷幕。今年的政府工作報(bào)告提出“改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵(lì)更多人報(bào)考”“支持企業(yè)和社會(huì)力量興辦職業(yè)教育”等，這些重要舉措迅速抬升了職業(yè)教育輿情熱度，使之成為今年兩會(huì)期間教育主題。兩會(huì)前，國務(wù)院印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案引發(fā)熱議。方案指出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)工作。經(jīng)過510年時(shí)間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為

10、主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅度提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。方案要求，要加強(qiáng)黨對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，做好職業(yè)教育改革組織實(shí)施和相關(guān)保障工作。提高技術(shù)技能人才待遇水平，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)。 （摘編自新華社國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案，有刪改）4下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A與一般的大學(xué)教育重視理論學(xué)習(xí)相比，以崗位要求為培訓(xùn)目標(biāo)的“雙元制”教育模式更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力。B職業(yè)教育學(xué)院設(shè)立“小龍蝦專業(yè)”的事情說明

11、，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中能夠培養(yǎng)應(yīng)用型人才、把握市場脈搏的專業(yè)前景廣闊。C兩會(huì)前，國務(wù)院印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案引發(fā)熱議，使職業(yè)教育成為今年兩會(huì)期間教育主題。D今后，我國將大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，職業(yè)教育將為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國家競爭力做出貢獻(xiàn)。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A“雙元制”教學(xué)體制下的學(xué)生和企業(yè)有更多交流機(jī)會(huì)，具有更強(qiáng)的就業(yè)能力，較其他大學(xué)生更受企業(yè)歡迎。B從材料二看，職業(yè)教育招生制度輿論關(guān)注度最高，說明國家對職業(yè)教育越來越重視，職業(yè)教育前景廣闊。C隨著人們勞動(dòng)觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，我國將會(huì)有越來越多的年輕人選擇職業(yè)教育培訓(xùn)，而不是去上大學(xué)，市場將越來

12、越重能力而輕學(xué)歷。D大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和應(yīng)用型人才，是解決我國就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性矛盾的根本途徑。6根據(jù)上述材料，談?wù)勎覈鵀檫M(jìn)一步辦好新時(shí)代職業(yè)教育，可采取哪些具體措施。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。留 余侯發(fā)山康家的生意越做越大，可是，康百萬發(fā)現(xiàn)，康家的攤子大了，利潤倒沒怎么上升。難道是里面有人搗鬼？他通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大相公以及各個(gè)行當(dāng)?shù)南喙①~房先生及小相公，都是按照他的旨意在循規(guī)蹈矩地做事，并沒有投機(jī)取巧，更沒有吃里爬外。原因出在哪里呢？他愁腸百結(jié)，百思不得其解。這天后晌，康百萬信步來到了神都山下，想散散心，排解一下心中的郁悶

13、。黃河黃，河面寬闊，像一幅閃光的黃綢；洛水清，水流平靜，河面如清絨的地毯。如果說黃河有男子漢的粗獷，則洛河有女子的婉約。兩條河交匯后，一黃一清界限分明，綿延數(shù)里后形成一個(gè)巨大的旋渦，經(jīng)過一番激烈“搏斗”，最終洛河融進(jìn)了黃河里。據(jù)說，伏羲創(chuàng)造的八卦圖就是根據(jù)這一景象畫出來的。黃河里走著不少大大小小的船只，船工的號(hào)子抑揚(yáng)頓挫，此起彼伏一個(gè)頭戴草帽的老漢，站在河邊的樹下，拿著一個(gè)大舀子漏水的勺子，一動(dòng)不動(dòng)地盯著水面?？蛋偃f來到老漢身邊，順勢坐在河岸上，觀看老漢撈魚。老漢看了康百萬一眼，沒有說話，轉(zhuǎn)眼盯著水面?？蛋偃f瞅了瞅老漢身邊的魚簍，發(fā)現(xiàn)魚簍里只有兩條二斤左右的黃河鯉魚，皺著眉頭問道，大叔，您啥時(shí)

14、候來的？老漢說，大清早就來了?？蛋偃f不禁驚訝地問，大叔，大半天您就弄到這兩條??？黃河里的鯉魚不是也不少嗎？你是說我撈魚的水平很臭嗎？老漢似乎不高興了?？蛋偃f忙說，大叔，沒有，我沒有那個(gè)意思。忽然，老漢猛地一甩胳膊，舀子劃了一個(gè)優(yōu)美的弧線，似乎瞬間完成了下水和出水的過程。一條魚被舀子撈著了，這條魚不小，有三斤多重。老漢把魚丟進(jìn)了魚簍。康百萬發(fā)現(xiàn)了秘密所在，忽然笑了，快嘴快舌地說，大叔，您的舀子的洞太大了，只能撈到大魚，一斤以下的小魚都撈不到啊。老漢氣呼呼地說，如果舀子底部沒有窟窿，想“一網(wǎng)打盡”，大魚小魚都不放過，怕是一條魚也撈不到。為什么？康百萬順嘴問道。老漢說，有句古話叫做“漏水的勺子才能舀

15、到大魚”。這是為啥？因?yàn)槁┧哪切┛?，不但沒有影響俺們捕魚，反倒如漁網(wǎng)一般，減輕了水的沖擊力，捕大魚如探囊取物。大叔，您說的好像有一些道理。可是，像您這種撈法啥時(shí)候才能把魚簍撈滿呀？康百萬感到不可思議。老漢瞪了康百萬一眼，惡狠狠地說，我不稀罕小魚！康百萬鬧了個(gè)大紅臉，不明白老漢為何會(huì)發(fā)這么大的火。話不投機(jī)，好半天兩人都沒有說話?？蛋偃f覺得無趣，準(zhǔn)備起身離去。老漢瞄了康百萬一眼，像是自言自語，又像是對康百萬說，如果連小魚也不放過，天長日久，河里還會(huì)有魚嗎？不留魚，俺們漁民日后咋生活？后世子孫咋生存？趕盡殺絕那是自掘墳?zāi)?！“”康百萬張嘴說不出話來。仔細(xì)琢磨老漢的話，不禁對老漢肅然起敬，他的話太有哲

16、理了。當(dāng)天晚上，康百萬失眠了。留魚？留魚？留余？康百萬如醍醐灌頂，豁然開朗，心里一下子亮堂了，興奮得差點(diǎn)叫起來。不久后，康百萬召集家族會(huì)議，大刀闊斧地改變經(jīng)商策略，其中最主要一條就是，做生意只賺取利潤的百分之六十，要實(shí)現(xiàn)一定程度上的利益均衡，保持人與社會(huì)、自然各種關(guān)系的和諧，相伴相生，正常謀利，謀正當(dāng)利，適可而止。他說，留余忌盡，忌盈忌滿，福不可享盡，勢不可使盡，心機(jī)不可用盡，留余不但是昌家之道，也是做人之則。隨后，他讓當(dāng)朝文狀元?，u雕刻“留余匾”掛在客廳，作為家訓(xùn)讓后世子孫銘記。此后，康家世世代代秉承留余思想，一直富裕了四百多年。（原載天池小小說，有刪改）7下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析

17、鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文故事情節(jié)雖然談不上緊張激烈，但布局謀篇的技巧純熟，例如開頭寫康百萬找不出生意利潤無法提高的原因，巧設(shè)懸念，吸引了讀者。B.作者善用動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)塑造人物形象，例如寫康百萬“忽然笑了，快嘴快舌地說”表現(xiàn)了他對老漢的不屑與嘲弄，為老漢生氣做鋪墊。C.小說的語言應(yīng)該與文章的內(nèi)容相貼合，為內(nèi)容服務(wù)，例如本文人物對話語言十分契合人物身份和性格，具有明顯的生活化、個(gè)性化的特點(diǎn)。D.作者擅長借故事說道理，雖然只敘述了一件平常無奇的小事，卻蘊(yùn)含著深刻的道理哲思，在當(dāng)代社會(huì)也頗有現(xiàn)實(shí)意義，讓人讀來深受啟發(fā)。8文中第二自然段的環(huán)境描寫有何作用？請簡要分析。（6分）9本文標(biāo)題“

18、留余”有哪些深刻內(nèi)涵？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故奢曰兵死地也而括易言之使趙不將括即已若必將之破趙軍者必括也。及括將行，其母上書言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我?？”對曰：“始妾事其父，時(shí)為將，身所奉飯飲而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)，大王及宗室所賞賜者盡以予軍吏士大夫，受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝，軍吏無敢仰視之者，王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買者買之。王以為何如其父？父子異

19、心，愿王勿遣?！蓖踉唬骸澳钢弥?，吾已決矣?！崩敢蛟唬骸巴踅K遣之，即有如不稱，妾得無隨坐乎？”王許諾。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉阬之。趙前后所亡凡四十五萬。明年，秦兵遂圍邯鄲，歲余，幾不得脫。賴楚、魏諸侯來救，乃得解邯鄲之圍。趙王亦以括母先言，竟不誅也。自邯鄲圍解五年，而燕用栗腹之謀，曰“趙壯者盡于長平，其孤未壯”，舉兵擊趙。趙使廉頗將，擊，大破燕軍于鄗，殺栗腹，遂圍燕。燕割五城請和，乃聽之。趙以尉文封廉頗為信平君，為假相國。廉頗之免長平歸也，

20、失勢之時(shí)，故客盡去。及復(fù)用為將，客又復(fù)至。廉頗曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何見之晚也？夫天下以市道交，君有勢，我則從君，君無勢則去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，趙使廉頗伐魏之繁陽，拔之。（節(jié)選自史記廉頗藺相如列傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A括母問奢/其故奢曰/兵/死地也/而括易言之使/趙不將括即已/若必將之/破趙軍者必括也/B括母問奢其故/奢曰/兵/死地也/而括易言之/使趙不將括即已/若必將之/破趙軍者必括也/C括母問奢/其故奢曰/兵/死地也/而括易言之/使趙不將括/即已若必將之/破趙軍者必括也/D括母問奢其故/奢曰/兵/死地也/而括易言之使/趙不將括/即已

21、若必將之/破趙軍者必括也/11下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A妾是我國傳統(tǒng)一夫一妻多妾制下的產(chǎn)物，主要指地位低于正妻的女性配偶，也可作為女子對自己的謙稱。B士大夫是我國古代對社會(huì)上有聲望、地位的知識(shí)分子和官吏的統(tǒng)稱，一般他們既是國家政治的參與者，又是社會(huì)上層文化的創(chuàng)造者。C諸侯是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱，周制規(guī)定受封的諸侯要為周天子承擔(dān)鎮(zhèn)守疆土、出兵勤王、繳納貢賦等義務(wù)。D門客最早出現(xiàn)于春秋時(shí)期，是達(dá)官貴人作為自己地位和財(cái)富的一種象征，他們都具有真才實(shí)學(xué)且充滿正義感。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A趙括自幼學(xué)習(xí)兵法，對用兵之道很

22、是了解，但他為人自大輕浮，又缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此他的父親并不看好他。B趙括的母親看事物有遠(yuǎn)見，知道趙括沒有他父親那樣的才能，當(dāng)趙王要趙括帶兵打仗時(shí)，她是持反對的意見。C廉頗因?yàn)樵谘嘹w之戰(zhàn)中有功，趙王賜給了他信平君的封號(hào)，但趙王并不真正相信他，只讓他做名義上的相國，沒有實(shí)際權(quán)力。D廉頗失勢時(shí)，他的門客離開他，得勢后又回來歸附他，從這可以看出，當(dāng)時(shí)門客與主人之間，更多的是一種利益的關(guān)系。13把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。（5分）（2）趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詩，

23、完成1415題。六月二十日夜渡海蘇 軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴。云散月明誰點(diǎn)綴?天容海色本澄清?？沼圄斲懦髓跻猓肿R(shí)軒轅奏樂聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生?！咀ⅰ看嗽姙樘K軾被貶海南島后，遇赦北還渡海時(shí)所作?？鬃釉f：“道不行，乘桴浮于海?！?4下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“參橫斗轉(zhuǎn)”，指時(shí)近深夜，點(diǎn)出渡海的時(shí)間，又照應(yīng)詩歌題目。B.遇赦北歸，詩人回想自身遭際，發(fā)出了空有乘桴渡海之意的感慨。C.詩人被貶海南蠻荒之地，九死不恨，表達(dá)了對朝廷的忠貞之情。D.詩歌融寫景、抒情、議論于一體，自然貼切，格調(diào)明朗，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。15詩的頷聯(lián)有何含意?請簡要分析。（6分）（三）名篇名句

24、默寫（本題共1小題，6分）16補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（每空1分）（1）詩經(jīng)氓中說男子的愛情沒有定準(zhǔn)，他的感情一變再變的句子是“_，_” 。（2）離騷中表現(xiàn)詩人忍受委屈壓抑意志，忍受責(zé)罵和侮辱的句子是“_，_” 。（3）艾青曾說：“嫉妒是心靈上的腫瘤。”在離騷中，寫出了一群小人因妒生惡進(jìn)而誹謗屈原的兩句是“_，_”。第卷表達(dá)題三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，聽書軟件、讀書軟件使傳統(tǒng)閱讀受到，這影射出當(dāng)下人們生活節(jié)奏過快，不斷被壓縮讀書時(shí)間的問題。讀書需要儀式感，這種儀式感只有紙質(zhì)書可以提供。聽書猶如灌書，當(dāng)然可以將書中的知識(shí)和要義聽進(jìn)去，但是人的記憶力

25、畢竟有限，這樣的淺層次閱讀，經(jīng)不起反復(fù)咀嚼、消化。只有注重讀書的儀式感，邊讀書邊提筆寫筆記，將自己的體會(huì)隨時(shí)記錄，以便將來查找時(shí)，這才算真正意義上的精讀。（）。讀書不可以改變?nèi)蓊?，但可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)。在生活節(jié)奏越來越快的今天，搶時(shí)間、擠時(shí)間閱讀，與時(shí)間賽跑是唯一的辦法。比如，新年，我們可以按當(dāng)年的計(jì)劃列出書目，只要年末能讀完一半，就是初步勝利。三、五年過去，自然與之前的自己有所不同，談吐、眼界、格局一定。17依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.沖擊有章可循伊始略勝一籌B.沖突有據(jù)可依開始更勝一籌C.沖突有章可循開始略勝一籌D.沖擊有據(jù)可依伊始更勝一籌18下列填入文中括

26、號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A.這種傳統(tǒng)閱讀，是讀書軟件難以替代的B.這種讀書軟件，難以替代人工程序C.這種人工程序，是讀書軟件難以替代的D.這種讀書軟件，是難以替代傳統(tǒng)閱讀的19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.這折射出當(dāng)下節(jié)奏過快的生活，使人們不斷壓縮讀書時(shí)間的問題。B.這影射出當(dāng)下人們生活節(jié)奏過快，導(dǎo)致讀書時(shí)間不斷被壓縮的問題。C.這折射出當(dāng)下人們生活節(jié)奏過快，導(dǎo)致讀書時(shí)間不斷被壓縮的問題。D.這影射出當(dāng)下節(jié)奏過快的生活，不斷壓縮人們讀書時(shí)間的問題。20在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過14個(gè)字。

27、（6分）蕭伯納說：“人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，二是得到了你心愛的東西?！边@話的立足點(diǎn)是占有，所以才會(huì)有 和已得到滿足的無聊這雙重悲劇。如果 ，以審美的眼光看人生，我們是可以反其意而說的：人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造；二是得到了你心愛的東西，于是 。21閱讀下面一則消息，將其概括成一句話新聞，不超過20個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。（5分）日前，我國科學(xué)家發(fā)表了對液態(tài)金屬研究的新成果。液態(tài)金屬不同于常規(guī)環(huán)境下的固態(tài)金屬，即使在室溫下也能保持液態(tài)。中科院理化技術(shù)研究所與清華大學(xué)聯(lián)合小組研究發(fā)現(xiàn)，溶液環(huán)境中的液態(tài)金屬液滴，在受到電場或化學(xué)物質(zhì)的作用時(shí)，會(huì)產(chǎn)生

28、類似于細(xì)胞吞噬外界顆粒的胞吞效應(yīng)，能高效地將周圍的顆粒吞入體內(nèi)。這一發(fā)現(xiàn)也開辟了一條構(gòu)筑高性能納米金屬流體材料的新途徑。這種神奇的吞噬現(xiàn)象并不是液態(tài)金屬唯一的類生物學(xué)行為。研究小組還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把金屬液滴部分浸沒于堿性溶液并部分暴露于空氣中時(shí)，處于液態(tài)金屬與空氣交界面的溶液會(huì)出現(xiàn)規(guī)律性的振蕩。研究人員將利用這一新發(fā)現(xiàn)開拓液態(tài)金屬研究的新領(lǐng)域。四、寫作（60分）22閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。語文試卷答案1. B （范圍擴(kuò)大，本文所論述的是“詩”的興，不是關(guān)

29、于作者的“興”。讀者對于作者的感動(dòng)應(yīng)是從作品中來的，不是源于作者本身的。）2. C （ “對比論證”錯(cuò)，文中沒有將兩者進(jìn)行對比，只是列舉西方文學(xué)理論的內(nèi)容。對比論證是拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，可以辨明是非利弊，達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)、闡明正確論點(diǎn)的目的。）3. C （A. “越背離越能體現(xiàn)”的說法錯(cuò)，原文第五段為“只有這第三個(gè)層次的讀者，才是最能感悟生命的讀者”；B. 見原文倒數(shù)第二段；第二第三層次讀者首先能夠表面理解作品，進(jìn)而有更深入的認(rèn)識(shí)。 D “一位讀者”“無數(shù)讀者”錯(cuò)，孔子說的“詩可以興”，是說從詩歌所表達(dá)的本意中讀出其他的含意，而不是感動(dòng)的讀者人數(shù)眾多，見原文第四段。）4.C（偷換概

30、念，原文是“這些重要舉措迅速抬升了職業(yè)教育輿情熱度，使之成為今年兩會(huì)期間教育主題”）5.D（A 以偏概全。原文是將“雙元制”與“一般的大學(xué)教育”相比，選項(xiàng)中“其他大學(xué)生”包括除接受職業(yè)教育外的所有學(xué)生；B 強(qiáng)加因果?！奥殬I(yè)教育招生制度輿論關(guān)注度最高”重點(diǎn)在“最高”，意思是與職業(yè)教育有關(guān)的其他話題相比較而言，民眾最關(guān)注招生制度，不能由此“說明國家對職業(yè)教育越來越重視”；C 言過其實(shí)?！熬蜆I(yè)市場將越來越重能力而輕學(xué)歷”言過其實(shí)，材料三是說“能力是最好的學(xué)歷”，并不是“輕學(xué)歷”）6.（1）國家層面：完善國家職業(yè)教育制度體系，構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)投入和質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)，完善技術(shù)技能人才保

31、障政策。（2）校企層面：促進(jìn)產(chǎn)教融合，校企能實(shí)現(xiàn)“雙元”育人，建設(shè)多元辦學(xué)格局，提高教學(xué)質(zhì)量，打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地，擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)生補(bǔ)助覆蓋面。（3）個(gè)人層面：轉(zhuǎn)變觀念，消除對職業(yè)教育的偏見和誤解，了解市場需求，制定合理的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃。7.B （康百萬的笑并不是對老漢的不屑于嘲弄。）8.從人物形象上看，以黃河、洛水的瑰奇景象為捕魚老漢的出場做鋪墊，并襯托了老漢看似普通平凡，實(shí)則有大智慧的形象。從思想主旨上看，以黃河渾濁、洛水清澈交匯融合，暗示凡事皆應(yīng)有所調(diào)和，有助于下文謀利亦須留余的主旨的傳達(dá)。從表達(dá)效果上看，此段描寫生動(dòng)形象而富有文化氣息，營造了歷史文化的背景，調(diào)節(jié)了敘事節(jié)奏，豐富了文章

32、內(nèi)容。9.“留余”是做事之法。無論捕魚還是做生意，都不可過于貪婪，只圖眼前利益，而要適可而止，從長計(jì)議?！傲粲唷笔前l(fā)展之道。家族的昌盛，社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展，都要考慮人與自然等各方面的和諧關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。“留余”是做人之則。為人處世要修身養(yǎng)德，留有余地，福不可享盡，勢不可使盡，心機(jī)不可用盡，這是中華民族應(yīng)該世代傳承的美德。10 B11 D （“都具有真才實(shí)學(xué)且充滿正義感”說法錯(cuò)誤。）12 C （C項(xiàng)” 做名義上的相國，沒有實(shí)際權(quán)力”說法錯(cuò)誤，廉頗是代理相國。）13（1）趙括曾與父親趙奢談?wù)撚帽拢w奢也難不倒他，可是并不稱贊他。（得分點(diǎn)：“嘗”（曾經(jīng)），“兵事” （名詞作動(dòng)詞，用兵之事），

33、“ 善”（ 認(rèn)為好，稱贊），每詞各1分，句意2分）（2）趙括代替廉頗之后，把原有的規(guī)章制度全都改變了，把原來的軍吏也撤換了。（得分點(diǎn)：“既” （以后），“悉”（全部），“易置”（更改設(shè)置、撤換），每詞各1分，句意2分）【參考譯文】趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撥娛拢詾樘煜聸]人能抵得過他。他曾與父親趙奢談?wù)撚帽?，趙奢也難不倒他，可是并不說他好。趙括的母親問趙奢這是什么緣故，趙奢說：“用兵打仗是關(guān)乎生死的事，然而他卻把這事說得那么容易。如果趙國不用趙括為將也就罷了，要是一定讓他為將，使趙軍失敗的一定就是他呀”。等到趙括將要起程的時(shí)候，他母親上書給趙王說：“趙括不可以讓他做將軍。”趙王說：“為什么？

34、”回答說：“當(dāng)初我侍奉他父親，那時(shí)他是將軍，由他親自捧著飲食侍候吃喝的人數(shù)以十計(jì)，被他當(dāng)做朋友看待的數(shù)以百計(jì)，大王和王族們賞賜的東西全都分給軍吏和僚屬，接受命令的那天起，就不再過問家事。現(xiàn)在趙括一下子做了將軍，就面向東接受朝見，軍吏沒有一個(gè)敢抬頭看他的，大王賞賜的金帛，都帶回家收藏起來，還天天訪查便宜合適的田地房產(chǎn)，可買的就買下來。大王認(rèn)為他哪里像他父親？父子二人的心地不同，希望大王不要派他領(lǐng)兵。”趙王說：“您就把這事放下別管了，我已經(jīng)決定了?！壁w括的母親接著說：“您一定要派他領(lǐng)兵，如果他有不稱職的情況，我能不受株連嗎？”趙王答應(yīng)了。趙括代替廉頗之后，把原有的規(guī)章制度全都改變了，把原來的軍吏也

35、撤換了。秦將白起聽到了這些情況，便調(diào)遣奇兵，假裝敗逃，又去截?cái)嘹w軍運(yùn)糧的道路，把趙軍分割成兩半，趙軍士卒離心。過了四十多天，趙軍饑餓，趙括出動(dòng)精兵親自與秦軍搏斗，秦軍射死趙括。趙括軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，幾十萬大軍于是投降秦軍，秦軍把他們?nèi)炕盥窳恕Ｚw國前后損失共四十五萬人。第二年，秦軍就包圍了邯鄲，有一年多，趙國幾乎不能保全，全靠楚國、魏國軍隊(duì)來援救，才得以解除邯鄲的包圍。趙王也由于趙括的母親有言在先，終于沒有株連她。邯鄲解圍之后五年，燕國采納栗腹的計(jì)謀，說是“趙國的壯丁全都死在長平了，他們的遺孤尚未成人”，燕王便發(fā)兵攻趙。趙王派廉頗領(lǐng)兵反擊，在鄗城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國都城。燕國割讓五座城請求

36、講和，趙王才答應(yīng)停戰(zhàn)。趙王把尉文封給廉頗，封號(hào)是信平君，讓他任代理相國。廉頗在長平被免職回家，失掉權(quán)勢的時(shí)候，原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍，門客又重新回來了。廉頗說：“先生們都請回吧！”門客們說：“唉！您的見解怎么這樣落后？天下之人都是按市場交易的方法進(jìn)行結(jié)交，您有權(quán)勢，我們就跟隨著您，您沒有權(quán)勢了，我們就離開，這本是很普通的道理，有什么可抱怨的呢？”又過了六年，趙國派廉頗進(jìn)攻魏國的繁陽，把它攻克了。14. C 15. 烏云散去，明月高懸，不需點(diǎn)綴；青天碧海，本就澄澈清明。意在表明人生的磨難終將結(jié)束，自己原本就是清白的。表達(dá)了詩人遇赦北還時(shí)的欣喜之情。16. (1)士也罔極，二三其德(2)屈心而抑志兮，忍尤而攘詬（3）眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫17.D 沖突：矛盾表面化，發(fā)生激烈爭斗；互相矛盾，不協(xié)調(diào)。本句話屬于聽書軟件等對傳統(tǒng)閱讀的影響，受影響的只為傳統(tǒng)閱讀一方，故構(gòu)不成雙方的“沖突”。而沖擊：（水流等）撞擊物體；沖鋒；比喻干擾或打擊。與句意相符。有章可循：有章程可以遵照執(zhí)行。有據(jù)可依：有依據(jù)可以查到。這里不是談對章程的遵守，應(yīng)使用“有據(jù)可依”。伊始：開端、開始，用于書面語。開始：從頭起；從某一點(diǎn)起；開始的階段。多用于口語。本段文字屬